初一家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿2

1、家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿 尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好!感謝你們參加我們初一年級(jí)四班的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心我們學(xué)校的發(fā)展。同時(shí)對(duì)各位家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我班工作的大力支持和幫助，表示真誠(chéng)的謝意。我代表學(xué)校所有老師和學(xué)生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。一、家長(zhǎng)會(huì)的意義在座的各位家長(zhǎng)可能有同感，學(xué)生怕聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不愿意聽(tīng)見(jiàn)班主任的電話(huà)，因?yàn)槟嵌鄶?shù)情況下意味著學(xué)生出了問(wèn)題，意味著家長(zhǎng)來(lái)校后會(huì)遭遇難堪尷尬。所以上周我就和學(xué)生說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)會(huì)不是告狀會(huì)，也不是埋怨會(huì)。再說(shuō)學(xué)生如果出現(xiàn)了問(wèn)題，就應(yīng)該積極地想辦法解決，才能更有利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是老師同家長(zhǎng)相互溝通的

2、會(huì)，互相了解學(xué)生在另一半時(shí)間和空間里的情況,使家長(zhǎng)和老師都能更全面了解學(xué)生，應(yīng)該是相互交換教育管理經(jīng)驗(yàn)的會(huì)，應(yīng)該是共同商量如何把學(xué)生教育管理能成人、成才的會(huì)。學(xué)生行為是否規(guī)范、思想是否進(jìn)步、成績(jī)是否提高等等有許多因素，家長(zhǎng)會(huì)就是要通過(guò)教師與家長(zhǎng)的相互溝通交流，共同努力，把學(xué)生教育好，這才是我們大家今天坐在一起的目的。今天在座的各位肯定明白這個(gè)道理，我們不但要關(guān)心、愛(ài)護(hù)，還要懂得怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的孩子。二、班級(jí)介紹本班共有 名學(xué)生，其中男生 人，女生 人。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體看來(lái)，大部分學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步都很大，特別是通過(guò)學(xué)校開(kāi)展班級(jí)評(píng)比，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)

3、也認(rèn)真了，還有很多方面我就不一一舉例了。可能也有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己不滿(mǎn)意學(xué)生的成績(jī)，那么這里我可以負(fù)責(zé)的說(shuō)，絕大多數(shù)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，不同程度上都在進(jìn)步，上周剛進(jìn)行完階段考試。在這兩個(gè)月來(lái)的努力下，同學(xué)們?nèi)〉昧吮容^理想的成績(jī)，相信在座的各位，大多數(shù)家長(zhǎng)昨天就已經(jīng)知道了。可能也有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己不滿(mǎn)意學(xué)生的成績(jī)，那么這里我可以負(fù)責(zé)的說(shuō)，絕大多數(shù)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，不同程度上都在進(jìn)步。同學(xué)們除了學(xué)習(xí)積極性高之外，平時(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，這里決不是在說(shuō)空話(huà)套話(huà)，每次勞動(dòng)，多數(shù)同學(xué)都是不怕臟不怕累，爭(zhēng)著搶著干; 有什么想法，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，多數(shù)學(xué)生愿意和老師說(shuō)。三、我的班級(jí)管理 我?guī)О嗟淖谥际?/p>

4、：“以生為本”。從這點(diǎn)出發(fā)，我?guī)О嗟幕纠砟钍牵旱谝?，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，先做人，再讀書(shū)。這點(diǎn)，我在前面也已談到過(guò)。雖然我們大家非?？粗氐氖菍W(xué)生的成績(jī)，但是作為班主任，我不會(huì)只看重成績(jī)好的學(xué)生，在我的眼里，一切學(xué)生都是平等的，既然大家放心地把子女交給我，我就要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，特別是每個(gè)學(xué)生的心理健康。學(xué)生的座位，我們的基本原則是按小組排列，為了保護(hù)學(xué)生的眼睛，我們的座位每月流動(dòng)一次。請(qǐng)家長(zhǎng)放心，我們的教室寬敞明亮，即使在后排也很清楚。 四、和家長(zhǎng)探討教育對(duì)策 1、家庭教育與學(xué)校教育緊密配合的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)

5、是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合，倘若沒(méi)有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校的教育任務(wù)是以傳授知識(shí)為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的，開(kāi)拓的前景是廣闊的。孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教化環(huán)境

6、是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng)，一定是教育知識(shí)空白的家長(zhǎng)。父母要全面而準(zhǔn)確估計(jì)孩子的智力。作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的準(zhǔn)確估計(jì)，這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長(zhǎng)盲目過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平。錯(cuò)誤的作縱向比較，拿自己兒

7、時(shí)的水平與當(dāng)代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥(niǎo)窩，現(xiàn)在他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話(huà)叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是十分明顯。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也覺(jué)得自己的孩子很聰慧，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童”做過(guò)一兩件讓自己吃驚的事就會(huì)念念不忘，但到了上學(xué)后比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天” 2、認(rèn)識(shí)到家庭教育是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的長(zhǎng)期教育工程。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”一個(gè)人材的培養(yǎng)沒(méi)有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的，靠朝夕之功是培

8、養(yǎng)不成人材的，靠?jī)e幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。 1、正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，多與孩子溝通交流。 我們做家長(zhǎng)的最關(guān)心的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。我也是做家長(zhǎng)的，我們每個(gè)人都希望自己的孩子能名列第一。然而，每個(gè)班第一名的寶座只有一個(gè)，我們班80個(gè)人，能人人都坐在這個(gè)寶座上嗎？我希望我們的家長(zhǎng)朋友都看重孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，多拿孩子的前后相比。多鼓勵(lì)孩子，多多與孩子溝通交流。加強(qiáng)對(duì)話(huà)。孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn)：今天學(xué)校有什么新鮮事？你附近坐的是誰(shuí)？喜不喜歡他？你的語(yǔ)文老師講課有什么特色？等等。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年齡小，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對(duì)話(huà)。心理

