人教版小學(xué)體育走和跑說課標(biāo)說教材說建議知識樹

1、人教版小學(xué)體育與健康水平人教版小學(xué)體育與健康水平（3-4年級）第四章年級）第四章 走、跑、跳躍和投擲走、跑、跳躍和投擲凌云小學(xué)凌云小學(xué)吳文倩吳文倩一、說課標(biāo)一、說課標(biāo) 課程總目標(biāo)課程總目標(biāo) 單元目標(biāo)單元目標(biāo) 說說 課課 標(biāo)標(biāo)說課標(biāo)說課標(biāo)第三第三學(xué)段學(xué)段教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展全面發(fā)展提高實(shí)踐各提高實(shí)踐各創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力形成樂觀形成樂觀的態(tài)度的態(tài)度總總體體目目標(biāo)標(biāo)說說 課課 標(biāo)標(biāo)說說 課課 標(biāo)標(biāo)掌握基本技掌握基本技能與方法能與方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極主性，使其積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)動(dòng)參與體育活動(dòng) 單元目標(biāo)單元目標(biāo)達(dá)到一定的速度達(dá)到一定的速度和耐力水平和耐力水平發(fā)

2、展走跑能力，發(fā)展走跑能力，增強(qiáng)下肢力量增強(qiáng)下肢力量培養(yǎng)協(xié)作、奮力培養(yǎng)協(xié)作、奮力拼搏的團(tuán)隊(duì)精神拼搏的團(tuán)隊(duì)精神說說 課課 標(biāo)標(biāo)發(fā)展學(xué)生的靈活性、發(fā)展學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的準(zhǔn)確性二、說教材二、說教材教材編寫特點(diǎn)教材編寫特點(diǎn)教材編排體例教材編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)說教材說說 教教 材材知識的立體式整合知識的立體式整合說說 教教 材材教材編寫特點(diǎn)教材編寫特點(diǎn)編編排排體體例例遵照課程標(biāo)準(zhǔn)遵照課程標(biāo)準(zhǔn) 說說 教教 材材目標(biāo)標(biāo)由高到低目標(biāo)標(biāo)由高到低內(nèi)容涉及廣泛內(nèi)容涉及廣泛內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)說說 教教 材材各種姿勢各種姿勢的走的走前腳走前腳走目標(biāo)走目標(biāo)走投擲沙包投擲沙包走走跑跑自然跑自然跑快速跑快速跑接力跑接力跑耐力跑耐力跑跳躍投擲跳躍立定跳、立定跳、急行跳急行跳知識的立體式整合知識的立體式整合橫向整合橫向整合縱向整合縱向整合說說 教教 材材教學(xué)建議教學(xué)建議 說建議說建議課程資源課程資源的開發(fā)與的開發(fā)與利用利用 評價(jià)建評價(jià)建議議 說說 建建 議議 教師圍繞五個(gè)教師圍繞五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)引導(dǎo)性教學(xué)教學(xué)建議教學(xué)建議說說 建建 議議由學(xué)生自主、由學(xué)生自主、合作、探究體合作、探究體會(huì)學(xué)習(xí)方法會(huì)學(xué)習(xí)方法說說 建建 議議形成性評價(jià)形成性評價(jià) 總結(jié)性評價(jià)總結(jié)性評價(jià) 評價(jià)主體評價(jià)主體多樣化多樣化 評價(jià)建議評價(jià)建議課程資源的課程資源的