2021年秋新湘教版五年級上冊科學(xué) 5.3熱對流和熱輻射 教案

1、2021年秋新湘教版五年級上冊科學(xué) 5.3熱對流和熱輻射 教案word文檔可編輯2021年秋新湘教版五年級上冊科學(xué) 5.3熱對流和熱輻射 教案 第五單元 熱的傳遞 第三課 熱對流和熱輻射 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)學(xué)問 知道在液體和氣體中，熱傳遞的主要方式是對流，熱對流也是熱由高溫處傳到低溫處。 知道熱還可以不依靠任何介質(zhì)以輻射的方式向外傳遞。 2.科學(xué)探究 針對加熱試管上部的水但下部水溫不上升的現(xiàn)象，聯(lián)系熱空氣上升的已有認知，推想熱水在冷水里上升并通過試驗求證；繼而視察、記錄水在加熱過程中的流淌，概括出關(guān)于熱對流的認知；并類推出空氣也以對流的方式傳熱。 通過探討太陽的熱怎樣傳到地球，初步了解熱輻

2、射。 3.科學(xué)看法、stse 在熱對流的試驗與視察中，培育仔細細致的科學(xué)看法；在分析熱對流現(xiàn)象及探討熱輻射的思維活動中，培育獨立思索、敬重證據(jù)、樂于共享的科學(xué)看法。 了解熱對流、熱輻射在生活中應(yīng)用的實例，意識到科學(xué)就在身邊。 二、教學(xué)打算 老師打算：燒瓶、燒瓶夾、溫度計、鐵架臺、酒精燈；玻璃杯、玻璃片、熱水、冷水、紅墨水；三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯、鋸木屑等；教學(xué)課件。 學(xué)生打算：記錄筆、活動手冊。 三、教學(xué)時間 2課時 四、教學(xué)過程 第一課時 （一）教學(xué)導(dǎo)入 （1）出示演示試驗裝置，并進行介紹。 （2）提出問題：加熱燒瓶上部分的水到沸騰，燒瓶下部的水溫會上升嗎？ （3）學(xué)生探討，給出預(yù)料結(jié)果。 （

3、4）老師演示試驗，用溫度計測量燒瓶下部水溫，指名學(xué)生視察讀數(shù)。 （5）探討溝通：試驗結(jié)果怎樣？這說明白什么？假如在燒瓶底部加熱呢？ （6）小結(jié)：燒瓶上部分水沸騰了，但燒瓶下部的水溫并沒有怎么上升。這說明水的傳熱實力不強，但加熱燒瓶底部，則上部的水也會較快上升。 （7）聚焦問題：在液體中，熱主要用什么方式傳遞呢？ （二）新課學(xué)習(xí) 熱水會下沉還是會上升 （1）聯(lián)系已知，作出推想。熱空氣比冷空氣輕，會上升。熱水在冷水里也會上升嗎？ （2）溝通，形成假設(shè)；熱水在冷水里也會上升。 （3）介紹器材：玻璃杯、玻璃片、熱水、冷水、紅墨水。 （4）各組依據(jù)已有器材設(shè)計試驗方案。 （5）溝通，明的確驗步驟： a.

4、將一瓶染紅的熱水緊緊套在另一瓶冷水上，快速地抽開中間的隔板，視察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 b.將一瓶冷水緊緊地套在另一瓶染紅的熱水上，快速地抽開中間的隔板，視察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 （6）各組完善試驗方案，形成兩組不同對比方案。染紅熱水，先將染紅的熱水瓶放在冷水瓶上，再將冷水瓶放在染紅的熱水瓶上；染紅冷水，先將染紅的冷水瓶放在熱水瓶上，再將熱水瓶放在染紅的冷水瓶上。 （7）學(xué)生試驗，并將試驗中熱水和冷水的運動狀況用圖畫的形式記錄在活動手冊上。 （8）匯報試驗結(jié)果。 （9）小結(jié)：熱水瓶在上冷水瓶在下時，無改變；冷水瓶在上熱水瓶在下時，熱水會上升，冷水會下降。證明熱水比冷水輕，它在冷水中會上升。 （10）接著

5、提問：熱水上升、冷水下沉對水的傳熱有什么影響？在燒開水的過程中，水是怎樣變熱的呢？ （11）學(xué)生給出自己的猜想。 （三）整理，下課 其次課時 （一）教學(xué)導(dǎo)入 （1）復(fù)習(xí)：熱水在冷水里也會上升嗎？ （2）聚焦：在燒開水的過程中，水是怎樣變熱的呢？ （二）新課學(xué)習(xí) 視察熱對流 （1）介紹試驗裝置：酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、鋸木屑、溫度計、鐵架臺。 （2）明確任務(wù)：視察、記錄水在加熱過程中的流淌，并連續(xù)觀測水面的溫度。 （3）交待留意事項，學(xué)生動手操作，老師巡察指導(dǎo)。 （4）分析視察到的現(xiàn)象，探討下列問題： a.火焰只接觸燒杯底部，為什么水面的溫度會增加呢？ b.在給水加熱的過程中，木屑在水

6、中是如何移動的？這說明白什么？ c.據(jù)此推想：水是如何傳熱的？ （5）學(xué)生匯報。 （6）小結(jié)：在給水加熱的過程中，熱水會上升，冷水會下沉，形成對流。隨著水的流淌，熱由高溫處傳到低溫處，這種熱的傳遞方式稱為熱對流。 （7）接著探討：空氣也是通過熱對流傳熱嗎？ （8）課件展示教材p52上方兩幅圖片，說一說空調(diào)裝在上方、暖氣片裝在下方的理由，并列舉生活中空氣傳熱的例子。 （9）小結(jié)：空氣也是通過熱對流傳熱，使房間降溫或者溫煦。熱對流是液體和氣體中熱傳遞的主要方式。 （10）接著思索：站在太陽下會感到暖和甚至很熱。太陽和地球的距離那么遠，太陽的熱是怎樣傳遞過來的？ （11）學(xué)生自由發(fā)言。 （12）探討： a.太陽和地球之間沒有接觸，能用傳導(dǎo)方式傳遞熱嗎？ b.太空中沒有水，沒有空氣，能用對流的方式傳遞熱嗎？ c.太陽的熱會不會是通過其他方式傳遞到地球上的？生活中有沒有其他像太陽傳熱這樣的例子呢？ （13）課件展示教材p52下方的三幅熱輻射圖，說一說生活中熱輻射傳熱的例子。 （14）小結(jié)：物體還能不靠任何介質(zhì)向外放射出熱輻射。太陽的熱是通過熱輻射的方式傳到地球的。 （15）全課總結(jié)：熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射，這是熱傳遞的三種主要方式。 （三）整理，下課 本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系作者刪除，謝謝！第7頁 共7頁第