《太空一日》

1、楊利偉楊利偉太空一日太空一日 侶俸中學(xué) 陶鴻中 預(yù)習(xí)步驟預(yù)習(xí)步驟 1 1、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容；、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容； 2 2、認(rèn)真閱讀課前提示及第一個注釋，了解、認(rèn)真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；作者、作品及本文的寫作背景； 3 3、大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀、大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞；的字或不理解的詞； 4 4、通順、有感情地朗讀課文；、通順、有感情地朗讀課文； 5 5、精讀課文，自行理清文章思路；、精讀課文，自行理清文章思路； 6 6、再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。、再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。自主預(yù)習(xí)，完

2、成自測自主預(yù)習(xí)，完成自測 1、作者作品填空。 太空一日選自 。作者楊利偉，中國載人飛船工程首飛航天員。一級飛行員。中國進(jìn)入太空的第一人。被授予“ ”榮譽稱號，并獲“航天功勛”獎?wù)?。預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 熾熾（ ）熱 弧?。?）線 輪廓廓（ ） 俯瞰瞰（ ） 模擬模擬（ ） 遨遨（ ）游 嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)（ ） 稠稠（ ）密 概率概率（ ） 燒灼灼（ ） 五臟六腑腑（ ） 千鈞鈞（ ）重負(fù) 耐耐（ ）人尋味 驚心動魄魄（ ） 屏屏（ ）息凝凝（ ）神 2、給劃線字注音。 3、據(jù)意寫成語。 （1） ：五臟：心、肝、脾、肺、腎；六腑：胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、膽。人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內(nèi)部情況。 （2

3、） ：比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。也比喻非常重大的責(zé)任。鈞：古代的重量單位，合三十斤。 （3） ：形容值得讓人仔細(xì)體會，琢磨。 （4） ：常形容使人十分驚駭緊張到極點。 （5） ：暫時抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止（呼吸）。創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入 楊利偉是中國進(jìn)入太空的第一人。他在2003年10月15日北京時間9時，乘由長征二號F火箭運載的神舟五號飛船首次進(jìn)入太空，他和技術(shù)專家的創(chuàng)舉使得中國成為第三個掌握載人航天技術(shù)的國家。楊利偉也因此成為了全國人民心目中的民族英雄。 課文寫他自己在太空一日的親身經(jīng)歷，既驚險又真切動人。今天我們學(xué)習(xí)課文，看看我們能從中獲得哪些重要信息，又

4、能感知作者怎樣的精神情操呢？ 資料鏈接：寫作背景寫作背景 “神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間2003年10月15日在酒泉發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發(fā)射與返回，標(biāo)志著中國成為世界上第三個把人送入太空的國家。神舟五號-播客視頻1、作者作品填空。 太空一日選自 。作者楊利偉，中國載人飛船工程首飛航天員。一級飛行員。中國進(jìn)入太空的第一人。被授予“ ”榮譽稱號，并獲“航天功勛”獎?wù)?。天地九重天地九重航天英雄航天英雄檢查預(yù)習(xí)，整體感知檢查預(yù)習(xí)，

5、整體感知 資料鏈接：天地九重內(nèi)容簡介 楊利偉以坦率而真摯的方式，講述了自己的成長，回顧了一個小城少年如何成為軍人、成為一個優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機飛行員，如何通過艱難的、接近完美的訓(xùn)練，終于成就了自己見證和創(chuàng)造奇跡的人生。 對于進(jìn)入太空的所經(jīng)、所歷、所見、所感，楊利偉不遺余力地作了迄今為止最為全面和詳盡的描述。 他作為中國太空第一人以負(fù)責(zé)和揭密的態(tài)度親自描寫了中國人的太空之旅，所有讀者將跟隨他的經(jīng)歷感受到真實的太空旅行的美妙和神奇。 熾熾（ ）熱 弧?。?）線 輪廓廓（ ） 俯瞰瞰（ ） 模擬模擬（ ） 遨遨（ ）游 嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)（ ） 稠稠（ ）密 概率概率（ ） 燒灼灼（ ） 五臟六腑腑（ ） 千鈞鈞（ ）