9、學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以，作為老師、家長(zhǎng)，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格，尊重他們的生命。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做家長(zhǎng)的就不必太苛求。2、對(duì)孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)性教育 有時(shí)候家長(zhǎng)和老師的一句話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，隨意指出幾名學(xué)生，對(duì)他們的老師說(shuō)：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來(lái)這些孩子果真越來(lái)越聰明了。其實(shí)，是因?yàn)槔?師相信了羅森

10、塔爾的話(huà)，經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)?？梢?jiàn)，正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。五、對(duì)子女愛(ài)的誤區(qū) 每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)子決不等于教子，在愛(ài)與教的問(wèn)題上，它留給我們的思考至少有以下幾點(diǎn)。1、愛(ài)子要理智，“愛(ài)自己的孩子連母雞都會(huì)”，關(guān)鍵在于怎么愛(ài)。有些家長(zhǎng)寧可虧著自己，一日三餐吃不好，也要讓孩子吃飽吃好；寧可自己的衣服新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)再三年，也要讓孩子穿得體體面面、漂漂亮亮。這種“忍辱負(fù)重”的愛(ài)，除了能表達(dá)父母的慈心善意之外，實(shí)在不能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)任何好處。2、教子比愛(ài)子更重要。愛(ài)子乃人之常情，但僅有愛(ài)是不夠的。父母之愛(ài)的力量或許無(wú)法估量，但缺少教育的愛(ài)

11、，不是真正的愛(ài)，而是一種“害”。天下父母一定要深諳教子比愛(ài)子更重要的真諦。要多教給孩子一點(diǎn)謙讓、寬容、仁愛(ài)；多灌輸一點(diǎn)理想、道德、情操；多一份理智和引導(dǎo)，這才是真正的愛(ài)子。3、要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。父母愛(ài)孩子天經(jīng)地義，子女愛(ài)父母更是理所應(yīng)當(dāng)。父母不僅要關(guān)愛(ài)孩子，而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。父母對(duì)孩子的愛(ài)不僅要保持節(jié)制，而且要努力獲得報(bào)答，使孩子在報(bào)答的過(guò)程中，學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)家庭，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛(ài)心、良心等優(yōu)良心理品格 的現(xiàn)代人。 六、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求很高，在家庭中，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，可從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo)：1、培養(yǎng)孩子

12、的耐挫力現(xiàn)在孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)，卻聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。培養(yǎng)孩子 不僅贏得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。 2、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心現(xiàn)在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進(jìn)取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心。其實(shí)，家長(zhǎng)也不可忽視培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心理，可以從以下幾方面著手。首先，肯定孩子的才能，如孩子確認(rèn)要干某

13、件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓勵(lì)他。這樣，孩子會(huì)倍受鼓 舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。其次，當(dāng)孩子有些失敗時(shí)，盡量不要訓(xùn)斥孩子，而是耐心細(xì)致地給孩子找原因，分析情況，確定改進(jìn)方法。試想，如果孩子稍有不順父母就譴責(zé)，這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì)上哪兒呢？第三，對(duì)于一些特別膽小怕事的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多加鼓勵(lì)，少批評(píng)甚至不批評(píng)，讓他們通過(guò)努力去做一些力所 能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心。 3、培養(yǎng)孩子的成功意識(shí) 孩子年紀(jì)小，易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)分享孩子們成功的喜悅。孩子有了成績(jī)和

14、進(jìn)步，哪怕字寫(xiě)得好了，作文字?jǐn)?shù)多了，家長(zhǎng)都得適當(dāng)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)。這樣，他們的自信心足了，心情更好了，也會(huì)向著更高的目標(biāo)去奮進(jìn)，相反，如果家長(zhǎng)無(wú)端訓(xùn)斥，就會(huì)大 大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后發(fā)展，作為家長(zhǎng)，都應(yīng)看到自己孩子獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，努力培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)。 八、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)或多參加家務(wù)勞動(dòng)。 運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)都能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰明，樂(lè)觀，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。特別是孩子功課忙、作業(yè)多時(shí)，更要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng)，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起參加運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加

15、開(kāi)心，有益于身心健康。在我們班上80人之中，居然有好些同學(xué)不會(huì)掃地，不會(huì)整理自己的課桌，這是不正常的，一個(gè)不會(huì)整理自己生活的學(xué)生是很難安排自己的學(xué)習(xí)的，他常常學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。 九、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望和建議 1、 重日常修養(yǎng)，只有受過(guò)教育，才能關(guān)注教育。孩子就是父母的樣子。 2、 注重家庭教育父母意見(jiàn)的一致性。 3、 樹(shù)立自己的威信，不是吹胡子瞪眼擺架子，一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的人，一問(wèn)三不知的人，品質(zhì)惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培養(yǎng)孩子的是什么，你的行為是什么？ 4、 創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架、

16、問(wèn)題成堆、離異等的家庭是無(wú)法教育好孩子的。 5、 教給方式方法，不做保姆或警察。 6、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。 7、刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望，要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。特別是做人的道理。 8、幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，自己的事情自己做。 全寄宿制學(xué)校的班主任工作我們學(xué)校是一所全日制寄宿制學(xué)校，學(xué)生每周回家一次，他們不在家住，就缺少了父母親的呵護(hù)，也很少和父母親溝通。這樣，長(zhǎng)期下去他們便會(huì)在心理上需要一個(gè)溫馨的家，需要有像父母一樣關(guān)心他們的家，需要父母般的

17、愛(ài)。有人說(shuō)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的熾熱的心靈中”。因此，作為班主任，我們應(yīng)該付出我們的真心，奉獻(xiàn)出我們最真摯的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活到心理到行為等全方面進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生們?nèi)轿坏年P(guān)心與愛(ài)護(hù)，讓教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起快樂(lè)，一起憂(yōu)愁，讓學(xué)生們?cè)趷?ài)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)并健康的成長(zhǎng)。在當(dāng)代社會(huì)，學(xué)生們的家庭優(yōu)越感特強(qiáng)。父母親對(duì)子女百般呵護(hù)，萬(wàn)般疼愛(ài)，視為掌上明珠。由于在家庭中的特殊地位，造成他們?cè)诩抑幸宰晕覟楹诵?，進(jìn)而在學(xué)校也比較自我，很難接受自己受到委屈或不公平，甚至很多時(shí)候自己要比別人特殊。針對(duì)這樣的一代學(xué)生，我覺(jué)得作為班主任，應(yīng)

