新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)7《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)7尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、是通過(guò)閱讀，懂得什么是尊嚴(yán)。2、學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究1、導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)一篇與“尊嚴(yán)”有關(guān)的課文，看老師板書(shū)課題。（板書(shū)：尊嚴(yán)）（2）指讀課題。齊讀課題。（3）釋題：什么是尊嚴(yán)呢？詞典中是這樣解釋的（出示：可尊敬的身份或地位。），誰(shuí)來(lái)讀？你認(rèn)為怎樣做就會(huì)有尊嚴(yán)？（指說(shuō)）（4）今天我們要學(xué)

2、習(xí)的這篇課文會(huì)帶我們認(rèn)識(shí)一個(gè)有尊嚴(yán)的人，相信我們會(huì)從中受到啟發(fā)。2、初讀課文，整體感知。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到25 頁(yè)，自由讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？二、合作交流1、檢查字詞認(rèn)讀情況。（1）出示，自由讀。（2）指讀。適時(shí)評(píng)價(jià)。正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下列字的讀音：款待多音字：咽（3）齊讀。2、把握主要內(nèi)容。（1）通過(guò)讀課文，相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物有了一定的了解。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（2）同學(xué)們的收獲可真不少。故事發(fā)生的時(shí)間是生：一個(gè)寒冷的冬天；地點(diǎn)是生：南加州沃爾遜小鎮(zhèn)；主要人物是生：杰克遜大叔和哈默。（板書(shū)：杰克遜 哈默）他們之間發(fā)生了什么事？誰(shuí)能連起

3、來(lái)說(shuō)一下？（引導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括故事的大體經(jīng)過(guò)。滲透概括課文主要內(nèi)容的方法：說(shuō)清楚時(shí)間和地點(diǎn)，抓住文中的主要人物和主要事件，用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)就可以了。）三、品讀體驗(yàn)（一）了解故事發(fā)生的背景1、接下來(lái)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)感人的故事。就在這樣一個(gè)寒冷的冬天，沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群特別的人。（出示：一個(gè)寒冷的冬天，在美國(guó)南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人。）a指讀b師：讀得真好。特別是讀準(zhǔn)了這句話中的“難”字的字音。（出示詞語(yǔ)卡片：逃難）誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)？過(guò)渡：文中用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些逃難的人的呢？自由讀課文第一自然段，圈出這些詞語(yǔ)。2、依據(jù)學(xué)生回答，依次出示相關(guān)詞語(yǔ)。結(jié)合課文內(nèi)容

4、，理解意思。 （1）面呈菜色師：“呈”的意思是？（呈現(xiàn)）“面呈菜色”就是？（臉上呈現(xiàn)出菜般的顏色。）是因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良造成的。這是描寫(xiě)人的臉色的詞語(yǔ)。一起讀。（2）疲憊不堪師：要理解這個(gè)詞語(yǔ)，首先要理解“堪”的意思。（忍受）那整個(gè)詞語(yǔ)的意思是（疲憊的不能忍受。）（3）饑寒交迫師：是啊，大冬天的，一直沒(méi)有東西吃，又冷又餓，真是生：饑寒交迫過(guò)渡：師：此時(shí)，這群面呈菜色、骨瘦如柴、疲憊不堪的人，最需要的是什么？（食物、休息）（二）品讀哈默這一人物形象1、師：當(dāng)他們來(lái)到沃爾遜小鎮(zhèn)上以后，立刻得到了善良而樸實(shí)的沃爾遜人的幫助。（出示：家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們

5、連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。）師：沃爾遜人（生齊讀：家家燒火做飯，款待他們），而此時(shí)饑餓不堪的逃難者，（生齊讀：連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。）2、師：大家都在狼吞虎咽地吃著，只有一個(gè)人例外。（詞語(yǔ)卡片出示：例外）師：誰(shuí)能說(shuō)一下“例外”是什么意思？（與別人的表現(xiàn)不一樣）師：和大家不一樣，也就是“與眾不同”。課文在寫(xiě)這個(gè)年輕人的與眾不同時(shí)，主要是通過(guò)描寫(xiě)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌表現(xiàn)出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們默讀25自然段，找出有關(guān)句子。3、師：把你們找到的描寫(xiě)哈默外貌的句子讀一讀。誰(shuí)來(lái)誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？生：這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。4、師：就是這樣一個(gè)年輕人，當(dāng)他面對(duì)

6、食物的時(shí)候，他又是怎樣做的哪？5、指讀，出示相關(guān)句子。（1）先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？（2）先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！（3）不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！師：自由讀一讀這些句子，想想該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？a句（1）：指讀。這是一種詢問(wèn)的語(yǔ)氣。試著讀好這句話。b句（2）：指讀。評(píng)價(jià)：讀得真好，注意到了感嘆號(hào)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)。讀出了年輕人堅(jiān)決的態(tài)度。（出示：我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！）換語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話。（反問(wèn)、肯定等語(yǔ)氣）哪種語(yǔ)氣更好？c句（3）：指讀。過(guò)渡：這些話是年輕人在什么情況下說(shuō)的？誰(shuí)能聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)？6、小結(jié)：課文學(xué)到這

7、兒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，年輕人的與眾不同主要表現(xiàn)在哪兒？（依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：用勞動(dòng)換取食物 先勞動(dòng)后吃食物）師：年輕人與眾不同的這些舉動(dòng)，其實(shí)就是在嚴(yán)格遵守自己做人的原則。嚴(yán)格遵守，用我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替，那就是（生：恪守。）（板書(shū)：恪守自己做人的原則）能恪守自己做人原則的人，就是有尊嚴(yán)的人，這正是哈默的可貴之處。這也是杰克遜大叔最為贊賞的地方。難怪杰克遜大叔這樣評(píng)價(jià)他（出示：別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！）（生齊讀）師：你是怎樣理解這句話的？（指說(shuō)）小結(jié)：“什么都沒(méi)有”是說(shuō)哈默身無(wú)分文，沒(méi)有錢?！案晃獭敝傅氖枪木窈腿似肥歉挥械?，因?yàn)樗凶饑?yán)。7、過(guò)渡：就是這樣一個(gè)受杰克遜大叔尊重和賞識(shí)的人，后來(lái)怎么樣了呢？出示資料，指讀。（資料：哈默生于1898年5月21日，1917年進(jìn)入哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)。1956年，哈默用他在商戰(zhàn)中積累的財(cái)富，投資瀕臨破產(chǎn)的西方石油公司，開(kāi)始建立一個(gè)石油王國(guó)。1982年，他的石油公司已經(jīng)排名世界第八。后來(lái)，他被稱為點(diǎn)石成金的“萬(wàn)能富豪”。）師：哈默沒(méi)有辜負(fù)杰克遜大叔的期望，成為了一位名副其實(shí)的富翁。8、總結(jié)全文。師：課文我們學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)談一下你對(duì)“尊嚴(yán)”的認(rèn)識(shí)？（指說(shuō)）師：尊嚴(yán)，就是一個(gè)人恪守自己做人的原則。有尊嚴(yán)的人，才會(huì)贏得別人的尊重。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，