淺談如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課

1、淺談如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課作者：羅宏建什么樣的課才是一堂好課？這應(yīng)該是我們每一位一線教師都必須思考的問題。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，評價(jià)課堂教學(xué)的成功與否，已經(jīng)從過去關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。我們應(yīng)把目光放在關(guān)注學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，去審視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度、效度及學(xué)習(xí)氛圍；去關(guān)注課堂上學(xué)生是否能積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，能否在學(xué)習(xí)活動(dòng)中分工合作、密切配合，能否在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、生成新的思考與智慧。如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中真正學(xué)到知識(shí)，讓數(shù)學(xué)課堂真正“活”起來，我想要做好下面三方面的工作是非常重要的。一、教學(xué)方法要靈活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，每一種方法都

2、有其特點(diǎn)和使用范圍，不可能有任何情況下對任何學(xué)生都有效的“萬能”的教學(xué)方法。因此，我們在教學(xué)中要從實(shí)際出發(fā)，而且隨著課程改革的不斷深入，還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的需要。如何選擇數(shù)學(xué)教學(xué)方法？首先從教學(xué)任務(wù)方面來看，在感知新教材時(shí)，可以演示法、實(shí)驗(yàn)法為主；理解新教材時(shí)，可以談話法、講解法為主；形成新技能時(shí)，可以練習(xí)法為主。其次從教學(xué)內(nèi)容看，幾何初步知識(shí)的教學(xué)，可以演示法、實(shí)驗(yàn)法為主；應(yīng)用題教學(xué)，可以談話法輔之以講解法；新舊知識(shí)聯(lián)系緊密的可用談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等；教學(xué)嶄新的起始概念，一般用實(shí)驗(yàn)法、探究研討法。再次從教學(xué)對象來看，低年級(jí)多用演示法、實(shí)驗(yàn)法；中年級(jí)多用啟發(fā)談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；高年級(jí)

3、用適當(dāng)講解法、自學(xué)輔導(dǎo)法。此外，教學(xué)方法的選擇，還要根據(jù)不同班級(jí)情況而定，根據(jù)教師自身的教學(xué)風(fēng)格而定。俗話說得好“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。教學(xué)中我們只要能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，并結(jié)合自己的教學(xué)特色，精心選擇教學(xué)方法，一定能讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生輕松愉快地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。二、要把教科書用活。全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）在基本理念中提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。”“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生

4、的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！边@就要求教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在領(lǐng)會(huì)教科書編寫意圖的同時(shí)，不受教科書的約束和限制，學(xué)會(huì)靈活地處理教科書，創(chuàng)造性地使用教科書。例如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”中的“平均數(shù)”時(shí)，當(dāng)學(xué)生得出結(jié)論“平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況”時(shí)，我再讓學(xué)生每人說一句能體現(xiàn)“平均數(shù)”這一含義的句子，如：某集團(tuán)上半年月均生產(chǎn)滑板車8萬輛；2009年某旅游景點(diǎn)國慶期間平均每天游客有7000

5、人等等，并全班交流。這樣就可以使學(xué)生在知識(shí)上真正實(shí)現(xiàn)正遷移。這樣使所學(xué)內(nèi)容由理解到運(yùn)用，多維度構(gòu)建主體化的“平均數(shù)”概念。這樣，通過數(shù)學(xué)思維拓展，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)世界的美妙和神奇，從而促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感變化，與學(xué)生的課本學(xué)習(xí)交相輝映，共同實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)。三、要把學(xué)生教活。（一）鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題。問題是數(shù)學(xué)的心臟。一個(gè)有價(jià)值的問題往往能成為學(xué)生積極思考的動(dòng)力。學(xué)生具有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題的能力固然很重要，但是提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更有意義、更有價(jià)值。好問是學(xué)生的天性，如果在課堂中能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并主動(dòng)提出問題，然后再去共同解決問題，我想效果會(huì)更好

6、。所以，我們在教學(xué)中，作為教師，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出有價(jià)值的問題。（二）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在解決現(xiàn)實(shí)問題的各種思路中，有時(shí)確實(shí)存在某種方法比較簡單，我在教學(xué)中，常采取先發(fā)散后集中地策略。所謂集中就是比較各種方法，并說出哪種方法簡單，但不能強(qiáng)加于人，要讓學(xué)生自己比較、選擇。同時(shí)我們也應(yīng)看到，有時(shí)各種方法中不一定存在孰優(yōu)孰劣。我們在教學(xué)中就不應(yīng)該讓學(xué)生用統(tǒng)一的方法解題，而要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法或用自己覺得方便的方法去解題。同樣，教科書中例題的講解，教師應(yīng)該作為一種方法介紹給學(xué)生，但絕不限制學(xué)生只能用這種方法學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算”時(shí)，我先讓學(xué)生自己去嘗試計(jì)算，然后再讓學(xué)生

7、說出自己的計(jì)算方法，學(xué)生通過自己的觀察、思考，有的學(xué)生一次性通分后計(jì)算，有的學(xué)生分步通分，分步計(jì)算，只要學(xué)生的方法正確我都給予肯定。（三）精心安排學(xué)生訓(xùn)練。課堂練習(xí)一定要精心安排好，做到練有重點(diǎn)，練有層次，題型多樣，針對性強(qiáng)。如教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的“小數(shù)除法”時(shí)，其主要任務(wù)是將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，被除數(shù)則相應(yīng)地移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則去進(jìn)行演算。其教學(xué)重點(diǎn)是“一看”（看除數(shù)是幾位小數(shù)），“二移”（移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使除數(shù)成為整數(shù)，再相應(yīng)地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置）。針對這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了只列了豎式，先不要求計(jì)算的習(xí)題（即撇撇點(diǎn)點(diǎn)）：0.280.7；2.80.07；280.14；0.2081.04。這幾個(gè)問題解決了，以后的練習(xí)就容易了。（四）堅(jiān)持學(xué)生主體性意識(shí)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。首先，在教學(xué)中，我們一定要時(shí)時(shí)處處站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)方案，考慮課堂結(jié)構(gòu)，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂中，我們一定要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生，要善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的話語來縮短師生心靈的差距，對學(xué)生要少批評多鼓勵(lì)，建立和諧民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能親近教師，從而產(chǎn)生與教師合作的欲望，使要我學(xué)變成我要學(xué)。其次，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們