18、該從以下方面入手，抓好全寄宿學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。（一）走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生的朋友要做學(xué)生的朋友首先要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。學(xué)生的心靈是脆弱的，就像是一株剛出土的幼芽，有時(shí)輕輕一折，也會(huì)斷成兩截。作為和學(xué)生接觸較多的班主任，更應(yīng)該努力細(xì)心地呵護(hù)學(xué)生的心靈，做學(xué)生的知心朋友。對(duì)于學(xué)生平時(shí)的一些細(xì)節(jié)要多多觀察，要及時(shí)了解，針對(duì)一些異處我們可以通過(guò)平和地談心和寫(xiě)信來(lái)交流，也可以通過(guò)一些集體活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生即使消除心理問(wèn)題，并在平日里刻意地創(chuàng)造一些條件來(lái)感化學(xué)生。除此之外，要在班級(jí)里形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，讓同學(xué)之間能夠互相幫助，畢竟同齡人更容易交流溝通。其實(shí)要做學(xué)生的朋友需要從

19、了解學(xué)生的心開(kāi)始，學(xué)生有時(shí)也很無(wú)奈，做為教師應(yīng)學(xué)會(huì)以學(xué)生的心去感受事物，理解學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。（二）聆聽(tīng)學(xué)生的傾訴，建立之間的信任我們?nèi)硕际菍⒆约旱拿孛芎托睦碓?huà)向值得信任的人傾訴，學(xué)生也是一樣的。所以，我們應(yīng)該想辦法拉進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，讓他們慢慢信任你，從而向你傾訴，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的傾訴，進(jìn)一步的建立老師與學(xué)生之間的信任。在平時(shí)中注意觀察學(xué)生的變化，一旦發(fā)現(xiàn)他們情緒波動(dòng)，及時(shí)了解并施以關(guān)心，這時(shí)候很容易讓他們覺(jué)出你的愛(ài)，從而會(huì)愿意把自己的心事說(shuō)給你聽(tīng)，如果把握住機(jī)會(huì)，很好的幫他解決，就可以進(jìn)一步的建立起他對(duì)你的信任。對(duì)于一些不善于表達(dá)的學(xué)生，可以用寫(xiě)紙條的方式，這樣更利于交流。此外

20、，為了讓學(xué)生信任你，一定要幫助學(xué)生保守一些秘密。在平日里，還可以讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)紙條的方式表達(dá)自己心中的不滿(mǎn)或問(wèn)題，一般他們傾訴的目的有兩種情況：一是學(xué)生在傾訴過(guò)程中，不滿(mǎn)的情緒獲得充分的宣泄，從而使身心恢復(fù)到常態(tài)；二是學(xué)生的一番傾訴是為了尋求解決問(wèn)題的良策。對(duì)于前者，我們自然不必多話(huà)，只需熱情關(guān)注即可。對(duì)于后者，就得認(rèn)真思索一番，調(diào)動(dòng)積累，以便用自己比較豐富的人生經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)學(xué)生如何解決問(wèn)題。（三）鼓勵(lì)學(xué)生的成功，建立快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境快樂(lè)中成長(zhǎng)的學(xué)生才會(huì)擁有健康的身心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：贊揚(yáng)學(xué)生極微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。他人的肯定認(rèn)同將會(huì)是一種無(wú)窮的力量，它能催人奮進(jìn)，開(kāi)闊失敗者前

21、進(jìn)的空間，激勵(lì)勝利者昂揚(yáng)的斗志，它往往在給學(xué)生快樂(lè)自信的同時(shí)也就催生了一個(gè)人才，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很重，父母給予的期望也很高。給予他們的成功的鼓勵(lì)，為他們建立快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是不可少的。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)不一樣，因此，他們?nèi)〉贸晒Φ耐緩揭膊幌嗤?。我們?yīng)該舉行豐富的活動(dòng)，力圖讓每個(gè)學(xué)生都有成功的喜悅。除此之外，可以經(jīng)常和學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，朋友式的聊天。平等地與學(xué)生交朋友，與學(xué)生同玩同樂(lè)，拉近師生之間的距離，架設(shè)起師生友誼的橋梁，這不僅是一種教育，而且是一種富有成效的教育。在今后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)盡自己最大的努力和才能，“抽點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑，帶著愛(ài)心，常和學(xué)生談?wù)劊欢喾萃?/p>

22、，多份關(guān)懷，常和學(xué)生感受玩樂(lè)的歡快”。（四）家校配合，形成合力有人說(shuō)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。對(duì)此，我不能完全茍同。因?yàn)樗^(guò)分地夸大了學(xué)校教育的作用，無(wú)視了家庭教育和社會(huì)教育對(duì)孩子的重要影響。因此，要保證學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)，與家庭的配合是必不可少的。只有學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，三位一體，形成教育的合力，才能取得良好的教育效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“造成教育青少年的困難的最重要的原因，在于教育實(shí)踐在他們面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這個(gè)年齡期的人，就其本性來(lái)說(shuō)是不愿意感到有人在教育他們的”。我也深深地體會(huì)到：尤其是對(duì)待各方面都后進(jìn)的潛能待開(kāi)發(fā)學(xué)生，雷鳴電閃般的驚駭，暴風(fēng)驟

