PEP小學(xué)英語三下教材介紹(final)

1、新中國教育出版事業(yè)從這里開始義務(wù)教育教書義務(wù)教育教書 英語（英語（PEPPEP）（三年級起點(diǎn)）（三年級起點(diǎn)）三年級下冊三年級下冊教材修訂情況介紹教材修訂情況介紹人民教育出版社英語編輯室人民教育出版社英語編輯室一、單元順序的調(diào)整一、單元順序的調(diào)整修訂前目錄修訂前目錄修訂后目錄修訂后目錄調(diào)整了原教材調(diào)整了原教材Unit 3到到Unit 6，理由：，理由： 原教材原教材Unit 3（數(shù)字）放到（數(shù)字）放到Unit 6學(xué)習(xí)，便于學(xué)習(xí)，便于復(fù)現(xiàn)前面單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容；復(fù)現(xiàn)前面單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容； 在水果單元（在水果單元（Unit 5）正式學(xué)習(xí)名詞復(fù)數(shù)后，正式學(xué)習(xí)名詞復(fù)數(shù)后，安排了數(shù)詞學(xué)習(xí)（安排了數(shù)詞學(xué)習(xí)（Uni

2、t 6），使學(xué)生可以自然），使學(xué)生可以自然滾動使用剛剛學(xué)過的詞匯進(jìn)行表達(dá)。滾動使用剛剛學(xué)過的詞匯進(jìn)行表達(dá)。二、修訂前后學(xué)習(xí)單元結(jié)構(gòu)對比二、修訂前后學(xué)習(xí)單元結(jié)構(gòu)對比修訂前第一單元修訂前第一單元A 部分部分修訂后第一單元修訂后第一單元A 部分部分 對話板塊突出了重點(diǎn)句型；對話板塊突出了重點(diǎn)句型； 詞匯板塊在語境中呈現(xiàn)單詞，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用；詞匯板塊在語境中呈現(xiàn)單詞，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用； 語音板塊語音板塊Lets spell，學(xué)習(xí)五個元音字母，學(xué)習(xí)五個元音字母a, e, I, o, u的短音發(fā)音規(guī)律。的短音發(fā)音規(guī)律。A部分的變化部分的變化修訂前第一單元修訂前第一單元B 部分部分修訂后第一單元修訂后第一單元

3、B 部分部分B部分的變化部分的變化增設(shè)了閱讀板塊增設(shè)了閱讀板塊Start to read設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)了A、B部分詞匯和核心句型部分詞匯和核心句型的認(rèn)讀活動的認(rèn)讀活動個性化口語表達(dá)，操練核心句型個性化口語表達(dá)，操練核心句型的實(shí)際應(yīng)用的實(shí)際應(yīng)用修訂前第一單元檢測板塊修訂前第一單元檢測板塊修訂后第一單元檢測板塊修訂后第一單元檢測板塊增加了單詞認(rèn)讀活動增加了單詞認(rèn)讀活動文化板塊內(nèi)容融入到必學(xué)部分或者主情景圖中；文化板塊內(nèi)容融入到必學(xué)部分或者主情景圖中；根據(jù)單元話題或者情景的需要設(shè)計(jì)文化內(nèi)容。根據(jù)單元話題或者情景的需要設(shè)計(jì)文化內(nèi)容。文化板塊的變化文化板塊的變化三、學(xué)習(xí)單元各板塊功能三、學(xué)習(xí)單元各板塊功能語

4、音板塊（語音板塊（Lets spell） 通過四個例詞及其圖片呈現(xiàn)并通過四個例詞及其圖片呈現(xiàn)并操練元音字母的短音發(fā)音規(guī)律操練元音字母的短音發(fā)音規(guī)律 例詞的選取原則：已學(xué)詞匯、例詞的選取原則：已學(xué)詞匯、基本符合基本符合CVC結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 通過歌謠呈現(xiàn)并操練元音字母通過歌謠呈現(xiàn)并操練元音字母短音發(fā)音規(guī)律短音發(fā)音規(guī)律通過活動操練短元音的發(fā)音通過活動操練短元音的發(fā)音通過語音例詞的描紅和仿寫進(jìn)一通過語音例詞的描紅和仿寫進(jìn)一步鞏固練習(xí)短元音的發(fā)音，引導(dǎo)步鞏固練習(xí)短元音的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼學(xué)生學(xué)會根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞寫單詞語音聽力文本語音聽力文本（見教師教學(xué)用書）（見教師教學(xué)用書）常見

