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文檔簡介

1、.精品文檔大班音樂?新年帶著幸福來?活動反思大班音樂?新年帶著幸福來?活動反思 本次的音樂活動 目標是讓孩子們在感受音樂歡快旋律 的根底上學唱歌曲，能 隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言 表達自己的愉快情緒。在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我并不覺 得這首歌好聽， 所以活動前也想了很多， 希望通過多一些的 教 學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過，隨著對 這 首歌的不斷熟悉， 我清晰了歌曲的旋律線， 調(diào)性明快的樂 曲， 在極具名族風格的樂器伴奏下，顯得非常朗朗上口?？?來， 對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。對歌曲有了信心， 在活動的進行中， 我也就張弛有度 了 孩子們在我很有

2、感染力的范唱中，學習的興趣大增，我也 不 失時機的請孩子們對歌詞進行動作上的創(chuàng)編。讓我快樂的 是， 班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力，我及時了這 些動 作，并將動作和歌詞進行了固定地匹配，這樣做，省去 了老 師過多的、重復的講解，給了孩子們更多熟悉音樂旋律 的機 會。短短的一堂課， 全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。 從 本堂課的效果上來看，我認為，對于中班的孩子來說，新 教 歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體 動 作進行解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活.精品文檔的音樂氣氛。 通過老師肢體動作的提示， 孩子們眼口合一地 進 行演唱，符合了幼兒學習的直觀性原那么，提升了幼兒學習 的 關注力。在孩子們記住歌詞之后， 我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題， 在幾 個 相同字的旋律音高上， 孩子們唱不準， 該是高音的唱低了， 該是低音的唱高了。 我提醒了許多遍， 還是有很多小朋友唱 不 清。后來我試著用手勢的上下來代表旋律的上下對幼兒進 行 一定的提示。如歌曲中的第一句 新年帶著幸福，走來， 走 來！ 中的最后一個 來 字是低音，我就將我的手放得低 低 的；相同的第二句的 來 是高音，我就將手提得高高的， 孩 子們看到我的提示，立即就能作出反響，犯錯的次數(shù)和人 數(shù) 明顯減少了！歌唱教學中，運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶， 我 認為是一種很好的教學手段，只是，

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