校本研修活動(dòng)方案

1、校本研修活動(dòng)方案 一、指導(dǎo)思想 以師德修養(yǎng)提高老師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展、教育 教學(xué)原理、教學(xué)基本功練習(xí)提高老師教育教學(xué)技能，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng) 二、實(shí)施校本研修的目的 1、提高老師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)老師成長(zhǎng)為研究型、專家型、學(xué)者型的教育者； 2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問(wèn)題； 3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作溝通、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。 三、實(shí)施校本研修的措施 1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 （1）.校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。 （2）.學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。 （3）.教導(dǎo)處具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)

2、工作。 2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。 （1）.健全校本研修制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開(kāi)展。 （2）.校本研修要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，重落實(shí)，勤記錄、抓過(guò)程。 （3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。 3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)老師進(jìn)展，提高老師素質(zhì)。 （1）.專題帶動(dòng)：通過(guò)專題研究，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)老師行為改進(jìn)。 （2）.集體充電：要求全體老師主動(dòng)參加上級(jí)組織的由教育專業(yè)人員為老師“充電”的老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。 （3）.觀摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展觀課活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供溝通的

3、契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)老師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。 （4）個(gè)人自修：老師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高； （5）. 校際溝通：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的溝通、開(kāi)放、互通有無(wú)，主動(dòng)為老師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修制造條件 四、校本研修保障 1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織老師進(jìn)行研修。 （1）.師德研修：仔細(xì)學(xué)習(xí)教育法、老師法、中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)老師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的老師職業(yè)觀，仔細(xì)履行老師職責(zé)。 （2）.基本功研修：按照老師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織老師學(xué)習(xí)

4、理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使老師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。 （3）.教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變老師教育觀念，改變老師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓老師盡快成長(zhǎng)和成熟。 2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開(kāi)展“五好活動(dòng)”，要求每位老師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會(huì)；（3）上好一節(jié)公開(kāi)課；（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；（5）寫好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3、建立教研組和老師個(gè)人研修檔案，注重過(guò)程落實(shí)和資料收集治理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。 五、研修活動(dòng)安排 時(shí)間 研修

5、方式 研修內(nèi)容 研修目的 二o一一年春季 制度建設(shè) 校本教研制度建設(shè) 建立校本教研制度 理論學(xué)習(xí) 說(shuō)課研究 說(shuō)課材料寫作方法培訓(xùn) 專題研究 作文教學(xué)案例學(xué)習(xí) 通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究作文教學(xué)實(shí)踐 應(yīng)用題教學(xué)案例學(xué)習(xí) 通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實(shí)踐 觀摩聽(tīng)課 “互助聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié) 以“說(shuō)課講課評(píng)課”進(jìn)行，提供溝通的機(jī)會(huì)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。 二o一一年秋季 集體培訓(xùn) 個(gè)人研修 35歲以下計(jì)算機(jī)上網(wǎng)和課件制作培訓(xùn) 為電教進(jìn)入課堂做預(yù)備，提高老師整合教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)的水平。 集體研修 學(xué)習(xí)課標(biāo) ，學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）培訓(xùn) 更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，

6、重塑老師形象，構(gòu)建新的教學(xué)方式，推動(dòng)新課程改革。 集體“充電” 個(gè)人研修 現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí) 更新教育觀念 觀摩聽(tīng)課 “互助聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié) 以“說(shuō)課講課評(píng)課”進(jìn)行，提供溝通的機(jī)會(huì)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。 時(shí)間 研修方式 研修內(nèi)容 研修目的 二o一二年春季 理論學(xué)習(xí) 教學(xué)反思研究 教學(xué)反思寫作方法培訓(xùn)，在教學(xué)實(shí)際工作中實(shí)踐、研究。 集體培訓(xùn) 個(gè)人研修 3550歲老師計(jì)算機(jī)初級(jí)培訓(xùn) 普及計(jì)算機(jī)的使用，強(qiáng)化青年老師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，用計(jì)算機(jī)上好學(xué)科整合課。 專題研究 閱讀教學(xué)案例學(xué)習(xí) 通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究閱讀教學(xué)實(shí)踐 計(jì)算教學(xué)案例學(xué)習(xí) 通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題

7、教學(xué)實(shí)踐 繼續(xù)教育 普通話練習(xí) 80%的老師普通話達(dá)到標(biāo)準(zhǔn) 觀摩聽(tīng)課 “互助聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié) 學(xué)科組以“說(shuō)課講課評(píng)課”進(jìn)行，提供溝通的機(jī)會(huì)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。 二o一二年秋季 繼續(xù)教育 口語(yǔ)英語(yǔ)練習(xí) 80%的老師達(dá)到常用簡(jiǎn)單課堂口語(yǔ)英語(yǔ)溝通。 集體培訓(xùn) 個(gè)人研修 班主任工作培訓(xùn) 提高班主任工作藝術(shù)和班級(jí)治理能力，增強(qiáng)班主任熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)的責(zé)任感，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍力量。 觀摩聽(tīng)課 “互助聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié) 學(xué)科組以“說(shuō)課講課評(píng)課”進(jìn)行，提供溝通的機(jī)會(huì)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。 二o一三年春季 集體培訓(xùn) 個(gè)人

8、研修 現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立新的教育理念 繼續(xù)教育 簡(jiǎn)筆畫練習(xí) 老師能畫出一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫 觀摩聽(tīng)課 “互助聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié) 學(xué)科組以“說(shuō)課講課評(píng)課”進(jìn)行，提供溝通的機(jī)會(huì)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。 二o一三年秋季 校際溝通 請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師來(lái)校指導(dǎo) 通過(guò)專家指導(dǎo)示范，提升教學(xué)能力 觀摩聽(tīng)課 “互助聽(tīng)課”，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié) 學(xué)科組以“說(shuō)課講課評(píng)課”進(jìn)行，提供溝通的機(jī)會(huì)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的。 集體培訓(xùn) 個(gè)人研修 現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立新的教育理念 六、保障措施 （一）組織保障 1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由以下人員構(gòu)成： 組長(zhǎng)：*校長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：*副校長(zhǎng) 組員：教導(dǎo)主任 語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng) 校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次例會(huì)，制定方案，保證進(jìn)度，監(jiān)控質(zhì)量。 2、針對(duì)