《渡荊門(mén)送別》優(yōu)教課件1

1、詩(shī)四首第六單元 渡荊門(mén)送別課文導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌渡荊門(mén)送別，哪位同學(xué)來(lái)給大家介紹它的作者：李白。134學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知文章結(jié)構(gòu)重難點(diǎn)探究5課文小結(jié)26布置作業(yè)1.1.有感情地朗讀課文并背誦這篇文章。有感情地朗讀課文并背誦這篇文章。2.2.品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。3.3.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。提高文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知李白李白 (701762(701762年年) )，字太，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被世人尊稱(chēng)漫主義詩(shī)人，被世人尊稱(chēng)“詩(shī)仙

2、詩(shī)仙”。偉大的浪漫主義詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)。偉大的浪漫主義詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，具有獨(dú)有的瑰瑋絢爛的色自然，具有獨(dú)有的瑰瑋絢爛的色彩。彩。作者簡(jiǎn)介 開(kāi)元十三年（公元開(kāi)元十三年（公元725725年），年），2525歲的李白由歲的李白由三峽山蜀，沿長(zhǎng)江東行，長(zhǎng)期在各地漫游。三峽山蜀，沿長(zhǎng)江東行，長(zhǎng)期在各地漫游。渡荊門(mén)送別渡荊門(mén)送別是他初次離開(kāi)家鄉(xiāng)，踏上旅途是他初次離開(kāi)家鄉(xiāng)，踏上旅途之際寫(xiě)的。首聯(lián)緊扣詩(shī)題，交代了此行的目的。之際寫(xiě)的。首聯(lián)緊扣詩(shī)題，交代了此行的目的。寫(xiě)作背景重點(diǎn)字詞渡：渡： 楚國(guó)：楚國(guó)： 平野：平野： 大荒：大荒： 結(jié)：結(jié)： 海樓：海樓： 仍：

3、仍： 愛(ài)：愛(ài)： 乘船過(guò)水乘船過(guò)水楚地，今湖北一帶。楚地，今湖北一帶。平原平原廣闊無(wú)際的原野廣闊無(wú)際的原野構(gòu)成，形成構(gòu)成，形成海市蜃樓海市蜃樓還還可愛(ài)，喜歡可愛(ài)，喜歡整體感知渡荊門(mén)送別渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 自荊門(mén)之外的西蜀沿江東下，我來(lái)到了自荊門(mén)之外的西蜀沿江東下，我來(lái)到了楚地去游玩。楚地去游玩。崇山隨著荒野出現(xiàn)漸漸逝盡，長(zhǎng)江進(jìn)入崇山隨著荒野出現(xiàn)漸漸逝盡，長(zhǎng)江進(jìn)入了莽原也緩緩而流。了莽原也緩緩而流。月影倒映江中像是飛來(lái)天鏡，云

4、層締構(gòu)月影倒映江中像是飛來(lái)天鏡，云層締構(gòu)城郭幻出海市蜃樓。城郭幻出海市蜃樓。我依然憐愛(ài)這來(lái)自故鄉(xiāng)之水，行程萬(wàn)里我依然憐愛(ài)這來(lái)自故鄉(xiāng)之水，行程萬(wàn)里繼續(xù)漂送我的行舟。繼續(xù)漂送我的行舟。 詩(shī)詞大意文章結(jié)構(gòu)荊門(mén)外荊門(mén)外（地點(diǎn)）（地點(diǎn)）楚國(guó)游楚國(guó)游（目的）（目的）敘述敘述山、平野山、平野江、大荒江、大荒描寫(xiě)描寫(xiě)月月云云水水送行送行抒情抒情（夜景）（夜景）（日景）重難點(diǎn)探究1.1.首聯(lián)交代了什么？首聯(lián)交代了什么？遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。2.2.頷聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的景象？頷聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的景象？氣勢(shì)磅礴萬(wàn)里長(zhǎng)江的遠(yuǎn)景圖。氣勢(shì)磅礴萬(wàn)里長(zhǎng)江的遠(yuǎn)景圖。3.3.這一聯(lián)中這一聯(lián)中“隨隨” ” 用的好

5、，想想好在何用的好，想想好在何處？處？“隨隨”字將群山與原野的位置逐漸變字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)活了，給人換、推移，真切的表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)活了，給人以空間感和流動(dòng)感。以空間感和流動(dòng)感。4.4.尾聯(lián)用了什么修辭手法？從尾聯(lián)看，這尾聯(lián)用了什么修辭手法？從尾聯(lián)看，這首送別詩(shī)是否是為朋友送行？首送別詩(shī)是否是為朋友送行？擬人。擬人。這首詩(shī)歌不是為朋友送行的。這首詩(shī)歌不是為朋友送行的。課文小結(jié)課文小結(jié)這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地所見(jiàn)到的壯闊景象，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好所見(jiàn)到的壯闊景象，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的的贊美，表達(dá)了想念家鄉(xiāng)的思想河山的的贊美，表達(dá)了想念家鄉(xiāng)的思想感情。感情。布置作業(yè)布置作業(yè)1.1.完成教師課堂上布置的網(wǎng)上作業(yè)；完成教師課堂上布置的網(wǎng)上作業(yè)；2.