6、重負(fù) 耐耐（ ）人尋味 驚心動魄魄（ ） 屏屏（ ）息凝凝（ ）神 熾熾（ch）熱 弧?。╤）線 輪廓廓（ku） 俯瞰瞰（kn） 模擬模擬（m n） 遨遨（o）游 嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)（jn） 稠稠（chu）密 概率概率（gi l） 燒灼灼（zhu） 五臟六腑腑（f） 千鈞鈞（jn）重負(fù) 耐耐（ni）人尋味 驚心動魄魄（p） 屏屏（bng）息凝凝（nng）神 2、給劃線字注音。 3、據(jù)意寫成語。 （1） ：五臟：心、肝、脾、肺、腎；六腑：胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、膽。人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內(nèi)部情況。 （2） ：比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。也比喻非常重大的責(zé)任。鈞：古代的重量單位，合三十斤。 （3） ：形容

7、值得讓人仔細(xì)體會，琢磨。 （4） ：常形容使人十分驚駭緊張到極點。 （5） ：暫時抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止（呼吸）。五臟六腑五臟六腑千鈞重負(fù)千鈞重負(fù)耐人尋味耐人尋味驚心動魄驚心動魄屏息凝神屏息凝神小組合作，探究問題小組合作，探究問題1、試著在文中找一些例子，體會航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。2、是否只有為國捐軀者才能夠稱為英雄？合作探究，展示交流合作探究，展示交流閱讀課文閱讀課文 楊利偉楊利偉太空一日太空一日 班內(nèi)展示，交流成果班內(nèi)展示，交流成果1、試著在文中找一些例子，體會航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。2、是否只有為國捐軀者才能夠稱為英雄？合作探究，展示交流合作探究，展示交流整體

8、把握 課文由升空、所見、所聞和落地四部分組成，四個小標(biāo)題分別就起飛時的生死考驗、太空中的真實所見、飛船上的聲音探究、返回途中的驚險際遇進(jìn)行了具體介紹。師生互動，講解質(zhì)疑師生互動，講解質(zhì)疑瀏覽課文，把握內(nèi)容 一 太空一日，充滿緊張和意外。閱談?wù)n文，找找看，楊利偉遇到哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動或舉動？ 第一次意外：共振疊加，五臟六腑要碎了。心理或舉動：以為要犧牲了，頑強忍受。 第二次意外：產(chǎn)生“本末倒鼴”的錯覺，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運動病。心理或舉動：靠意志克服，最終得以適應(yīng)。 第三次意外：出現(xiàn)神秘的敲擊聲。心理或舉動：很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。 第四次意外：返程時舷窗出現(xiàn)裂

9、紋。心理或舉動：緊張、擔(dān)心，通過觀察判斷應(yīng)該沒事。 第五次意外：拋傘開傘時飛船晃動很大，折磨人。心理或舉動：讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個過程。問題探究 閱讀課文第一部分，然后探究 1“幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸汽”，表達(dá)了怎樣的內(nèi)容有怎樣的表達(dá)作用？ 明確：突出了火箭發(fā)射時溫度極高，明確：突出了火箭發(fā)射時溫度極高，為下文寫作者的緊張作鋪墊。為下文寫作者的緊張作鋪墊。 2“整個人收縮得像一塊鐵整個人收縮得像一塊鐵”，運用了哪，運用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？ 明確：比喻，夸張。突出地表現(xiàn)了楊利明確：比喻，夸張。突出地表現(xiàn)了楊利偉的高度緊張。偉

10、的高度緊張。 3請用簡練的語言概括作者情感的變化：請用簡練的語言概括作者情感的變化： 明確：緊張明確：緊張放松放松非常痛苦非常痛苦難難以承受以承受解脫痛苦解脫痛苦輕松和舒服輕松和舒服激動得說不出任何話來。激動得說不出任何話來。 4“意外出現(xiàn)了”，“意外”指什么？這句話有怎樣的表達(dá)作用？ 明確：明確：“意外意外”指：共振以曲線形式指：共振以曲線形式變化著，讀楊利偉痛苦的感覺越來越變化著，讀楊利偉痛苦的感覺越來越強烈強烈 表達(dá)作用：引起下文，吸引讀者注意。表達(dá)作用：引起下文，吸引讀者注意。 5、 “地面的工作人員也陷入了空前地面的工作人員也陷入了空前的緊張中的緊張中”的原因是什么？的原因是什么？

