小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《花喜鵲和小烏鴉》

1、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)花喜鵲和小烏鴉一、教學(xué)目標(biāo) 1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲花喜鵲和小烏鴉，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)下滑音和波音記號(hào)。 2，這是一首兒童寓言歌曲，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思，并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生體會(huì)這首兒童寓言歌曲的情緒。 2、處理歌曲中的修飾符號(hào),并有感情的表演唱。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。 2、歌曲中音程跳躍大，要求同學(xué)用聽(tīng)唱法完成歌曲。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 電教平臺(tái)、課件 五、教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 1、師生問(wèn)候。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：今天老師帶來(lái)了兩位新朋友

2、，你們知道他們是誰(shuí)嗎？（出示圖片：花喜鵲和小烏鴉），他們之間有一個(gè)寓言故事。大家想知道嗎？（學(xué)生回答：想?。?師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。 旁白：在某一農(nóng)村里，一位農(nóng)民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著。他在農(nóng)場(chǎng)里走來(lái)走去，嘴里不斷地說(shuō)著：“今年的收成會(huì)是怎樣呢？”這時(shí)候一只花喜鵲飛來(lái)了，它說(shuō)：“農(nóng)民伯伯，你可不用憂愁，現(xiàn)在的麥苗都已經(jīng)長(zhǎng)得夠好了！你現(xiàn)在什么都不用做，就等著秋天的豐收吧！”農(nóng)民伯伯聽(tīng)了后開(kāi)心地笑著說(shuō)：“哈哈，是嗎？是嗎？”就在這時(shí)，小烏鴉也飛過(guò)來(lái)了，他看了看麥苗說(shuō)：“雖然現(xiàn)在的麥苗看上去是很好的，但是農(nóng)民伯伯你一定要在麥田上加上保護(hù)膜，要不臺(tái)風(fēng)來(lái)了就損失慘重！”農(nóng)民伯伯有點(diǎn)懷疑的態(tài)度，說(shuō)

3、：“你說(shuō)的話可信嗎？” 師：同學(xué)們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰(shuí)能正真幫到農(nóng)民解愁呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首花喜鵲和小烏鴉，答案就在歌曲里面了！ 三、三聽(tīng)三唱，學(xué)唱歌曲 1、三次聆聽(tīng)歌曲 完整聆聽(tīng)，初步感受歌曲情緒。 師：聽(tīng)一遍錄音，從歌曲中你感受到怎樣的情緒和速度？（學(xué)生討論、回答）（情緒：活潑地，速度：稍快） 看大歌譜，聆聽(tīng)第二遍錄音。 師：同學(xué)們的感受能力非常好?，F(xiàn)在我們聽(tīng)第二遍，看看大家有沒(méi)有聽(tīng)出什么新的發(fā)現(xiàn)？找一找有沒(méi)有咱們以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。（學(xué)生舉手回答） 聽(tīng)完第二遍后， 師：大家都找得非常仔細(xì)，那么為什么這個(gè)作曲家要把這兩個(gè)標(biāo)記寫(xiě)上去呢？它們到底會(huì)讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請(qǐng)聽(tīng)教師作一個(gè)示

4、范！師：就是有了它們兩個(gè)特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風(fēng)趣?，F(xiàn)在讓我來(lái)介紹一下他們的名字。（下滑音，波音） 師：它們名字分別叫下滑音和波音，都是用來(lái)修飾它所在的音符，我們一起來(lái)試一試唱這句。（師引導(dǎo)學(xué)生一同唱有下滑音和波音的這個(gè)樂(lè)句，這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出花喜鵲和小烏鴉的形象。） 聽(tīng)教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標(biāo)上換氣記號(hào)。2、教師教唱 教師分句教唱。 學(xué)生練唱歌曲。（師生接龍唱、生生接龍唱）師生再次演唱，學(xué)生唱好下滑音和波音，把歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)。 四、分小組歌唱比賽 師：這首歌曲里面兩個(gè)主人翁是兩種完全不同的性格，現(xiàn)在我們分男女同學(xué)進(jìn)行比賽，“花喜鵲”由女同學(xué)演唱，“小烏鴉”

5、則由男同學(xué)演唱。 比賽完之后，教師點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生找出歌詞中最能表現(xiàn)花喜鵲和小烏鴉性格的句子。五、教師總結(jié) 剛開(kāi)始故事再續(xù) 師：但是突然一陣閃電從天邊劃下，狂風(fēng)開(kāi)始向這邊襲來(lái)。如果你是那位農(nóng)民伯伯的話，當(dāng)初能接納小烏鴉的意見(jiàn)，那么現(xiàn)在的麥田會(huì)怎樣呢？（同學(xué)們各抒己見(jiàn)） 師：那么通過(guò)這首歌曲，你們得出了怎樣的道理呢？師：其實(shí)在很多農(nóng)村里，烏鴉被叫做“不詳之鳥(niǎo)”，因?yàn)槿藗兌加X(jué)得他滿身烏黑，而且嘴大且直，所以人們都討厭他，相比之下人們比較喜愛(ài)喜鵲。喜鵲被人們稱為報(bào)喜鳥(niǎo)。但是他們的性格就和他們的樣子一樣嗎？并不是的，烏鴉從來(lái)都是堅(jiān)持實(shí)事求是、仗義執(zhí)言、一是一、二是二，勇于報(bào)憂，相反喜鵲卻是自以為是，滿嘴謊言。那么你們喜歡誰(shuí)呢？能用一