山石皴法的講解.doc

1、山石皴法的講解教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校柳州市魚(yú)峰區(qū)年級(jí)八年級(jí)執(zhí)教教師何彥馨電十四中學(xué)科目美術(shù)課題山石皴法的講解人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，是要求讓學(xué)生從中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)與詩(shī)書(shū)印的密切關(guān)聯(lián)，深入了解中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的創(chuàng)作方法、審美理念和筆解讀學(xué)情分析墨情趣。我校學(xué)生在國(guó)畫(huà)山水領(lǐng)域涉及并不多，因此初二學(xué)生要想在國(guó)畫(huà)學(xué)生山水方面能較好的理解筆墨情趣，學(xué)習(xí)山石皴法這一課時(shí)是非常有必要的，并且在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入微課，運(yùn)用小組合作，自主探究等學(xué)習(xí)方式才會(huì)較好的完成教學(xué)目標(biāo)。中國(guó)山水畫(huà)歷史悠久，藝術(shù)成就極高，在我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中占據(jù)極為重要的位置。要想畫(huà)好一幅中國(guó)山水畫(huà)，必須要了解山石樹(shù)木等景物的筆墨

2、技法，在筆墨技法中，學(xué)習(xí)山石的皴法是重中之重，而且皴法多達(dá)二十多種。在人教版教材中的第三課寄情山水題目較大，知識(shí)量也很大，在教材分析有限的課時(shí)中學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容難度較大，教學(xué)建議根據(jù)各學(xué)校的情況實(shí)際操作教學(xué)設(shè)計(jì)。本課屬于造型表現(xiàn)課，我把本課分成4 課時(shí)完成，這是第二課時(shí)，主要講解山石皴法的技法，只有很好的學(xué)習(xí)掌握山石的皴法，才能充分體驗(yàn)并感受中國(guó)山水畫(huà)作品中那份獨(dú)特的情趣及意境，才有可能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行山水畫(huà)技法的訓(xùn)練和創(chuàng)作。因此，本節(jié)課是為學(xué)生解讀畫(huà)好中國(guó)山水畫(huà)鋪墊基石。教材1. 知識(shí)目標(biāo)在感嘆祖國(guó)神奇美景的同時(shí)，掌握國(guó)畫(huà)山石結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，技法的表現(xiàn)；教學(xué)目標(biāo)2. 技能目標(biāo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)山石皴法

3、技法，能自主學(xué)習(xí)探究并提高皴法技能；3. 情感目標(biāo)通過(guò)二次學(xué)習(xí)探究山石皴法的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的美好情懷。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)山石皴法技法，小組合作學(xué)習(xí)探究，掌握皴法特點(diǎn)和筆墨技能。由于山石皴法眾多，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)探究提高皴法技能，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)祖國(guó)大好河山的美好情懷，這是這節(jié)課的難點(diǎn)。我主要運(yùn)用小組合作自學(xué)體驗(yàn)法、直觀教學(xué)法。1. 小組合作、 自學(xué)體驗(yàn)法 - 利用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)， 自主探究山石皴法， 跟練體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題進(jìn)一步歸納總結(jié)。2. 直觀教學(xué)法 - 利用多媒體觀看微課，平板（臺(tái)式）電腦操作等現(xiàn)代化教解讀教學(xué)方法學(xué)手段。方法除了以上兩種主要教學(xué)方法，我還交替綜合運(yùn)用了情景教

4、學(xué)法、講授法、 談話法、欣賞比較法等常用教學(xué)方法。1. 應(yīng)用小組合作自主探究。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，觀察能力和自主探究學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程2. 探究總結(jié)， 自評(píng)互評(píng) - 指導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片， 觀察分析課件視頻材料， 培養(yǎng)動(dòng)手和總結(jié)能力，有效地挖掘不同層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展， 并通過(guò)練習(xí)， 評(píng)價(jià)等學(xué)生活動(dòng)， 啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，升華情感。教學(xué)手段利用多媒體、平板（臺(tái)式）電腦輔助教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： （ 2 分鐘）今天老師要帶領(lǐng)大家去游歷祖國(guó)為學(xué)生開(kāi)拓眼界，領(lǐng)略祖國(guó)的神奇美景，坐好啦，馬上起的大好河

