人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元《尋找身邊的錯(cuò)別字》教學(xué)實(shí)錄

1、人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元尋找身邊的錯(cuò)別字教學(xué)實(shí)錄人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元：遨游漢字王國：課前談話：師：今天現(xiàn)場(chǎng)來了那么多客人老師，同學(xué)們想不想宣傳一下咱們班？（想）那我們可要趁這個(gè)機(jī)會(huì)，好好介紹一下咱們班，爭(zhēng)取給大家留下深刻的印象。生：宣讀各小隊(duì)口號(hào)：金蘋果小隊(duì)：大家好，我們是金蘋果小隊(duì)。金蘋果，象征著豐收，象征著喜悅。讓我們共享成功，共享喜悅！快樂少年隊(duì)：大家好，我們是快樂少年隊(duì)?？鞓飞倌?，勇往直前！勝鷹小隊(duì)：勝鷹勝鷹，勝利之鷹！智慧果小隊(duì)：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我。集體的力量大無窮，智慧的果實(shí)多又多！師：我們503中隊(duì)的四個(gè)小隊(duì)聯(lián)結(jié)成了一個(gè)親密的集體，不僅在學(xué)習(xí)、生活中團(tuán)結(jié)友愛，互相

2、幫助，而且在各種活動(dòng)中也是團(tuán)結(jié)協(xié)作，并肩作戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了集體的力量！一、談話導(dǎo)入。師：這兩個(gè)星期，我們開展了“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)，經(jīng)過討論商定，我們集中開展了“尋找身邊的錯(cuò)別字”活動(dòng)，同學(xué)們還對(duì)錯(cuò)別字的情況作了一番 調(diào)查和研究?；顒?dòng)之前，各小隊(duì)都制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃（幻燈出示計(jì)劃表），下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下計(jì)劃。生：我們金蘋果小隊(duì)的活動(dòng)計(jì)劃是這樣的：隊(duì)長是誰？隊(duì)員有那些？活動(dòng)時(shí)間是幾月幾日？活動(dòng)內(nèi)容是什么？活動(dòng)是怎樣分工的？活動(dòng)成果呈現(xiàn)方式有哪些？師：大家都是按照這樣的計(jì)劃來開展實(shí)踐活動(dòng)的，是嗎？生：是！師：很好。良好的開端是成功的一半。有了這么周密的計(jì)劃，這一次的實(shí)踐活動(dòng)，大家的收

3、獲肯定不小。這節(jié)課，我們就把前面這段時(shí)間，小組活動(dòng)的成果展示一下。我相信，通過課堂上的交流與共享，同學(xué)們會(huì)有更大的收獲。下面，哪個(gè)小隊(duì)先來展示？二、活動(dòng)展示：（智慧果小隊(duì)）生1：大家好！我們是智慧果小隊(duì)。我們的任務(wù)是查找社區(qū)臨街的各個(gè)店面和一些流動(dòng)攤位的錯(cuò)別字情況。請(qǐng)大家隨著我們的腳步一起來找找錯(cuò)別字吧看看哪個(gè)同學(xué)的眼睛最尖?。ㄖ鹨粏?dòng)幻燈）生1：這里哪個(gè)字是錯(cuò)的？生齊：“牧丹苑”的“牧”。生1：對(duì)了。應(yīng)該是“牡”。（課件糾錯(cuò)）這里呢？生齊：“前襯”的“襯”。生1：（課件糾錯(cuò)）對(duì)，應(yīng)該是“村”。再看這一張生齊：“牡瑰”的“牡”。生1：（課件糾錯(cuò)）再看這張，“安裝”的“安”寫成了“按”。應(yīng)該把提

4、手旁去調(diào)對(duì)吧？生齊：對(duì)！生1：你能發(fā)現(xiàn)這里哪個(gè)字錯(cuò)了嗎？生：（七最八舌）“好像”的“像”寫成了“大象”的“象”。生1：你們說的非常正確！師：哦我發(fā)現(xiàn)這張照片上這是鄭國榮嗎？生齊：是！師：鄭國榮一臉的疑惑，怎么美白跟大象也扯上關(guān)系啦！真是匪夷所思！生：（大笑）生1：再看下一幅：我們愛吃的小籠包子來了，但這個(gè)“蘢”字寫錯(cuò)了！應(yīng)該是竹字頭的“籠”。師：小籠包子放在竹子做的小蒸籠里蒸，所以這個(gè)“籠”應(yīng)該是竹字頭的。大家一起來書空一下。生：書空“籠”字。生1：別看有的店面裝修地這么華麗，錯(cuò)別字的問題可嚴(yán)重啦?。ɡ^續(xù)啟動(dòng)幻燈）大家可要睜大眼睛尋找哦！看，這里哪個(gè)字寫錯(cuò)了？生：“補(bǔ)”請(qǐng)生說后上臺(tái)板書接下來帶