23、雨似的襲擊，不僅于事無(wú)補(bǔ)，甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生逆反和對(duì)抗；命令的口吻，空洞的說(shuō)教，也毫無(wú)裨益。因?yàn)樗麄冊(cè)缇椭鹆艘坏辣鶅龅摹靶睦矸谰€(xiàn)”。只有像父母一樣，用“心”去關(guān)愛(ài)，用心靈的溫暖才能醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露才能洗滌他們精神上的污垢。這種心與心的碰撞產(chǎn)生的火花，會(huì)使他們“心理防線(xiàn)”的堅(jiān)冰融化，會(huì)使他們的思想得以升華，靈魂得以靜化，成績(jī)得以提高。所以我要說(shuō)：給學(xué)生多一份關(guān)注，多一份欣賞和期盼，多一份關(guān)愛(ài)，讓寄宿學(xué)校中的學(xué)生感到家的溫暖，這樣就不會(huì)有一系列的問(wèn)題出現(xiàn)了。 家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言尊敬的各位家長(zhǎng)！下午好。首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子得

24、到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo)！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的:為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。1、 班級(jí)情況介紹 我們班是一個(gè) 人的大家庭。男生 女生 。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各位任課老師的配合和學(xué)生共同努力下，我們正向著積極向上、健康活潑、全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性的方向努力著。我們有健全的組織機(jī)構(gòu)。我們班的職能部門(mén)是班委會(huì)， 班長(zhǎng)： 副班長(zhǎng)： 學(xué)習(xí)委員： 紀(jì)律委員： 宣傳委員： 勞動(dòng)委員： 體育委員： 主要任務(wù)是：團(tuán)結(jié)全班同學(xué)，自覺(jué)執(zhí)行學(xué)生守則和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真搞好班級(jí)的

25、學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，做好老師的助手。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全班工作：組織課前準(zhǔn)備，組織全班開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。各科課代表負(fù)責(zé)全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，協(xié)助各科老師分發(fā)作業(yè)、負(fù)責(zé)收齊各科作業(yè)，把作業(yè)及完成情況交給老師，早上帶領(lǐng)同學(xué)讀書(shū)。勞動(dòng)委員每天早上、中午檢查室內(nèi)外衛(wèi)生。二、期中考試分析班級(jí)前十 各科第一進(jìn)步之星懶惰存在的主要問(wèn)題個(gè)別學(xué)生，不能很快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，而不是因?yàn)橹橇Ρ葎e人差。在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講不高效，課后作業(yè)不認(rèn)真。在家的表現(xiàn)如：回家不能及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)，不及時(shí)休息，周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，勞動(dòng)觀念不強(qiáng)等

26、。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)能督促子女每天回家后的學(xué)習(xí)，尤其關(guān)注放假在家的學(xué)習(xí)安排，也及時(shí)與子女交談學(xué)習(xí)情況和近段的思想變化。 三、初一學(xué)生心理特點(diǎn)和對(duì)策1.這一時(shí)期的學(xué)生不信任父母，卻容易受朋友影響，加上心智發(fā)育尚未成熟，往往對(duì)外界影響缺乏識(shí)別能力，有的還會(huì)出現(xiàn)吸煙、喝酒、賭博等不良現(xiàn)象。（多和孩子交流，注意孩子行為的變化）2. 另外，這一時(shí)期的孩子易反叛，原因很簡(jiǎn)單：他們往往想在這種嘗試中獲得一種肯定：我獨(dú)立了。(不要只是指責(zé)打罵，注意溝通方式） 3.這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面又充滿(mǎn)羞澀和不安。心理上的表現(xiàn)

27、是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛(ài)情的萌芽，有發(fā)生早戀的傾向 。（在這一時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，注意他們的行為習(xí)慣的改變.)4.沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。尤其注意網(wǎng)絡(luò)的影響。（控制使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間）初一新生常見(jiàn)問(wèn)題從小學(xué)進(jìn)入初中，整個(gè)學(xué)習(xí)生活環(huán)境發(fā)生了變化，孩子的心理上或多或少會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。廣州市第13中學(xué)的馮穎軒老師接受記者采訪(fǎng)時(shí)指出，初一新生常見(jiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和人際交往上。尖子生易遭遇大滑坡孩子剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定，有些曾經(jīng)的尖

28、子生成績(jī)直線(xiàn)下滑，而平時(shí)學(xué)習(xí)一般的有可能突飛猛進(jìn)，也有可能會(huì)更差。初一是重新“排隊(duì)”的階段，一切變化皆有可能。其中的原因很多，其一，班級(jí)范圍擴(kuò)大，孩子面臨的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多了，相比之下自己有可能稍遜一籌；其二，小學(xué)階段內(nèi)容不多，每次考試前都是反復(fù)訓(xùn)練，取得高分較容易，而初中課程多，學(xué)習(xí)方法也更靈活，學(xué)生之間的差距也就拉大了。人際交往有困難初一新生在人際交往方面會(huì)碰到很大困難，通常無(wú)法快速融入集體生活，而是喜歡搞小團(tuán)體，找到兩三個(gè)朋友后便成天黏在一起。小團(tuán)體式的交友方式有利有弊，好的一點(diǎn)是孩子快速找到知心朋友，在新環(huán)境中不會(huì)感到孤單，但同時(shí)一些不好的習(xí)慣也會(huì)影響彼此，比如，一個(gè)同學(xué)剪了新發(fā)型，其他兩個(gè)

29、馬上跟著改變，著裝方面也力求統(tǒng)一。家長(zhǎng)應(yīng)該提前提醒孩子，主動(dòng)跟大多數(shù)同學(xué)溝通，發(fā)展健康的友誼關(guān)系。初一新生家長(zhǎng)“三大忌”“大忌”一：操之過(guò)急孩子學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生變化，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急躁，這是正?，F(xiàn)象，正確的做法是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后有針對(duì)性地補(bǔ)救。如果你的孩子在小學(xué)成績(jī)已經(jīng)名列前茅，這時(shí)候就不要過(guò)多地強(qiáng)調(diào)成績(jī)，只需要教給他好的學(xué)習(xí)方法；如果你的孩子成績(jī)處于中等或中下水平，則要積極鼓勵(lì)他，在新的階段，只要肯努力，方法正確，成為尖子生也不是什么難事?！按蠹伞倍喊l(fā)號(hào)施令十二三歲的孩子，開(kāi)始進(jìn)入青春期，有著很強(qiáng)的叛逆性和獨(dú)立性，家長(zhǎng)不要再事必躬親，應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)民主、寬松的環(huán)境，切忌用命令的口氣要求孩子做各