5、山、奇峰異石，并飛。進(jìn)入視頻（梵凈山紅云金頂欣賞國(guó)畫(huà)大師筆下的梵凈山活動(dòng) 1視頻）緊接著視頻馬上出現(xiàn)梵凈美景，現(xiàn)實(shí)與國(guó)畫(huà)的比對(duì)，山金頂和蘑菇石的圖片，觀察對(duì)使學(xué)生更能一目了然，更快比真實(shí)景物與國(guó)畫(huà)中表現(xiàn)的山石融入本課內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興步驟一形態(tài)。趣。導(dǎo)入拿前面看到的石塊做一個(gè)簡(jiǎn)說(shuō)明舉例，引出課題（1 分鐘）單的對(duì)比，學(xué)生才會(huì)明白這教師引入新課：怎樣才能把這一節(jié)課的大概意圖。教學(xué)步驟活動(dòng) 2大張山水國(guó)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)？是一環(huán)扣一環(huán)的，把看似復(fù)舉例蘑菇石的國(guó)畫(huà)表現(xiàn)紋理線條雜的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的個(gè)體就是皴。引出課題去理解，讓學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。1. 欣賞觀察，講授指導(dǎo)（ 4分鐘）教師：古人講“

6、石為山之骨”，故有“畫(huà)山先畫(huà)石”之說(shuō)。讓學(xué)生明白畫(huà)國(guó)畫(huà)山水畫(huà)必首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)國(guó)畫(huà)山石的結(jié)須先學(xué)會(huì)畫(huà)石，石的基本畫(huà)活動(dòng) 1構(gòu) - 石分三面，表現(xiàn)出石的結(jié)構(gòu)法，也是學(xué)習(xí)這節(jié)課的意和立體感。義，邊講解邊展示圖片，學(xué)山石的結(jié)構(gòu)表現(xiàn) -畫(huà)石要積聚適生邊聽(tīng)邊觀察。宜 , 要有大有小，有聚有散。山石的技法表現(xiàn) -勾皴擦染點(diǎn)五步驟二大技法。新授課2. 微課啟發(fā)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)（ 5分鐘）教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找老師帶領(lǐng)同學(xué)們共同學(xué)習(xí)探究一出山石皴法特點(diǎn)，代表作代種皴法 - 斧劈皴，首先分析其特表畫(huà)家或起源年代，觀看微點(diǎn)，筆線遭勁，運(yùn)筆多頓挫曲活動(dòng) 2課視頻，為學(xué)生下一步自學(xué)折，有如刀砍斧劈，分有小斧劈探究做鋪墊。

7、同時(shí)提高學(xué)生皴和大斧劈皴。的學(xué)習(xí)方法和欣賞能力。學(xué)生欣賞代表畫(huà)家代表作，及現(xiàn)代名家的示范畫(huà)，觀看微課視頻，邊看邊用筆在空中跟畫(huà)。3. 小組合作，練習(xí)體驗(yàn)（ 6 分鐘）由于皴法眾多，已制作好6教師提示學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)方法種山石皴法的課件，每小組學(xué)生小組合作， 6 人一小組，利用學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件，自行選平板電腦點(diǎn)擊課件中的皴法，自活動(dòng) 3擇學(xué)習(xí)，極大發(fā)揮學(xué)生的主行選擇一種喜愛(ài)的或適合自己的動(dòng)性和發(fā)展性，使學(xué)生因人一種皴法，小組同學(xué)共同找出皴而異，不是千篇一律的畫(huà)法，法的特點(diǎn)，代表作代表畫(huà)家，然而是可以為自己量身定制學(xué)后觀看視頻，學(xué)生在宣紙上試著習(xí)探究任務(wù)。跟練山石皴法筆觸。4. 探究總結(jié)，突破難點(diǎn)（

8、 8 分鐘）教師請(qǐng)同學(xué)代表上臺(tái)，聆聽(tīng)同學(xué)這一環(huán)是以學(xué)生主導(dǎo)課堂，們的闡述，并給各小組做知識(shí)補(bǔ)教師輔助，并且學(xué)生之間也充，可獎(jiǎng)勵(lì)宣紙作為鼓勵(lì)。有互動(dòng)，如果學(xué)生能答疑解學(xué)生們每個(gè)小組派 2 名同學(xué)上臺(tái)活動(dòng) 4惑，說(shuō)明學(xué)生已掌握了知識(shí)講講你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，先展示你們點(diǎn)，如不完全，再由老師補(bǔ)組畫(huà)的山石皴法筆觸，講講這種充完善，學(xué)生也會(huì)更積極主山石皴法的名稱和特點(diǎn)，代表畫(huà)動(dòng)地消化知識(shí)。家和年代，山石皴法怎樣用筆。并且回答其他組的同學(xué)提出的質(zhì)疑。5. 二次探究，深入練習(xí)（ 7 分鐘）學(xué)生們?cè)诘谝淮螌W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，步驟三進(jìn)行二次探究，可自行選擇名家探究練習(xí)活動(dòng) 1范畫(huà)再一次深入畫(huà)出一塊完整的石塊皴法，可結(jié)合勾、擦

