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文檔簡介

1、老師反思制度 老師反思教學實踐是校本教研最基本和最普遍的方式，也是提高老師素質的最有效途徑。反思是老師專業(yè)最核心的能力。要保證新課改順利實施，必須建立教學反思制度。 1、老師要在教學實踐中把自己做為研究對象，研究反省、思考、探索和解決自己的教學理念、教學行為以及教學效果等問題，不斷更新觀念，努力成為“反思”型老師。 2、老師要增強反思意識。堅持教學前、集體備課中、教學中、教學后反思、聽課后反思。 教學前反思，主備老師做科學合理的教學設計，重在教學猜測，輔備老師對主備教案進行反思，重在調整完善教學設計； 在集體備課中針對主備教案進行調整和完善的內容進行研討溝通，達到優(yōu)化教學設計的目的。 教學中反

2、思，教學要考慮課堂教學過程中的每個細節(jié)，隨時調整教學設計，重在隨機應變； 教學后反思，即老師課后要對本節(jié)的教學設計、教學效果進行評價，既要調整教學設計中出現(xiàn)的各種不合理成分，又要分析學生的不同情況，為今后自己教學提供借鑒，重在教學批判。 聽課后反思，每周面向備課組上教研課。聽課老師對自己處理教材內容的方式與理由做出說明，講課老師提出建議和評價，形成反思群體，共同提高。 3、教學反思的形式可以是原有課后小節(jié)內容的豐富、教案批注、個案分析、經驗總結、教育隨筆、讀書筆記等。 4、教研組月反思：每月進行一次全組的教學反思溝通，要求老師通過把自己在教學實踐中的經驗、教訓進行總結反思的同時，能為教研組提供一個在教學實踐中碰到的值得探討的問題。 5、老師結合自己的教學或月考成績每月完成一篇教學反思。 6、學校在學期末組織全校性的反思溝通。 7、教學后記做為教案檢查的主要內容，

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