30、種事情，對(duì)于一些原則性不強(qiáng)的問(wèn)題允許孩子按自己的意愿去做，比如穿著、飲食方面。但也不能完全放松不管，可以在暗中觀察孩子的舉動(dòng)，如果出現(xiàn)不好的苗頭，就從側(cè)面指引解決，盡量不要發(fā)生正面沖突，尊重孩子的隱私和尊嚴(yán)?！按蠹伞比哼^(guò)分照顧有部分學(xué)生將升入寄宿制中學(xué)，需要按照學(xué)校的要求獨(dú)自學(xué)習(xí)、生活，家長(zhǎng)要盡早培養(yǎng)孩子獨(dú)自生活的能力，合理有序地安排起居飲食，此外，在生活費(fèi)方面，要培養(yǎng)孩子科學(xué)的理財(cái)觀，有節(jié)制地用好零花錢(qián)。 四、家長(zhǎng)建議 1、努力幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活 （1）多和孩子溝通交流，注意他們的思想動(dòng)態(tài) （2）督促孩子認(rèn)真完成各科作業(yè)，特別是不自覺(jué)的學(xué)生。并做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

31、慣，引導(dǎo)孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法。（作業(yè)記載本）（3）加強(qiáng)與老師的聯(lián)系2、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動(dòng)態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo)。3、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。4、要盡量控制孩子的零用錢(qián)和上學(xué)、回家的時(shí)間，教育孩子少與社會(huì)上的或其他學(xué)校的人搭朋友。雙休日期間盡量少外出5、要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。6.經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。a.上學(xué)途中的交通安全。b.學(xué)生課間休息的安全。c.生活習(xí)慣，個(gè)人衛(wèi)生和食品安全教育。d.別從事有害自己和別人健康的任何活動(dòng)。e

32、. 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同學(xué)相處f.不要進(jìn)入網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，以免發(fā)生爭(zhēng)端。g.教育學(xué)生養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，引導(dǎo)孩子心理健康。h.其他幾點(diǎn)需要注意的地方。（刀具，斗毆，下河游泳，玩火，） 注意作息時(shí)間早 晨：6:30前到校中午放學(xué)：11:50下午放學(xué)：4:20需要注意1、在外留宿。 2、回家很遲。3、帶同學(xué)住宿。4、打電話(huà)時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多。5、受傷回家。6、超消費(fèi)要問(wèn)。7、超出友誼交往。8、成績(jī)突然下降。9、穿奇裝異服，愛(ài)好打扮，沉默寡言。10、愛(ài)玩電腦。1.注意學(xué)生在家的時(shí)間安排，特別是周末及放假期間。2.提醒學(xué)生不要遲到，注意檢查學(xué)生儀容儀表。3.學(xué)生不要攜帶手機(jī)進(jìn)校。若發(fā)現(xiàn)手機(jī)由班主任通知家長(zhǎng)

33、來(lái)認(rèn)領(lǐng)。（校訊通）4.請(qǐng)家長(zhǎng)們注意自己的言行舉止，因?yàn)樾『?huì)受到你們的影響。5.老師要求要簽字的科目一定要孩子做到才簽字。學(xué)生不配合的可以和老師聯(lián)系。6.家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)發(fā)生變化的請(qǐng)主動(dòng)通知家長(zhǎng)。學(xué)生生病或有事，請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)打電話(huà)請(qǐng)假。7.督促學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)。注意偏科的問(wèn)題。請(qǐng)親朋好友幫忙輔導(dǎo)。 8.請(qǐng)家長(zhǎng)注意不要在孩子面前批評(píng)任何老師，有問(wèn)題可以和老師溝通五、書(shū)記、科任老師發(fā)言 任 課 老 師 聯(lián) 系 電 話(huà)班主任（語(yǔ)文）數(shù)學(xué)老師英語(yǔ)老師結(jié)束語(yǔ) 每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，少一點(diǎn)打罵，多一點(diǎn)信任理解，少一點(diǎn)猜疑，那么我們的孩子都有可能成為

34、棟梁之材。家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)家長(zhǎng)參觀校園。學(xué)生等下到班里集合，放學(xué)一起回家。初一家長(zhǎng)會(huì)材料密切配合，共同努力，促進(jìn)學(xué)生全面成才 -2005年貴家長(zhǎng)： 非常感謝各位在百忙之中參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。孩子的教育問(wèn)題關(guān)系到家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步，孩子是家中的無(wú)價(jià)之寶，是您的希望和寄托?，F(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段，中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”，是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。培養(yǎng)教育好孩子是我們教育工作者與為人父母的共同愿望。國(guó)家的基礎(chǔ)在人才，人才的基礎(chǔ)在教育，教育的基礎(chǔ)在家庭。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。您的孩子將來(lái)素質(zhì)的高低，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大

35、小，乃至他本人幸福均取決于我們今天的學(xué)校教育和家庭教育的質(zhì)量，而家庭教育的作用是任何老師和任何學(xué)校所不能代替的。 一、 我校一年來(lái)的變化1、2005年我校新招初一普通班4個(gè)，雙語(yǔ)班2個(gè)。目前全校22個(gè)班，學(xué)生1400余名，教職工60人，其中高級(jí)教師27人。市級(jí)骨干教師17人。2、在家長(zhǎng)的關(guān)心支持下，2005年我校中考再創(chuàng)佳績(jī)，參加中考310人，總分440分以上（某市一中正榜錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)）247人，約占總?cè)藬?shù)的79.6%。其中：超過(guò)一中免費(fèi)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線(xiàn)509分以上92人，超過(guò)實(shí)驗(yàn)高中免費(fèi)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線(xiàn)489分以上34人，免費(fèi)生共計(jì)126人,過(guò)線(xiàn)率列市區(qū)學(xué)校前茅。我校02級(jí)畢業(yè)生555今年高考被北京大學(xué)錄

