學校繼續(xù)教育規(guī)劃

1、學校繼續(xù)教育規(guī)劃一、指導思想以鄧小平理論、江澤民三個代表的重要思想為指導，落實教師隊伍建設的意見，促進全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高適應課程改革背景下的教育教學能力和自我發(fā)展能力，從而建設一支可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高質量的教師隊伍。二、培訓目標與任務以校本培訓為主渠道，面向全體教師，突出骨干教師、青年教師、班主任、教研組長和名師的培訓；以提高教師的整體素質和適應課程改革能力和水平為重點，建設一支結構合理，師德高尚，業(yè)務精良，并具有現(xiàn)代教育教學素質和創(chuàng)新精神的教師隊伍。（1）全員培訓。通過多種形式，3年內(nèi)完成每個教師不少于120課時的政治思想、教育理論、新課程改革

2、、教育教學方法、教育教學評價、計算機網(wǎng)絡技術的培訓，使教師的整體素質在原有基礎上有明顯提高。任課教師全部達到合格學歷；45周歲以下的教師熟練掌握運用計算機進行輔助教學和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，35周歲以下教師80%達到高學歷。（2）骨干培訓。制定骨干教師培訓目標，研究骨干教師培訓措施，制定骨干教師考核細則，明確骨干教師獎勵意見，形成骨干教師培訓體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部、班主任、學科組長及高級教師進行不少于60課時的骨干培訓，努力提高骨干教師的政治業(yè)務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，并及時總結推廣其成功經(jīng)驗， 充分發(fā)揮他們在基礎

3、教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動我校教師隊伍整體素質提高，形成一支精良的骨干教師隊伍，為實施名師工程奠定基礎。（3）青年教師培訓。 制定青年教師培訓目標，研究青年教師培訓措施，制定青年教師考核細則，明確青年教師獎勵意見，形成青年教師培訓體系，加強青年教師培養(yǎng)，使新教師一年內(nèi)順利上課，3 年內(nèi)勝任教師工作，6年內(nèi)成為教師骨干。（4）班主任培訓。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，教育處在此基礎上制定行之有效的班主任培訓方案，三年內(nèi)

4、完成對班主任不少于45課時的培訓，建立一支適應我校發(fā)展的班主任隊伍。（5）教研組長培訓。加強學科組長培訓，確實形成學科組長聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，真正發(fā)揮學科組長的教研帶頭作用。教務處在此基礎上制定行之有效的班主任培訓方案，三年內(nèi)完成對教研組長不少于45課時的培訓，建立一支適應我校發(fā)展的教研組長隊伍。三、培訓內(nèi)容1、政策法規(guī)、師德以鄧小平教育理論和三個代表重要思想為指導，以教育法、義務教育法、教師法和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)，遵循理論和實際相結合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀及

5、對學校文化的認同感，并具有健康的心理素質，在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職守，樂于奉獻，努力培養(yǎng)適應新世紀需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質人材。2、教育教學常規(guī)主要內(nèi)容為：教育學、心理學等基礎理論；基礎性職業(yè)道德、教育政策法規(guī)；教育教學的基礎性理念；教育教學常規(guī)性方法、要求；班主任工作常規(guī)方法、要求；計算機網(wǎng)絡技術；普通話、書法技術等。3、教育教學科研能力新時期的教育需要創(chuàng)新型、科研型的教師，提高教師的教育教學科研能力是培訓的重要內(nèi)容。學校要加大對教師科研能力的培養(yǎng)力度，使教師及時了解國內(nèi)外教科研動態(tài)；鼓勵教師申報科研課題，參與科研，以科研帶動教育教學質量的提升。4、新課程方案、標準

6、、教材學校將按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，對所有進入新課程的教師進行不低于40學時的崗前培訓。在培訓內(nèi)容上，要突出重點，注重理論與實踐相結合。要堅持通識培訓與具體學科培訓相結合，優(yōu)先保證通識培訓和學科課程標準培訓，然后再開展教材教法培訓和校本課程開發(fā)培訓。要堅持培訓、教研、教改相結合，集中培訓和個體研修相結合；要挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行培訓。5、組織培訓學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓，為教師的學習搭建平臺。6、自我研修學校支持學歷不達標的教師參加自學考試或函授，盡快獲得本科學歷，使教師本科達標率達到100；鼓勵教師報考教育碩士；建立教師研修激勵機制，促進個體學歷進修和素質提高研修。7、以研促訓以課題研究為載體，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強