《造就卓越教師》觀看體會(huì)

1、造就卓越教師觀看體會(huì)看完董進(jìn)宇博士關(guān)于造就卓越教師的講座后，我的 內(nèi)心受到極大震動(dòng)。覺(jué)得董博士的文章沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi) 有夸張的手法，語(yǔ)言非常樸實(shí)，闡述的道理卻非常深刻。想 一想董博士的所言所講，對(duì)照現(xiàn)實(shí)中的小學(xué)教育狀況，我思 緒萬(wàn)千，不能不將自己的感想訴諸于文字，談一談自己的一 點(diǎn)心得體會(huì)。我懂得了要了解教育的真相，作為教師的我們首先要清 楚轉(zhuǎn)變的天條。老師和學(xué)生之間隔一條自由意志之門，如果 老是想把自己的思想、他的知識(shí)裝進(jìn)這個(gè)學(xué)生的大腦，那么 學(xué)生必須自己打開(kāi)那扇自由意志之門，如果他打不開(kāi)，你是 一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，如果學(xué)生不準(zhǔn)備接收你的觀點(diǎn)，他不打開(kāi) 那扇自由之門，你根本就無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，

2、更沒(méi)有辦法完 成你的教書(shū)任務(wù)。比如說(shuō)讓一個(gè)學(xué)生從網(wǎng)吧里回到書(shū)桌上來(lái)學(xué)習(xí)，讓一個(gè) 后進(jìn)的學(xué)生、好吃懶惰的學(xué)生能夠發(fā)奮學(xué)習(xí)，讓一個(gè)這樣消 極怠工的人，變得勤奮起來(lái)，完成這個(gè)轉(zhuǎn)變，有一個(gè)轉(zhuǎn)變的 天條，叫做我們每個(gè)人都守著一扇由內(nèi)開(kāi)啟的轉(zhuǎn)變之門，鑰 匙在我們的手里，不經(jīng)過(guò)我們同意，任何人都無(wú)法使我們改 變。我們老師所有的工作是外在的因素，是外在環(huán)境，而不 是你直接的去指揮，這叫轉(zhuǎn)變的天條。作為教師的我們把該 說(shuō)的都說(shuō)了，該做的都做了，由他自己打開(kāi)那扇自由意志之 門，由他自己完成轉(zhuǎn)變。其次，作為教師的我們要牢記教育者的天條一一你無(wú)法 改變別人，你只能影響別人做事的動(dòng)機(jī)。通過(guò)講座我懂得了要改變不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)

3、生愛(ài)上學(xué)習(xí)應(yīng)該做到：作為教師的我們只能影響關(guān)于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，你給他 講學(xué)習(xí)的意義，講學(xué)習(xí)的好處，講學(xué)習(xí)的快樂(lè)，曉之以理動(dòng) 之以情，把你的感受傳達(dá)給他，如果你感受傳達(dá)的準(zhǔn)確，那 么最后他選擇由原來(lái)的不學(xué)習(xí)變我要學(xué)習(xí)了，那么這個(gè)轉(zhuǎn)變 完成了。如果他沒(méi)選擇，你已經(jīng)說(shuō)了你該做的，說(shuō)了你該說(shuō) 的，他還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，你只能耐心的等待機(jī)會(huì)下次繼續(xù)影響。 很多人在這個(gè)問(wèn)題上越線，你要知道在他的心靈世界里，那 那個(gè)被教育者是他自己做主的地方，你越線會(huì)適得其反，會(huì) 造成他心靈的傷害，還不會(huì)達(dá)到你要的效果。那么作為教育者的你要明白，你不是上帝，你永遠(yuǎn)無(wú)法 改變別人，你只能影響別人做事的動(dòng)機(jī)。那也就是說(shuō)你所做 的一切努力，

4、都是間接的影響他對(duì)事物的判斷，最后你給它 輸入信息，你談你的感受，談你的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大他的背景知識(shí)， 擴(kuò)大他對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，然后他自己做出了決定，最后他轉(zhuǎn)變 了。如果明白了這一點(diǎn)，每個(gè)教育者就放松了。所有有責(zé)任心的老師都會(huì)認(rèn)為自己有義務(wù)來(lái)轉(zhuǎn)變每一 個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生變好。這種想法并不是錯(cuò)的，但是如 果不按照科學(xué)規(guī)律，在愛(ài)的名義下，在責(zé)任的名義下，我們 毀了太多太多的天才，第二我們毀了人的主體性。作為教師 的我們絕對(duì)不能變成一個(gè)暴虐的人，一個(gè)專制的人，你要對(duì) 你的教育者只能影響他們做事的動(dòng)機(jī)，也就是說(shuō)間接的影響 他們對(duì)事物的判斷，讓他們自己做出判斷。作為教師的我們，懂得了這兩個(gè)天條，我們就有了基本 的遵循，我們的工作在以不越線為準(zhǔn)則， 不能對(duì)學(xué)生的主體、 對(duì)學(xué)生的主體人格造成傷害。如果你越線了，即使你把這個(gè) 學(xué)生真的整服了，孩子的判斷力還不是很準(zhǔn)確，他的人格模 式還沒(méi)有完全建立起來(lái)，如果你越線了，你就會(huì)傷害它的主 題，可能在表面上，你把他的知識(shí)讓他確實(shí)學(xué)會(huì)了，但是你 傷害了她的主體人格要比你給