36、取。3、學(xué)校教學(xué)設(shè)施不斷改善，教室內(nèi)配備的微機(jī)、大屏幕、數(shù)字投影機(jī)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。4、高起點(diǎn)的新校建設(shè)：為把港口教育做大、做強(qiáng)，某市港集團(tuán)決定：投資4000萬(wàn)，按照省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)新校。新校教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓將按照國(guó)家最新標(biāo)準(zhǔn)配備。規(guī)?？蛇_(dá)36個(gè)班。學(xué)生公寓可容納800人住宿，2000余人就餐。新校交通便利，位于港第三生活區(qū)北1公里（緊靠濟(jì)南路），某市港各生活區(qū)均設(shè)班車(chē)接送，港外學(xué)生就近乘車(chē)。二、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如高中招生考試需考語(yǔ)文、代數(shù)、幾何、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷

37、史、地理、生物，總分650分。 第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性知識(shí)減少，理解性知識(shí)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上8-10節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上6節(jié)課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問(wèn)學(xué)

38、生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽(tīng)講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。第四，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多，下午放學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)。第五，我校每學(xué)期舉行四次大型考試，兩次次月考、期中考試和期末考試，以檢驗(yàn)每月學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 由于中小學(xué)存在以上五大差異，所以中學(xué)階段出現(xiàn)以下三大特點(diǎn)： 1成績(jī)與小學(xué)相比偏低。如教委規(guī)定小學(xué)階段90分以上為優(yōu)秀，中學(xué)80分以上為優(yōu)秀，小學(xué)80分為良好，中學(xué)70分為良好。某市一中一榜近四年平均錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)均為80分左右。如2004年某市一中錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為520分，平均80分，2005年錄取分?jǐn)?shù)

39、線(xiàn)為509分，實(shí)驗(yàn)高中一榜錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)分別為490分和489分，平均75分。（總分為650分） 2學(xué)生逐漸出現(xiàn)兩極分化。由于內(nèi)容增多，難度加大，進(jìn)度加快，部分反應(yīng)慢或自覺(jué)性較差的同學(xué)逐漸掉隊(duì)，小學(xué)階段從未出現(xiàn)不及格的同學(xué)到初中后稍一松勁便會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。3畢業(yè)時(shí)出現(xiàn)分流。小學(xué)生100%進(jìn)入初中，而初中生由于國(guó)家九年義務(wù)教育已經(jīng)結(jié)束，只有25%的學(xué)生升入高中或中專(zhuān)，其余75%或上職業(yè)學(xué)?；蚓蜆I(yè)、參軍、務(wù)農(nóng)，高中考大學(xué)的約有40%以上的升學(xué)率。東港區(qū)每年畢業(yè)學(xué)生1.5完萬(wàn)人左右，一中一榜1000人，實(shí)驗(yàn)高中一榜1200人左右，我校因辦學(xué)條件較好，每年均有60%-90%的同學(xué)升入高中。三、學(xué)校采

40、取的措施1、搞好診斷性測(cè)試，每月一次，查漏補(bǔ)缺。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)校每月進(jìn)行一次大型診斷性測(cè)試，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，本學(xué)期四次測(cè)試時(shí)間分別為：第一次：9月24日，第二次：11月4日，第三次：12月9日，第四次：1月13日。 2、每次大型考試后均召開(kāi)年級(jí)教師會(huì)議，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，提出今后工作的要求。3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)初一的聽(tīng)課、評(píng)課。本學(xué)期先后組織了青年教師的公開(kāi)課、參加集團(tuán)公司勞動(dòng)競(jìng)賽講課比賽和教師講課大比武等活動(dòng)，全面提高教師的授課水平。4、加強(qiáng)補(bǔ)差力度，對(duì)于部分出現(xiàn)掉隊(duì)的學(xué)生，班主任進(jìn)行談話(huà)，提高這部分學(xué)生的自信心。四、對(duì)

41、家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議 （一）應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)初中學(xué)生的習(xí)慣，最根本的習(xí)慣是什么？概括起來(lái)就是兩條，一是愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，二是愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，長(zhǎng)大了會(huì)愛(ài)工作。一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，就是個(gè)知書(shū)達(dá)理的人。人的文化程度高，自我約束的能力就強(qiáng)，犯罪的概率就低，不會(huì)給將來(lái)的政府添麻煩。一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果，知道它來(lái)之不易，繼而也會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果。勞動(dòng)創(chuàng)造了人，也能改造人，學(xué)生的勞動(dòng)好了，思想品德自自然然好了。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣至少應(yīng)體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后作業(yè)、練習(xí)復(fù)習(xí)乃至讀書(shū)、寫(xiě)字、思考、考試等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中（其中先完

42、成家庭作業(yè)再玩的良好習(xí)慣主要靠家長(zhǎng)培養(yǎng)）。培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且使學(xué)生終生受益。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。英國(guó)著名教育家洛克曾說(shuō)過(guò)“一切教育都?xì)w結(jié)到養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，往往自己的幸福歸于自己的習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。習(xí)慣是平日一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的性格，人們按一定的規(guī)矩行事，天長(zhǎng)日久就成為自然，并成為在任何情況下都不容易改變的本性。因此，我建議您與孩子的老師相互配合，共同指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要做到以下幾條： 1培養(yǎng)勤奮努力的品質(zhì) 持久的學(xué)習(xí)興趣和勤奮努力的品質(zhì)是分不開(kāi)的，堅(jiān)定、持久、

