教學(xué)工作規(guī)范上海師范大學(xué).doc

1、教學(xué)工作規(guī)范為了建立穩(wěn)固正常的教學(xué)秩序， 形成良好的教學(xué)作風(fēng)， 提高教學(xué)質(zhì)量， 在總結(jié)過去教學(xué)工作體會(huì)的基礎(chǔ)上，特制定本教學(xué)工作規(guī)范，以便共同遵照?qǐng)?zhí)行；一、教學(xué)工作應(yīng)遵循的基本原就教學(xué)原就是依據(jù)國家訓(xùn)練方針、 教學(xué)任務(wù)和教學(xué)過程中同學(xué)熟悉活動(dòng)和師生心理活動(dòng)的規(guī)律對(duì)教學(xué)提出的基本要求； 它是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的基本準(zhǔn)就， 現(xiàn)歸納以下七條：1、科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原就科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原就， 是社會(huì)主義高校的教學(xué)方向； 教學(xué)的科學(xué)性是指老師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度， 向同學(xué)傳授科學(xué)技術(shù)學(xué)問， 進(jìn)展智能； 教學(xué)的思想性是指老師結(jié)合傳授文化科學(xué)技術(shù)學(xué)問向同學(xué)進(jìn)行思想政治、道德品質(zhì)訓(xùn)練； 教書育人，二者有機(jī)地

2、結(jié)合、統(tǒng)一，表達(dá)了社會(huì)主義高校教學(xué)的本質(zhì)；2、理論聯(lián)系實(shí)際的原就理論聯(lián)系實(shí)際的原就表達(dá)了同學(xué)熟悉過程的規(guī)律； 貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原就要求老師在傳授理論學(xué)問時(shí)， 第一必需講清晰基本理論和基本學(xué)問，同時(shí)要親密聯(lián)系實(shí)際， 要通過各個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)以及采納多種形式聯(lián)系實(shí)際，并著重留意培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的才能，以引導(dǎo)同學(xué)獲得比較完全的學(xué)問；3、留意個(gè)性與和諧進(jìn)展相統(tǒng)一的原就社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性和個(gè)體進(jìn)展的差異性打算了訓(xùn)練必需留意同學(xué)的 個(gè)性，要讓每個(gè)同學(xué)的個(gè)體特長得到充分進(jìn)展， 從而培育出能夠滿意社會(huì)進(jìn)展需要的各級(jí)各類人才； 但是， 留意同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展并不意味著對(duì)其學(xué)問、 才能全面培育要

3、求的降低，而是要堅(jiān)持傳授學(xué)問、培育才能、提高素養(yǎng)和諧進(jìn)展，把國家的現(xiàn)代化建設(shè)和個(gè)體的全面進(jìn)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，要在同學(xué)個(gè)性進(jìn)展的基礎(chǔ)上， 更加留意同學(xué)的才能培育，不斷提高高校生的學(xué)習(xí)才能、實(shí)踐才能和創(chuàng)新才能， 全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練；4、統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原就統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原就， 反映了教學(xué)工作中一般訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合原理，也是遵循人才培育規(guī)律的舉措； 在教學(xué)工作中既要從國家需要?jiǎng)由恚?面對(duì)全體同學(xué)， 保證統(tǒng)一的專業(yè)培育規(guī)格； 又要從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身， 承認(rèn)個(gè)性差異，做到因材施教，使每個(gè)同學(xué)的才能和特長都能得到充分的發(fā)揮；5、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原就專業(yè)性即專業(yè)的目的性， 它是由

4、專業(yè)培育目標(biāo)所打算的； 不僅要求教學(xué)方案的整體符合專業(yè)培育目標(biāo)， 而且要求每門課程、 每種教學(xué)活動(dòng)都要有直接或間接的專業(yè)目的性， 使同學(xué)在就業(yè)前就有充分的專業(yè)學(xué)問技能和專業(yè)的思想預(yù)備；然而，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)在高度分化的基礎(chǔ)上，又有高度綜合的趨勢(shì)；因此，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)留意加強(qiáng)基礎(chǔ)，培育同學(xué)的才能，拓寬專業(yè)學(xué)問面，為四化建設(shè)培育適應(yīng)性強(qiáng)的合格人才；6、教學(xué)與科學(xué)討論相結(jié)合的原就教學(xué)與科學(xué)討論相結(jié)合的原就反映了高等訓(xùn)練過程中學(xué)習(xí)與發(fā)覺的對(duì)立統(tǒng)一；要求同學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的同時(shí)， 進(jìn)展科學(xué)討論的才能， 把握科學(xué)討論的方法，培育科學(xué)的精神和科學(xué)態(tài)度； 要求老師應(yīng)積極開展科研工作， 并將成果廣泛地、準(zhǔn)時(shí)地

