班主任隨筆說說家庭報告書那些事

1、.精品文檔 .班主任隨筆說說家庭報告書那些事提到家庭報告書，這還是我們上學(xué)那會兒的說法了，現(xiàn) 在，我仔細(xì)地看了一下， 已更名為小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告書 了。先說家庭報告書的變化吧。家庭報告書，顧名思義，說 是把學(xué)生在校的表現(xiàn)向家長匯報一下，那時候最隆重匯報的 就是學(xué)生期末考試的成績了，所以家庭報告書也會被稱作成 績單。一張簡單的純白的紙，紙上明明白白地寫著語文、數(shù) 學(xué)的分?jǐn)?shù)，絕不像現(xiàn)在優(yōu)秀、良好之類的那么模糊，所以就 有了些考試不好的學(xué)生改成績的做法，把 39 改成 89，亦或 把 81 改成 89 的，當(dāng)然更多的時候，孩子稚嫩的筆法總也逃 不出家長的法眼，免不了一聲呵斥，甚至一個巴掌，一陣拳 打

2、腳踢。那些考得好的，就會拿著成績單，邊蹦邊跳，讓它 在風(fēng)中舞蹈，帶回家去，再含蓄的父母也會舒展開眉頭 現(xiàn)在的小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告書 ，我百度了一下， “記錄小 學(xué)生從一年級到六年級每個學(xué)期學(xué)生的身體狀況、品行表現(xiàn)、 學(xué)科課程學(xué)習(xí)狀況、活動課程學(xué)習(xí)狀況、特別表現(xiàn)、任課教 師寄語、班主任寄語、獎懲記載、出勤的冊子。其中還包括 附告、簽章、家長的話和學(xué)生的話” ，它主要從小學(xué)生素 質(zhì)發(fā)展報告書的構(gòu)成內(nèi)容上加以說明的。我們看，一頁紙 變成了一本小冊子，有分量了；一學(xué)期變成十二學(xué)期了，能.精品文檔 .完整體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程了，也就是能看到學(xué)生一串串成長 的腳印了；單純記錄成績變成了身體、品行、學(xué)習(xí)、活動課

3、 程學(xué)習(xí)并重了，這也該是素質(zhì)教育的導(dǎo)向使然，這也是素質(zhì) 教育在評價上的體現(xiàn)；更難得的是有一項特別表現(xiàn)，特別表 現(xiàn)就是要記下學(xué)生不一般的表現(xiàn)，這一記錄下來，既能讓學(xué) 生看到自己的長處，更好地發(fā)揮自我的優(yōu)勢，還能讓每個學(xué) 生都能綻放自己獨有的魅力；任課老師寄語、班主任寄語、 家長的話、學(xué)生的話，就能讓評價方式多元化，也讓學(xué)生學(xué) 會自評，不再是單一毫無申辯權(quán)的形式了我在使用小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告書時發(fā)現(xiàn)了一點小規(guī) 律。學(xué)習(xí)自控力差的學(xué)生，自我的話寫得極不認(rèn)真，其家長 的話寫得多數(shù)也很勉強，看來，這后進(jìn)生的形成，也有著自 我和其家長的很大一部分原因。能堅持把小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展 報告書保存完好的學(xué)生，一般都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他 們中一些同學(xué)成為班級干部，成績也較好甚至優(yōu)秀。在填寫時，我還發(fā)現(xiàn)多數(shù)班主任，沒有填寫?yīng)剳陀涊d欄 目。獎吧，只是班級一少部分同學(xué)，什么三好學(xué)生、優(yōu)秀班 干、優(yōu)秀少先隊員之類，懲吧，簡直是唯恐避之不及，哪敢 如此明目張膽白紙黑字地記上，思來想去，干脆都留下空白 任君想象吧。再者，這一連十二學(xué)期同枝一氣，簡直是一損俱損，現(xiàn) 我班已丟失小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告書 9 本。補吧，學(xué)校暫.精品文檔 .時沒有多余，有了多余的，還得填最前面學(xué)生信息，遇到領(lǐng) 導(dǎo)檢查，還得好說歹說解釋一番。最后友情提醒，所有班主任老師好好填寫小學(xué)生素質(zhì) 發(fā)展報告書，有的學(xué)校或縣區(qū)會把它