11、明確：由于飛船傳回來的畫面是定格明確：由于飛船傳回來的畫面是定格的，楊利偉整個人一動不動，眼眼也的，楊利偉整個人一動不動，眼眼也不眨，大家都擔(dān)心他是不是出了什么不眨，大家都擔(dān)心他是不是出了什么事故。事故。 6、讀了“我真的以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”的原因嗎？（用文中語句回答） 共振以曲線形式變化著共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺得自己快不行了。我?guī)缀蹼y以承受，覺得自己快不行了。 閱讀課文第二部分，然后探究：閱讀課文第二部分，然后探究： 1“飛船飛行的速度比較快，經(jīng)過某省、飛船

12、飛行的速度比較快，經(jīng)過某省、某地乃至中國上空的時間都很短，每一次某地乃至中國上空的時間都很短，每一次飛過后，我的內(nèi)心都期待著下一次。飛過后，我的內(nèi)心都期待著下一次?！弊髯髡邽槭裁雌谕乱淮?？者為什么期望著下一次？ 明確：作者熱愛祖國，期望下一次能明確：作者熱愛祖國，期望下一次能將祖國看得更清楚一些。將祖國看得更清楚一些。 2“但是，我沒有看到長城。但是，我沒有看到長城。”這句這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作話表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者怎樣的精神？者怎樣的精神？ 明確：心情：希望看到長城但沒有看明確：心情：希望看到長城但沒有看到的遺憾心情。到的遺憾心情。 精神：實事求是的科學(xué)精神。精

13、神：實事求是的科學(xué)精神。 3、在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒有看到長城，卻為何要寫它？ （1）可以準(zhǔn)確判斷各大洲和各個國家的方位；（2 ）祖國的各個省份我大都看到了； （3）還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過。 因為“有個流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗證這個說法”，通過本次觀察，說明那些說法并不科學(xué)，從而表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。 閱讀課文第三部分，然后探究：閱讀課文第三部分，然后探究： 1“作為首飛的航天員，出了一些小難題，作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒有預(yù)案的情其他突發(fā)的、原因不明的、沒

14、有預(yù)案的情況還有許多。況還有許多?！边@句話有怎樣的表達(dá)作用？這句話有怎樣的表達(dá)作用？ 明確：從結(jié)構(gòu)來說總領(lǐng)下文內(nèi)容，從內(nèi)容明確：從結(jié)構(gòu)來說總領(lǐng)下文內(nèi)容，從內(nèi)容來說，表達(dá)了首飛的航天員會遇到許多沒來說，表達(dá)了首飛的航天員會遇到許多沒有預(yù)料到的危險。有預(yù)料到的危險。 2“對航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)對航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)”，在，在本部分哪些地方表達(dá)了楊利偉的嚴(yán)謹(jǐn)？本部分哪些地方表達(dá)了楊利偉的嚴(yán)謹(jǐn)？ 明確：明確：靠意志力克服“本末倒置”的錯覺。想像自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個適應(yīng)過程。給“神舟六號”和“神舟七號”的航天員講會產(chǎn)生怎樣的錯覺和怎樣克服這種錯覺。 對于神秘的

15、敲擊聲采取實事求是的態(tài)度。對于神秘的敲擊聲采取實事求是的態(tài)度。 閱讀課文第四部分，然后探究：閱讀課文第四部分，然后探究： 1“讓我緊張以致驚慌的另有原因讓我緊張以致驚慌的另有原因”，這個原，這個原因是什么？因是什么？ 明確：誤認(rèn)為舷窗的玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋。明確：誤認(rèn)為舷窗的玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋。 2“其實最折磨人的就是這段過程了其實最折磨人的就是這段過程了”，“這這段過程段過程”指的是什么？指的是什么？ 明確：拋開降落傘蓋，并迅速帶出引導(dǎo)傘。明確：拋開降落傘蓋，并迅速帶出引導(dǎo)傘。 3“外面來人了外面來人了”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？，這句話有怎樣的表達(dá)作用？ 明確：以之結(jié)尾，嘎然而止，令人回味；