5、運(yùn)用到教學(xué)過程中； 同時(shí)仍要通過多種教學(xué)形式以及吸取同學(xué)參與科學(xué)討論活動(dòng)等措施，使同學(xué)能比較全面地接受科學(xué)討論才能的訓(xùn)練；7、課堂講授與同學(xué)自學(xué)相結(jié)合的原就課堂講授與同學(xué)自學(xué)相結(jié)合的原就， 是教學(xué)過程必需在老師指導(dǎo)下發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性、積極性的教學(xué)規(guī)律的詳細(xì)表達(dá)； 課堂講授是學(xué)校教學(xué)的基本形式， 是老師指導(dǎo)同學(xué)如何去學(xué)，是“教”與“導(dǎo)”相結(jié)合，是引導(dǎo)、啟示、示范、置疑解惑的教學(xué)與導(dǎo)學(xué)的綜合過程； 為了適應(yīng)工作和科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)展的需要， 老師必需著重留意培育同學(xué)獨(dú)立地獲得學(xué)問的才能； 因此，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)方法，精簡課內(nèi)學(xué)時(shí)，壓縮課程內(nèi)容，增加同學(xué)的自學(xué)時(shí)間，留意進(jìn)展同學(xué)學(xué) 習(xí)的積極性與主

6、動(dòng)性，著力培育同學(xué)的自學(xué)才能；二、任課老師應(yīng)具備的基本條件1、任課老師應(yīng)明白我校各項(xiàng)教學(xué)文件，如同學(xué)學(xué)習(xí)指南等，并嚴(yán)格執(zhí)行；外單位調(diào)入我校的老師需有老師資格證書、35 歲以下青年老師需有一般話合格證書， 如未從事過一年以上教學(xué)工作或從事其他技術(shù)工作不滿五年，各單位應(yīng)組織他們學(xué)習(xí)教學(xué)工作規(guī)范及其他有關(guān)教學(xué)文件，未參與學(xué)習(xí)者，一般不 承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；非師范專業(yè)的新老師進(jìn)校必需參與訓(xùn)練學(xué)有關(guān)學(xué)問的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和 考試；2、主講老師1） 主講老師必需把握講授課程的基本要求和內(nèi)容，經(jīng)過有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練和把握教學(xué)的基本規(guī)律；例如：系統(tǒng)地閱讀 3 種以上與本課程有關(guān)的參考書， 通常要求完整地?fù)?dān)任本課程的輔導(dǎo)

7、、答疑、批改作業(yè)、考試（查）等工作；含有試驗(yàn)的課程，一般須參 與指導(dǎo)本課程的試驗(yàn)兩遍； 含有課程設(shè)計(jì)的課程， 一般須參與課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)兩次； 含有實(shí)習(xí)的課程， 一般須參與指導(dǎo)實(shí)習(xí)兩次； 特別情形， 應(yīng)由學(xué)院指定專人賜予指導(dǎo)，擬定保證教學(xué)質(zhì)量的措施；2） 尚未主講過一門課程的新開課老師必需按教研指定的主要章節(jié)在教研室內(nèi)試講，試講次數(shù)一般不得少于三次，試講后，應(yīng)仔細(xì)進(jìn)行評(píng)議；認(rèn)為確能保證所開課程的教學(xué)質(zhì)量，才能取得主講老師的資格，承擔(dān)該課程的主講；一般每門課程應(yīng)由一位老師主講， 原就上不應(yīng)多人分段講授， 個(gè)別特別情形下，最多不超過三人；擔(dān)任主講的老師中途不得離開教學(xué)崗位， 特別情形需離開崗位者， 要