43、勤奮都是學(xué)習(xí)所必備的優(yōu)良品質(zhì)，而勤奮努力則是最重要的部分。因此，在學(xué)習(xí)和追求目標(biāo)的過(guò)程中，我們倡導(dǎo)讓孩子認(rèn)識(shí)到，為了學(xué)習(xí)而進(jìn)行刻苦努力，是一種自然和值得羨慕的個(gè)人特征，是一件光榮的事。應(yīng)讓孩子了解到盡最大努力學(xué)習(xí)比他達(dá)到的等級(jí)或獲得的分?jǐn)?shù)更重要。要讓每一個(gè)孩子都盡其所能，盡他們最大的努力，并不僅僅是每個(gè)人都獲得高分，只有付出努力，可以說(shuō)已達(dá)到目標(biāo)的一多半。這就要求使學(xué)習(xí)過(guò)程，比如練習(xí)、做家庭作業(yè)集中注意力，使之成為孩子的美德。因此學(xué)校和家長(zhǎng)都要關(guān)注孩子的努力，并告訴孩子成功需努力。 2培養(yǎng)家庭學(xué)習(xí)的習(xí)慣 孩子自上學(xué)開(kāi)始，應(yīng)培養(yǎng)他們?cè)诠潭〞r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)度為年級(jí)乘以10分鐘，即小學(xué)一年級(jí)

44、應(yīng)達(dá)10分鐘，小學(xué)五年級(jí)應(yīng)達(dá)50分鐘，初中一年級(jí)應(yīng)達(dá)60分鐘以上，初四應(yīng)達(dá)90分鐘以上。若能使孩子在短時(shí)間內(nèi)集中精力，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效率即可提高。當(dāng)然在此時(shí)間內(nèi)應(yīng)集中精力。另外建議孩子如一心玩耍或干一些其它事情，不如先讓他們玩后再集中精力。此段時(shí)間應(yīng)是家庭的學(xué)習(xí)時(shí)間，父母應(yīng)以身作則，關(guān)閉一切影響學(xué)習(xí)的因素，例如電視或玩具，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供安靜的空間。 3養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣 一個(gè)學(xué)習(xí)需別人監(jiān)督和要求的學(xué)生，一個(gè)缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，是不可能取得優(yōu)秀成績(jī)的，必須讓學(xué)生能夠自發(fā)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這必須有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練養(yǎng)成。在開(kāi)始訓(xùn)練的的階段可以有所放松，但必須逐漸訓(xùn)練直至形成。在家庭和學(xué)校規(guī)

45、定的時(shí)間內(nèi)形成條件反射，到時(shí)不學(xué)習(xí)應(yīng)會(huì)讓學(xué)生感到難過(guò)，這就達(dá)到了效果。 4養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 這是初中階段最重要的學(xué)習(xí)方法。在上學(xué)階段，學(xué)生可能因未學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)仍能保持優(yōu)異的成績(jī)，但初中階段如無(wú)此過(guò)程，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)下降，這個(gè)過(guò)程的培養(yǎng)也需要家長(zhǎng)的配合。 （二）應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣 良好的生活習(xí)慣能使家庭和孩子本人帶來(lái)幸福和愉快。孩子能做的事，盡量讓孩子自己去做，盡量讓孩子跟隨家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。 （三）努力為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境家庭是孩子成長(zhǎng)的溫室、家庭教育是否良好是孩子成長(zhǎng)的決定性條件。家長(zhǎng)應(yīng)控制孩子在家看電視的時(shí)間。做父母的不要在孩子正在學(xué)習(xí)的時(shí)候大聲地看電視

46、或打撲克、搓麻將。我們見(jiàn)過(guò)不少的不良少年，他們的家庭環(huán)境是很差的，有的家庭夫妻雙方失合或一方有不軌行為或是單親家庭，有的家庭整夜的打撲克、麻將，久處于這樣的環(huán)境，學(xué)生耳濡目染，你就成為他們的榜樣。要給孩子留出學(xué)習(xí)的空間，條件允許可以單設(shè)一房間讓學(xué)生安靜的學(xué)習(xí)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：兒童的智力取決于家長(zhǎng)的智力興趣，取決于書(shū)籍在家庭生活中占據(jù)的地位。建議：你的孩子在家做作業(yè)時(shí)，你要坐在旁邊?；虼蛎?，或看報(bào)刊雜志都可以，但一定要坐在旁邊，以示關(guān)心。作業(yè)做得好，稱(chēng)贊兩句。做錯(cuò)了的，督促改正。話(huà)不要多，以免引起他煩心，干擾他完成作業(yè)的情緒。方法非常簡(jiǎn)單，只要持之以恒。時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，一年半。

47、等到你孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，你就可以去瀟灑了。 （四）時(shí)刻注意孩子的心理變化，用期望和贊賞，點(diǎn)燃希望的火種。中學(xué)階段是學(xué)生的黃金時(shí)代，是學(xué)生心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子成長(zhǎng)的危險(xiǎn)期，特別自11、12歲開(kāi)始學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期，孩子的生理、心理發(fā)生了巨大的變化，此時(shí)期如不加以注意和引導(dǎo)，可能會(huì)給孩子造成終生的遺憾，青春期的性生理變化、需要家長(zhǎng)的及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)早戀等苗頭要妥善處理，特別是女孩子。 學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)孩子思想深處的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。古人云：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一功”，這是教育原則的經(jīng)驗(yàn)之談，是值得家長(zhǎng)和老師效法的金玉良言。我們應(yīng)打破一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不要認(rèn)為人前談?wù)摵⒆觾?yōu)

48、點(diǎn)會(huì)遭人譏笑、嘲諷。怕遭人譏笑、嘲諷重要還是孩子的健康成才重要？也不要在孩子面前談?wù)撟约汉⒆拥娜秉c(diǎn)。老師和家長(zhǎng)滿(mǎn)懷著愛(ài)的期望對(duì)孩子的成長(zhǎng)起 著重要的激勵(lì)作用。這里有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。1963年，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾去一所小學(xué)中，他煞有介事地對(duì)一到六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行發(fā)展預(yù)測(cè)，從而找出了18個(gè)班，并有意地對(duì)人們說(shuō)，這18班很不錯(cuò)，是最有發(fā)展前途的。后來(lái)，老師們十分高興地接過(guò)這些學(xué)生的名單，他們內(nèi)心對(duì)孩子抱有很大的希望。在老師的感情期望中，這些孩子更加自尊、自信、自覺(jué)和自強(qiáng)，內(nèi)心充滿(mǎn)了積極性。8個(gè)月后，羅森塔爾又來(lái)到這所學(xué)校他發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比期它班級(jí)的學(xué)生要高得多。這時(shí)他對(duì)教師說(shuō)，他當(dāng)時(shí)所謂的發(fā)