16、寫出了明確：以之結(jié)尾，嘎然而止，令人回味；寫出了“神五神五”飛天取得成功，寫出了作者放松的心情。飛天取得成功，寫出了作者放松的心情。 4.“神秘的敲擊聲”這一部分其實寫了在太空中哪兩個“突發(fā)的、原因不明的、沒有預(yù)案的情況”現(xiàn)象？ （1）都會產(chǎn)生一種）都會產(chǎn)生一種“本末倒置本末倒置”的錯覺；的錯覺； （2）時不時會出現(xiàn)神秘的敲擊聲。）時不時會出現(xiàn)神秘的敲擊聲。 5.“歸途如此驚心動魄”這一部分中，令“我”“驚心動魄”的事情是什么？ 返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，外邊可是返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，外邊可是16001800的超高溫度。的超高溫度。 二 楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一

17、些例子，體會航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。 作者通過觀察，認(rèn)為在太空看不到長城；不僅自己觀察，還叮囑后來上太空的航天員仔細(xì)觀察，并詢問國際上的很多航天員是否看到單體建筑物。對太空中敲擊聲的確認(rèn)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，試聽一年多，總覺得不像，所以就一直未簽字確以。此外作者在敘述中，對時間、數(shù)據(jù)等都表述得詳細(xì)、準(zhǔn)確，也反映了航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。 三 結(jié)合課文，體會下列語句蘊含的情感。 1就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。 楊利偉熬過了艱難的26秒共振階段，讓人們松了一口氣，發(fā)射現(xiàn)場緊張的氣氛得以緩解，因此才會有人“大聲喊”，才有所有人的鼓掌歡呼。 2我曾俯

18、瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。 分辨不清的灰白，以及夜晚的紅暈，是祖國的首都，是自己的戰(zhàn)友和親人所在的地方，是自己登上太空后非常掛念的地方。深沉的熱愛之情溢于言表。 3過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！ 平安回到地球，回到祖國，喜不自禁。懸在心上的大石頭終于落地了?？偨Y(jié)總結(jié) 作者通過敘述乘神五到太空遨游一日的觀察與體驗，表現(xiàn)了可貴的探險精神與實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在字里行間流露出對祖國、航天事業(yè)、親友的熱愛之情。拓展延伸，擴大外延擴大外延 1、練習(xí)四

19、 通過學(xué)習(xí)課文，你明白楊利偉為什么被稱為“航天英雄”了吧。假如楊利偉到你們學(xué)校和大家交流，你會向他提什么問題呢？ 設(shè)計意圖：聯(lián)系現(xiàn)實，增強對我國航天事業(yè)的熱愛之情。2 2、你認(rèn)為、你認(rèn)為“神舟五號神舟五號”的成功發(fā)射及返的成功發(fā)射及返回對我國有怎樣的重大意義？回對我國有怎樣的重大意義？ “神舟五號”的成功發(fā)射和勝利返回，標(biāo)志著我國成為俄、美兩國之后第三個進(jìn)入太空的國家。這是我國經(jīng)濟實力、科技實力及綜合國力強大的象征，是我國日益強大的標(biāo)志，是中國人民對世界做出的重大貢獻(xiàn)，也是我國將為世界和平與發(fā)展做出更多努力的強大基礎(chǔ)。 3、是否只有為國捐軀者才能夠稱為英雄？ 凡是為了國家民族的利益而不顧個人安危，并為此奉獻(xiàn)出自己的智慧和力量的入，都應(yīng)該給予英雄的榮譽。 本課描述了諸多細(xì)節(jié)，可以說突發(fā)事件、危難考驗不時出現(xiàn)，如果沒有大無畏的精神，沒有為國家民族做貢獻(xiàn)的意識，是