5、領(lǐng)學(xué)生一起讀繁體字7例（自行車修理、歡迎光臨2例、對(duì)聯(lián)、龍隆臺(tái)球、瑩之戀專業(yè)造型、靚衣房、供應(yīng)餛飩面）生1：下面請(qǐng)我們小隊(duì)的鈕繽紛同學(xué)繼續(xù)匯報(bào)！（生邊說邊播放課件）生2：我們小隊(duì)的同學(xué)在活動(dòng)中有個(gè)新的發(fā)現(xiàn)！我們發(fā)現(xiàn)這些補(bǔ)規(guī)范的漢字可以分為3種情況。第一是錯(cuò)字，比如把補(bǔ)胎的補(bǔ)少寫了一點(diǎn)；第二是別字，比如把 “安裝”的“安”寫成了讀音相近的“按”，把“好像”的“像”寫成“大象”的“象”。第三是繁體字。我們小組的同學(xué)上網(wǎng)查找了資料，知道了繁體字不屬于錯(cuò) 別字，而是一種不規(guī)范漢字，現(xiàn)在已經(jīng)不用了。我國法律還規(guī)定，一般的招牌不能亂用繁體字。師：聽了同學(xué)們這么一說，我也受到不小的啟發(fā)。不規(guī)則的漢字大致分為

6、三種情況：一是錯(cuò)字，二是別字，三是繁體字。繁體字不屬于錯(cuò)別字。你們可真能干！不愧是智慧果小隊(duì)。還有補(bǔ)充嗎？你們小組里面？生3 ：我有補(bǔ)充（生上臺(tái)啟動(dòng)課件）大家請(qǐng)看這張照片（“美白就象”）在這張照片背后，還有一段插曲呢！同學(xué)們想聽嗎？（想?。┊?dāng)時(shí)我們把發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字 向老板反映并要求他糾正，沒想到卻引來了老板的河?xùn)|獅吼：“錯(cuò)就錯(cuò)了，關(guān)你們什么事！小孩子家不讀書，到這里來瞎胡鬧什么！快走快走！”嚇得我們的隊(duì)員目 瞪口呆，不知如何是好。師：（語重心長地）看來有些人對(duì)錯(cuò)別字的危害認(rèn)識(shí)不深！要想糾正錯(cuò)別字還真是任重而道遠(yuǎn)?？墒牵H愛的同學(xué)們，你們退縮了馬？生：（堅(jiān)定地）沒有！師：那你們有信心盡好這份義務(wù)嗎

7、？生：有！師：很好，有了堅(jiān)定的信心，再加上充足的準(zhǔn)備，下次再遇到類似的情形，就能沉著應(yīng)付了。（勝鷹小隊(duì)）生1：我們勝鷹小隊(duì)在這次活動(dòng)中的任務(wù)主要是尋找社區(qū)燈箱廣告、宣傳窗等地方的錯(cuò)別字情況，這是我們小隊(duì)找到的錯(cuò)別字，請(qǐng)聽我們隊(duì)員的匯報(bào)幻燈順序：1 范仲庵三張（齊說，指生糾正）一口難再晨（齊讀，你笑什么？互動(dòng)交流）饒行三五步（真是錯(cuò)得離譜，難道要向花草求饒，才能行走三五步嗎？）2 明辯方向、戶口薄、幼兒園手寫招生廣告、變電箱下面手寫廣告2則（由匯報(bào)的同學(xué)）生1：看了上面兩組匯報(bào)，同學(xué)們有什么話想說嗎？師：真是不看不知道，一看嚇一跳！咱們社區(qū)的錯(cuò)別字還真不少！這大大影響了我們八里店社區(qū)的精神面貌。