8、按調(diào)課規(guī)定辦理手續(xù)，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可離崗，其主講任務(wù)由學(xué)院支配相當(dāng)老師承擔(dān)或另行支配時(shí)間補(bǔ)課；3） 一門課程的任課老師要盡可能相對(duì)穩(wěn)固，以有利于提高教學(xué)質(zhì)量；3、試驗(yàn)指導(dǎo)老師1） 獨(dú)立指導(dǎo)試驗(yàn)的老師須由助教（助理工程師）及其以上職稱，對(duì)所指導(dǎo) 的試驗(yàn)原理、操作方法、數(shù)據(jù)處理等確已完全把握， 能排除一般故障的老師擔(dān)任；2） 在試驗(yàn)室工作多年，對(duì)所指導(dǎo)試驗(yàn)的試驗(yàn)原理、操作方法、數(shù)據(jù)處理等確已完全把握， 能排除一般故障的試驗(yàn)室工作人員， 經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)， 可獨(dú)立承擔(dān)試驗(yàn)指導(dǎo)任務(wù)；4、專業(yè)實(shí)習(xí)帶教老師專業(yè)實(shí)習(xí)帶教老師應(yīng)由講師以上、 有實(shí)踐體會(huì)、 責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任， 專業(yè)任課老師應(yīng)輪番擔(dān)任實(shí)習(xí)帶教工作；各學(xué)

9、院要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作，對(duì)實(shí)習(xí)帶教老師的工作情形進(jìn)行考核，并形成書面材料，歸入老師業(yè)務(wù)檔案，作為今后職稱評(píng)定的重要依據(jù)；專業(yè)實(shí)習(xí)帶教老師職責(zé)：實(shí)習(xí)前期（1） 提前下實(shí)習(xí)單位與有關(guān)人員擬定實(shí)習(xí)方案的實(shí)施方案；提前預(yù)備好實(shí)習(xí)大綱、指導(dǎo)書、摸索題、作業(yè)、參考書、圖書等技術(shù)文件；（2） 召開實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，向同學(xué)介紹實(shí)習(xí)單位的基本情形，宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律， 組織同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)大綱、實(shí)施方案、參考書、圖書等技術(shù)文件；（3） 對(duì)由同學(xué)自己聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位， 要嚴(yán)格審核是否達(dá)標(biāo)， 做好把關(guān)工作；實(shí)習(xí)中期（4） 做好面上巡察工作，明白同學(xué)實(shí)習(xí)情形，與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)人員保持聯(lián)系，幫忙同學(xué)解決實(shí)習(xí)中顯現(xiàn)的問題；（5） 定期

10、檢查并指導(dǎo)同學(xué)記實(shí)習(xí)日記、布置肯定的摸索題或小專題作業(yè)；（6） 依據(jù)實(shí)際需要組織專題報(bào)告和參觀，以擴(kuò)高校生學(xué)問面；（7） 訓(xùn)練同學(xué)遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)同學(xué)嚴(yán)峻違反紀(jì)律，經(jīng)教育無效者， 帶教老師有權(quán)打算停止其實(shí)習(xí)， 并準(zhǔn)時(shí)向?qū)W院和學(xué)校匯報(bào)， 以便作出處理；實(shí)習(xí)后期（8） 指導(dǎo)同學(xué)寫好實(shí)習(xí)報(bào)告，與實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)人員共同做好實(shí)習(xí)成果考核工作；（9） 寫好實(shí)習(xí)總結(jié)，并做好與實(shí)習(xí)單位辭別結(jié)尾工作；（10） 為同學(xué)辦好報(bào)銷手續(xù)；5、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)老師同學(xué)畢業(yè)論文應(yīng)由講師以上老師擔(dān)任指導(dǎo)， 一位指導(dǎo)老師所指導(dǎo)的論文不能超過六篇，指導(dǎo)老師的職責(zé)是：1） 幫忙同學(xué)做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題工作；2） 幫忙同學(xué)分析論文題目，指導(dǎo)同學(xué)收集和閱讀有關(guān)資料，審核同學(xué)填寫的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題登記表；3） 定期檢查同學(xué)的工作進(jìn)度及完成的工作質(zhì)量，仔細(xì)做好答疑和指導(dǎo)工作， 督促同學(xué)按時(shí)、高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作任務(wù)，準(zhǔn)時(shí)填寫上海師范高校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄表；4） 指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)畢業(yè)論文的撰寫要求撰寫