論數學課堂開放性教學創(chuàng)新原則與策略-論文網

1、論數學課堂開放性教學創(chuàng)新原則與策略-論文網論文摘要：數學課堂從教師為中心的授受式課堂教育，發(fā)展到以學生為主體的導學式課堂教學形式。課堂教學結構也隨之變化。數學教學不再單純地傳授學生數學知識，更要教學學生學習探究方法，關注學生發(fā)展。本文結合自己的教學實踐，論述數學課堂開放性教學創(chuàng)新原則與策略。論文關鍵詞：數學,開放,創(chuàng)新,原則,策略隨著課程改革的日益深入，如何進一步學好新課程理念，樹立起“以學生為本、以學生發(fā)展為本”的發(fā)展意識，搞好課堂教學設計，是抓好課程實施、實現課改目標的重要環(huán)節(jié)之一。數學教學不再單純地傳授學生數學知識，更要教學學生學習探究方法，關注學生發(fā)展。本文結合自己的教學實踐，主要論述

2、數學課堂開放性教學創(chuàng)新原則以及一些做法。一、問題的提出新課程標準指出：義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。我們知道，各個學生已有的生活經驗各不相同，要讓“學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用”，使每位學生能夠“在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展”，教師在進行課堂教學時就必須要打破原有的傳統教學模式

3、，轉變教學觀念，大膽開拓創(chuàng)新，真正樹立起“以學生為本、以學生發(fā)展為本”的發(fā)展意識，搞好課堂教學設計，實現“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”的教學理念。筆者認為，“開放性”教學是實現上述教育理念較好手段之一?！伴_放性”教學是相對于傳統封閉教學而言的?，F代教學理論與實踐的研究成果表明，課堂教學必須突出以“人的發(fā)展為本”，也就是在教學的全過程中使學生積極主動地參與學習。所以“開放性”教學恰恰符合了這一教學改革的要求，因為它的課堂教學主要形式，就是要求參與多向思維，通過不同角度的探索，自己去獲取、鞏固和深化知識，并在參與的全過程中發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。二、數學

4、課堂開放性教學創(chuàng)新原則1.以生為本原則筆者認為，數學課堂開放性教學創(chuàng)新只有確立學生的學習的主體地位，樹立“以學生為中心”、“為了學生的發(fā)展”的學生觀，改變以往以教師的為中心的觀念，通過創(chuàng)造民主和諧的氛圍，積極鼓勵、引導學生開展自主、合作、探究的數學學習方式，張揚個性，激發(fā)靈性，尊重文本，又能超越文本，才能培養(yǎng)和提高學生的數學素養(yǎng)，實現發(fā)展自我，完善自我，超越自我的目標?！皩W生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者?！边@樣的數學課堂教學才是適合人的本性的教育，是提升人的生命質量的教學；是使人更具備人性，讓人性更為發(fā)揚光大的數學教學。2.發(fā)展原則新課程標準指出：義務教育階段的數學

5、課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生，實現“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”的教學理念。這就要求數學課堂開放性教學創(chuàng)新要符合學生發(fā)展原則，要尊重學生的情感和需要，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，幫助學生學會學習，提高學習效果和學習能力，促進學生主動、全面的發(fā)展。3.適合性原則所謂的“適合性原則”是指教師在課堂教學中，采取恰當的教學方式，能激發(fā)學生學習的積極性、主動性，讓學生參與學習過程，獲取較大容量的真正理解的知識，同時，充分培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進

6、學生全面發(fā)展的教學。無論哪種教學理念、哪種教學方法，都與學生適合為原則?！伴_放性”教學的創(chuàng)新要注重學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，把課堂還給學生，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)新教學方法，收獲數學教學的獨特喜悅。三、數學課堂開放性教學創(chuàng)新策略（一）轉變：增強課堂教學開放意識長期以來，在應試教育觀念的支配下，學校教育束縛、扼殺了學生個體的創(chuàng)造性，培養(yǎng)出來的人才難以具備在社會生活中進行決策和參與改造及創(chuàng)新的基本能力；難以面對未來復雜社會中各種無法遇見的問題的挑戰(zhàn)，因此社會呼喚創(chuàng)新教育，國家需要創(chuàng)新人才。數學課堂開放性教學創(chuàng)新，作為教師必須轉變觀念，增強課堂教學開放意識。在教學過程中，形成以主動參與、積極探索、主動思考、主動創(chuàng)造為基本學習方式的新型教學模式。在課堂教學中，教師要大膽開放，敢于探索，善于啟發(fā)學生，善于隨機應變，通過心靈的撞擊去激發(fā)學生智慧的火花，真正把全體學生當作學習的主人，把學生視為自主的人、發(fā)展的人、有潛力的人，充分發(fā)揮他們的能動作用，使他們成為組織活動和自我教育的主體。教師在課堂教學中不要過分強調自己的作用，不要過多地化時間進行講解，應該給學生留有盡可能多的自主學習、探究學習和合作學習的時間和空間，讓學生在課堂活動中釋放情緒和體驗愉快，并獲得更多的認識和理解。例如，如圖，1=2，為了使ABOCOD，必須補充一個條件，請補上這個條件。AC12BOD