9、、染、點(diǎn)技法。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)后，進(jìn)行二次探究會(huì)更積極更主動(dòng)，也更能激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦勤動(dòng)手的一面，作畫(huà)興趣和欲望會(huì)更高。6. 展示自我，評(píng)價(jià)互助（ 6 分鐘）學(xué)生完成一張山石皴法的作品通過(guò)學(xué)生的自我展示，組員后，先夾在教室四周的線上，同互評(píng)，鍛煉每個(gè)學(xué)生的膽量步驟四學(xué)們可進(jìn)行瀏覽，先由個(gè)人自與勇氣，并會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)不同評(píng)，講講自己的作畫(huà)心得， （比如層次孩子的水平， ，既有同學(xué)活動(dòng) 1評(píng)價(jià)怎樣用筆，剛開(kāi)始小心翼翼，后的幫助也有老師的鼓勵(lì)，讓面下筆就會(huì)比較大膽肯定。 ）他們不斷完善提高，課堂氛小組組員互評(píng)， （用筆用墨是否得圍也更和諧更愉快。當(dāng)，筆觸是否凌亂，山石的結(jié)構(gòu)布局是否合理等等方面來(lái)評(píng)價(jià)，步驟

10、五小結(jié)活動(dòng) 1例如披麻皴有些線條過(guò)于平整，有些過(guò)于繁亂，斧劈皴的側(cè)鋒用筆過(guò)于濕或過(guò)于僵硬等等）教師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)完善，每組選出前2名優(yōu)秀作品，獎(jiǎng)勵(lì)宣紙表示鼓勵(lì)勤練勤畫(huà)。1. 課堂小結(jié)（ 0.5 分鐘）：山石皴法是傳統(tǒng)技法中的精華， 對(duì)我國(guó)山水畫(huà)的創(chuàng)作發(fā)揮了重要作用，至今仍有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)繼承和發(fā)展，們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)展，使促進(jìn)技能提高。山水畫(huà)符合時(shí)代要求，展現(xiàn)新的面貌。2. 課后拓展（ 0.5 分鐘）：在對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解后，可尋找另一種板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思提高技藝的同時(shí)，更能加深你喜愛(ài)的皴法并進(jìn)行學(xué)習(xí)，下節(jié)活動(dòng) 2對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的大好河山的課課堂交流，并思考：你可以運(yùn)美好情懷。用哪種

11、皴法來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的山石？山石皴法的講解一、山石的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)二、山石的技法表現(xiàn)勾皴擦染點(diǎn)三、山石的基本皴法四、小結(jié)1. 課堂上我實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，以學(xué)生為主體，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)， 積極深入地參與。 從導(dǎo)入部分就能積極提高學(xué)生的探索欲，在渴望求知欲下， 學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講， 直接進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)， 通過(guò)小組合作， 自學(xué)體驗(yàn)，互助探究等教學(xué)方式， 有助于提高學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)意識(shí)， 極大的激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，有效地挖掘?qū)W生的發(fā)展智能，使不同層次的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，都能學(xué)以致用，升華情感。例如學(xué)生通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)訓(xùn)練皴法后，有很多自己的感悟，用筆是中鋒還是側(cè)鋒， 墨色是重還是輕， 皴法畫(huà)在石的哪一面會(huì)更好， 等等，在評(píng)價(jià)自己作品或小組作品時(shí)，也更會(huì)從皴法技法上去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，例如披麻皴的線條排列過(guò)于平整， 無(wú)變化， 斧劈皴過(guò)于密集， 或一下大一下小， 注意墨色的變化等等。這就是學(xué)生在小組合作自主探究后挖掘自我能力的表現(xiàn)。再如學(xué)生在課堂上都很積極的去探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，希望在課后拓展后能更進(jìn)一步去完善練習(xí)皴法， 多畫(huà)勤畫(huà)才能更好的體會(huì)