49、展預(yù)測(cè)，完全是隨意。一個(gè)沒(méi)有根據(jù)的預(yù)測(cè)，竟使這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)超過(guò)了其他學(xué)生許多，這就是著名的“皮格馬利翁”效應(yīng)。 （五）要避免在孩子面前談?wù)摻處煹娜觞c(diǎn)?！耙蝗諡閹?，終生為父”“金無(wú)足金，人無(wú)完人”教師是人，不是神，對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)有個(gè)正確的看法。如果您了解孩子的教師有些做法欠妥，可以直接面談，教師會(huì)十二分的感激您，也可以向校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任反映，通過(guò)不同層次，適當(dāng)?shù)姆绞桨涯慕ㄗh轉(zhuǎn)達(dá)給教師。如果在孩子面前經(jīng)常談教師的弱點(diǎn)，不僅會(huì)影響教師在孩子心目中的形象，也降低了老師對(duì)您孩子的教育效果。如果您的孩子好談?wù)摾蠋熂巴瑢W(xué)們的弱點(diǎn)，您可讓您的孩子經(jīng)常談?wù)摾蠋熂巴瑢W(xué)們的長(zhǎng)處，這樣久而久之，他會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)，

50、將來(lái)到社會(huì)上也會(huì)和同事們處理好人際關(guān)系。（六）加強(qiáng)與老師之間的聯(lián)系蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展：兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭不僅要一致行動(dòng)，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常向老師了解和反映孩子的情況，密切配合學(xué)校教育，縮小學(xué)校和家庭之間在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式上的差別，優(yōu)化孩子受教育的條件。學(xué)生生活的主要場(chǎng)所是學(xué)校和家庭。學(xué)校和家庭之間的空間距離，給學(xué)校和家庭的聯(lián)系造成了客觀困難，使得學(xué)校難以及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)難以準(zhǔn)確掌握孩子在校的表現(xiàn)，致使部分孩子鉆

51、空子，出現(xiàn)了逃學(xué)、借學(xué)校名義騙錢(qián)亂花、涂改分?jǐn)?shù)等不良行為，若不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)不良的后果。 家長(zhǎng)經(jīng)常性地向老師了解和反映孩子的情況，可使學(xué)校和家庭雙方及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，否則，貽誤時(shí)機(jī)就會(huì)事倍功半。例如：上海學(xué)生王某，因父母離異，從小被奶奶嬌慣，蠻橫霸道。成天與一些有流氓習(xí)氣的小青年廝混。他的父親和母親由于懼聽(tīng)兒子的不好消息而對(duì)學(xué)校、教師采取回避態(tài)度，以致兒子逃學(xué)一個(gè)月之久家長(zhǎng)還不知曉。原來(lái)王某每天上午背書(shū)包出門(mén)，將書(shū)包藏到一個(gè)地方后到處游蕩，晚上再背書(shū)包進(jìn)家門(mén)，后來(lái)被壞人引誘而走上犯罪道路。家長(zhǎng)十分痛苦，后悔沒(méi)有與老師經(jīng)常性地聯(lián)系。 要向老師如實(shí)地反映孩子在家的各方面的情

52、況。如孩子的思想情緒、學(xué)習(xí)狀況、生活起居等，既不可報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，又不可報(bào)憂(yōu)不報(bào)喜。如實(shí)反映情況，可以使老師家訪(fǎng)之后的教育措施更具有針對(duì)性。即使是由家長(zhǎng)的責(zé)任造成的孩子的問(wèn)題，也應(yīng)如實(shí)說(shuō)明，不然就不利于問(wèn)題的解決。（七）不要吝嗇你的肯定和表?yè)P(yáng)“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”是我們培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)常采用的準(zhǔn)則。再看我們成年人，往往對(duì)以前工作中取得的成績(jī)牢記在心，且津津樂(lè)道，經(jīng)常提及。成年人尚且如此，何況學(xué)生呢？所以我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，要多用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，少用批評(píng)和懲罰。因此，在教育學(xué)生時(shí)，有些家長(zhǎng)習(xí)慣于將眼光盯在學(xué)生的缺點(diǎn)與短處上，在家長(zhǎng)那喋喋不休的訓(xùn)斥與指責(zé)中，學(xué)生會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)自我否定、撒謊與反抗。 如果父母以正

53、面的、積極的、健康的、亮麗的角度去審視學(xué)生，結(jié)果肯定會(huì)相反。（八）管理好孩子的時(shí)間。時(shí)間是學(xué)習(xí)的保障，沒(méi)有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生是不可能取得好成績(jī)，您應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成外出及時(shí)向您匯報(bào)的習(xí)慣，不至于在學(xué)校和家庭之外的空擋出現(xiàn)問(wèn)題。上學(xué)時(shí)間：早晨7：10出門(mén) 7：25到校 中午1：00出門(mén)，1：15到校，放學(xué)時(shí)間：上午：11：50放學(xué)，12：10左右到家，下午：5：00 放學(xué)，5：20到家。（九）如何在家中輔導(dǎo)孩子 學(xué)校教育是孩子的重頭戲，家庭輔導(dǎo)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也至關(guān)重要。在學(xué)校內(nèi)，同樣的教師，同樣的教法，結(jié)果卻不同。分析原因從某一角度來(lái)說(shuō)，家庭輔導(dǎo)是提高成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己學(xué)識(shí)較淺，無(wú)法輔導(dǎo)，其實(shí)我們部分家長(zhǎng)缺的是輔導(dǎo)的方法，不是知識(shí)的短缺。下面介紹幾種輔導(dǎo)法，供家長(zhǎng)參考： 1復(fù)習(xí)回憶法 當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天掌握是學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行