5、語音活動常見語音活動（見教師教學(xué)用書（見教師教學(xué)用書A部分部分Lets spell教學(xué)建議教學(xué)建議或附錄部分常見教學(xué)活動語音活動）或附錄部分常見教學(xué)活動語音活動）三年級語音能力發(fā)展變化對照表三年級語音能力發(fā)展變化對照表上冊上冊下冊下冊 Unit 1 通過歌曲和游戲通過歌曲和游戲 整體感整體感知知26個字母。知道英文個字母。知道英文有有26個字母，并且了解個字母，并且了解26個字母的排列順序個字母的排列順序Unit 1 學(xué)習(xí)字母a的短音發(fā)音/ ，了解CVC（輔音+元音+輔音）構(gòu)詞方式。能夠通過聽例詞發(fā)音和歌謠，觀察例詞中共有的字母，知道字母a在單詞中的發(fā)音。能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成

6、，能夠在練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)發(fā)音試著拼出單詞。 Unit 2 學(xué)習(xí)字母學(xué)習(xí)字母Aa-Dd的發(fā)音的發(fā)音和書寫，重點(diǎn)要求學(xué)生和書寫，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握字母掌握字母B、C、D在單在單詞中的發(fā)音詞中的發(fā)音/b/, /k/, /d/ Unit 2 學(xué)習(xí)e的短音發(fā)音/e/，了解CVC（輔音+元音+輔音）構(gòu)詞方式。具體要求同第一單元。 Unit 3 學(xué)習(xí)字母學(xué)習(xí)字母Ee-Ii的發(fā)音和書寫，的發(fā)音和書寫，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握字母重點(diǎn)要求學(xué)生掌握字母F, G, H在單詞在單詞中的發(fā)音中的發(fā)音/f/, /g/, /h/ Unit 3 學(xué)習(xí)字母i的短音發(fā)音/，了解CVC（輔音+元音+輔音）構(gòu)詞方式。具體要求同第一單元。 Un

7、it 4 學(xué)習(xí)字母學(xué)習(xí)字母Jj-Nn的發(fā)音和書的發(fā)音和書寫寫, 重點(diǎn)要求學(xué)生掌握字母重點(diǎn)要求學(xué)生掌握字母J、K、L、M、N在單詞中的發(fā)音在單詞中的發(fā)音 /d/, /k/, /l/, /m/, /n/Unit 4 學(xué)習(xí)字母o的短音發(fā)音/，了解CVC（輔音+元音+輔音）構(gòu)詞方式。具體要求同第一單元。 Unit 5 學(xué)習(xí)字母學(xué)習(xí)字母Oo-Tt的發(fā)音和書的發(fā)音和書寫寫, 重點(diǎn)要求學(xué)生掌握字母重點(diǎn)要求學(xué)生掌握字母P、Q、R、S、T在單詞中的發(fā)音在單詞中的發(fā)音/p/, /qw/, /r/, /s/, /t/ Unit 5 學(xué)習(xí)字母u的短音發(fā)音/，了解CVC（輔音+元音+輔音）構(gòu)詞方式。具體要求同第一單元。

8、 Unit 6 學(xué)習(xí)字母學(xué)習(xí)字母Uu-Zz的發(fā)音和書的發(fā)音和書寫寫, 重點(diǎn)要求學(xué)生掌握字母重點(diǎn)要求學(xué)生掌握字母V、W、X、Z在單詞中的發(fā)音在單詞中的發(fā)音/v/, /w/, /ks/, /z/Unit 6 要求學(xué)生通過聽歌謠，看圖填空的方式總結(jié)五個元音字母的短音發(fā)音規(guī)律。2021-9-24修訂前修訂前從四年級開始設(shè)立閱讀板塊，從四年級開始設(shè)立閱讀板塊，修訂修訂后后從三年級從三年級起起就注重就注重對對學(xué)生學(xué)生良好良好閱讀閱讀習(xí)慣習(xí)慣和基本技能的和基本技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)。三年級是閱讀意識培養(yǎng)的開端，是訓(xùn)練閱三年級是閱讀意識培養(yǎng)的開端，是訓(xùn)練閱讀基礎(chǔ)技能的起步階段。本階段的重點(diǎn)是讀基礎(chǔ)技能的起步階段。本