8、真是美中不足?。ń鹛O果小隊(duì)）生1：我們金蘋果小隊(duì)對(duì)五年級(jí)同學(xué)作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字情況進(jìn)行了調(diào)查。下面請(qǐng)錢鐘悅來展示我們小組繪制的統(tǒng)計(jì)圖。生2：我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)“的、地、得”的錯(cuò)誤率是比較高的，在五年級(jí)170人9月10日10月22日的周記本中，共出現(xiàn)錯(cuò)誤次數(shù)595次，平均每人錯(cuò)3.5個(gè)左右。生3：（把統(tǒng)計(jì)圖放上實(shí)物投影。）大家請(qǐng)看，這是我們小隊(duì)的成員在調(diào)查的基礎(chǔ)上請(qǐng)教了數(shù)學(xué)老師以后繪制的統(tǒng)計(jì)圖。這張柱形統(tǒng)計(jì)圖中，用橙色標(biāo)出的是5 年級(jí)3個(gè)班中白字的在作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤次數(shù)。紅色和綠色標(biāo)示的分別是“地”和“得”在3個(gè)班中的錯(cuò)誤次數(shù)。你看，一不留神，錯(cuò)別字就會(huì)出現(xiàn)在我們的作業(yè)本上。同學(xué)們，我們一定要注意

9、，可千萬別讓錯(cuò)別字在我們的筆下誕生啊！師：你們小隊(duì)的調(diào)查方式真是別出心裁！生1：接下來請(qǐng)我們小隊(duì)的其他隊(duì)員來匯報(bào)一下他們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)生4：（在座位上發(fā)言）我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生的“再”與“在”、“今”和“令”容易混淆；四年級(jí)學(xué)生的“拔”和“撥”、“已”和“己”等字最容易寫錯(cuò)。（師隨機(jī)板書）生1：我們平時(shí)的作業(yè)中也容易發(fā)生錯(cuò)誤，（下臺(tái)采訪2到3位同學(xué)）說說你哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)？生5、6：（在座位上發(fā)言）我最容易寫錯(cuò)的字是師：同學(xué)們，提高警惕，千萬別讓錯(cuò)別字在我們的作業(yè)本上泛濫成災(zāi)?。。鞓飞倌觋?duì)）生1：我們小隊(duì)收集了很多有關(guān)錯(cuò)別字的故事，錢湘霞和朱琛還把他們找的故事編成了小品，大家掌聲有請(qǐng)生2、

10、3上臺(tái)表演故事。生1：下面還有更精彩的故事呢！大家想聽嗎？（想?。┱坡曉谀睦?？（生熱烈鼓掌）生4：一個(gè)學(xué)生在作文里寫到：“我走在路上，突然前面出現(xiàn)了一堆牛糞，我大吃一斤（驚）?！崩蠋熆春髮懴略u(píng)語：“海量，海量?！贝蠹抑览蠋煘槭裁凑f 他是海量嗎？因?yàn)樗选按蟪砸惑@”的“驚”寫成了“一斤、兩斤”的“斤”，變成吃了一“斤”牛糞！）生：（大笑）生5：我也有個(gè)故事：烏魯木齊市的一個(gè)方便面廠，在日本印制包裝袋。誰知不小心把“烏魯木齊”印成了“鳥魯木齊”，價(jià)值18萬元的包裝袋全部報(bào)廢。師：真是一字值千金??！生6：以前，有一個(gè)農(nóng)民不小心食指被毒蛇咬傷了。醫(yī)生診斷后，說：“你的食指必須切除，不然的話會(huì)危及生命

11、?！钡轻t(yī)生在開處方時(shí)將“切除食指”誤寫 成“切除十指”，當(dāng)這位農(nóng)民從手術(shù)室出來時(shí)，十個(gè)手指都不見了，成了終身殘廢，喪失了勞動(dòng)能力。師：看看，一個(gè)錯(cuò)字造成的危害有多大??！誰還有？生7：我有！在一次戰(zhàn)斗中，我方的一位參謀在戰(zhàn)斗命令中把進(jìn)攻“沁陽”寫成進(jìn)攻“泌陽”。這兩個(gè)地方相差幾百公里，后來軍隊(duì)誤入泌陽，失去了有利的戰(zhàn)機(jī)，后來處處被動(dòng)挨打，最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗。師：（感慨萬分）是??！一個(gè)小小的錯(cuò)別字，輕則鬧個(gè)笑話，；重則造成重大的損失。無論是在商業(yè)活動(dòng)中，還是在軍事行動(dòng)中，都會(huì)釀成大禍，造成無法挽救 的損失！真是貽害無窮！錯(cuò)別字的危害如此之大，人們?yōu)槭裁催€會(huì)屢屢犯錯(cuò)呢？我們是不是應(yīng)該研究一下錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因以及避免寫錯(cuò)別字的方法呢？（二）探究根源，糾正錯(cuò)字。1過渡：2小組討論，分析錯(cuò)字原因。3交流。同學(xué)們得出了哪些原因？（1）學(xué)生歸納原因并板書：音近相混形近相混增減筆畫（2）既然找到了寫錯(cuò)別字的癥結(jié)所在，我們就要來尋找對(duì)策。你有什么