新編小學語文老師教學工作計劃范本格式

1、新編小學語文老師教學工作計劃格式Formulate objectives and tasks and daily work items man ageme nt, so as toenhance the initiative and make the work orderly.姓名：單 位：時間：編號：FS-DY-20867新編小學語文老師教學工作方案格式說明：本方案資料適用于擬定目標與任務和日常工作事項管理，從而協(xié)調(diào)行動，增強主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。 文檔可直接下載或修改， 使用時請 詳細閱讀內(nèi)容。一、課標對本冊教材的要求1、學習習慣。(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成

2、習慣。(2) 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。(3) 繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到保護圖書，并養(yǎng)成習 慣。(4) 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良 好的朗讀、背誦的習慣。(5) 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。(6) 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣 ；能夠當眾說話，聲音 響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成保護學習用品的習慣(7) 繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣(8) 繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。(9) 繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng) 成習慣。(10) 繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和

3、通過多種渠道學習語文的 習慣。(11) 繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。(12) 培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文 的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識 字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。(1) 準確認讀147個生字。(2) 能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。(3) 繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。(4) 繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及 筆畫特點。4、口語交際(1) 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單 的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。(2) 能在看圖或觀察事物后，用

4、普通話說一段意思完整、 連貫的話。(3) 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復下列問題，做到語句 完整，意思連貫。(4) 能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。(5) 樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意 思。5、閱讀。(1) 繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指 定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2) 繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊 想。(3) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5) 繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習

5、的習慣。(6) 能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。(7) 學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、作文。(1)能用學過的局部詞語造。，能理順次序錯亂的句子。學習有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從 字順的短文。(3) 能修改錯誤明顯的句子。(4) 學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。(5) 學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。二、教材分析本冊課本主要由 培養(yǎng)良好的學習習慣 (12)課文 “作 和練習組成。習慣篇的主題是 讀萬卷書，行萬里路和在實踐中學 會運用所學語文，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然 學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。本冊安排閱讀課文 24篇，其中韻文3篇。大體上每個 單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言 文字的訓練。各單元主題分別為壯麗山河、正義必勝、詩文精粹、探索與發(fā)現(xiàn)、感悟人生、詠物抒情、師恩難忘。本冊向?qū)W生推薦的是名著?西游記?，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初 中階段的語文教材靠攏：比方名家、名篇的課文比重明顯增 大，主題單元的