9、階段的重點(diǎn)是字母和單詞認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。字母和單詞認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。閱讀板塊閱讀板塊三年級閱讀能力發(fā)展變化對照三年級閱讀能力發(fā)展變化對照上冊上冊下冊下冊重點(diǎn)：字母認(rèn)讀、單詞認(rèn)讀重點(diǎn)：字母認(rèn)讀、單詞認(rèn)讀 重點(diǎn)：單詞認(rèn)讀、核心句認(rèn)讀重點(diǎn)：單詞認(rèn)讀、核心句認(rèn)讀教學(xué)內(nèi)容及要求：通過教學(xué)內(nèi)容及要求：通過Find and say的活動，強(qiáng)化字母認(rèn)讀，為拼的活動，強(qiáng)化字母認(rèn)讀，為拼讀單詞做好準(zhǔn)備。通過讀單詞做好準(zhǔn)備。通過Read and count的活動讓學(xué)生根據(jù)圖片提示，的活動讓學(xué)生根據(jù)圖片提示，在不同字體的單詞中找出同一單詞，在不同字體的單詞中找出同一單詞，強(qiáng)化單詞認(rèn)讀能力，同時讓學(xué)生了強(qiáng)化單詞認(rèn)讀能力，同

10、時讓學(xué)生了解英文有不同的字體，人們閱讀時解英文有不同的字體，人們閱讀時會遇見多種字體。會遇見多種字體。教學(xué)內(nèi)容及要求：通過一個教學(xué)內(nèi)容及要求：通過一個配有配有插圖的插圖的小語段有意義地復(fù)現(xiàn)單元小語段有意義地復(fù)現(xiàn)單元核心核心單詞和單詞和句型。要求學(xué)生能理句型。要求學(xué)生能理解大意并完成相應(yīng)活動（閱讀理解大意并完成相應(yīng)活動（閱讀理解活動如選擇、連線、判斷正誤，解活動如選擇、連線、判斷正誤，以及根據(jù)個人實(shí)際情況的口頭表以及根據(jù)個人實(shí)際情況的口頭表達(dá)活動）。達(dá)活動）。2021-9-24主情景圖中內(nèi)容的豐富主情景圖中內(nèi)容的豐富 主情景圖和活動板塊增加了額外信息，供有條件的學(xué)主情景圖和活動板塊增加了額外信息

11、，供有條件的學(xué)生和學(xué)校拓展知識使用生和學(xué)校拓展知識使用2021-9-24Unit主情景圖中除關(guān)鍵詞句外可挖掘的信息Unit 1補(bǔ)充了三上學(xué)過的Nice to meet you.的變體：Nice to see you again. Nice to see you, too.Unit 2增加了文化背景知識：復(fù)活節(jié)找彩蛋、Easter BunnyUnit 3滲透動物園觀賞動物的行為規(guī)范：Dont feed the animals!Unit 4圖中增加了多種可以尋找的物品（包括Zip），呼應(yīng)故事中熊和松鼠捉迷藏的情節(jié)Unit 5圖中拓展了一些常見水果：mango，pineapple，tomato，pe

12、ach，cherry，kiwi fruit 水果沙拉的做法 滲透了超市使用環(huán)保紙袋的做法Unit 6提供了多種可以數(shù)數(shù)的物品和動物四、學(xué)習(xí)單元教學(xué)目標(biāo)四、學(xué)習(xí)單元教學(xué)目標(biāo)參見教師教學(xué)用書的單元教學(xué)目標(biāo)參見教師教學(xué)用書的單元教學(xué)目標(biāo)五、復(fù)習(xí)單元（每單元五、復(fù)習(xí)單元（每單元4頁）頁）第第1頁頁通過表演情景對話或故通過表演情景對話或故事綜合復(fù)習(xí)前三個單元事綜合復(fù)習(xí)前三個單元所學(xué)內(nèi)容所學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)核心詞的聽、說復(fù)習(xí)核心詞的聽、說復(fù)習(xí)核心句型的說和認(rèn)讀復(fù)習(xí)核心句型的說和認(rèn)讀核心詞的認(rèn)讀（形和義）核心詞的認(rèn)讀（形和義）核心句的認(rèn)讀及其理解核心句的認(rèn)讀及其理解復(fù)習(xí)核心詞的認(rèn)讀，也復(fù)習(xí)核心詞的認(rèn)讀，也可以用來復(fù)習(xí)元音字母可以用來