部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1-8單元習(xí)作教學(xué)件

1、部編人教版五年級(jí)上冊(cè)1-8單元習(xí)作教學(xué)課件新 課 導(dǎo) 入 每個(gè)人都有自己特別鐘每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的東西，小紅特別喜歡她愛(ài)的東西，小紅特別喜歡她的玩具小熊，因?yàn)檫@是她過(guò)的玩具小熊，因?yàn)檫@是她過(guò)生日時(shí)，她最好的朋友送的。生日時(shí)，她最好的朋友送的。 你的心愛(ài)之物又是什么你的心愛(ài)之物又是什么呢？和大家說(shuō)說(shuō)吧。呢？和大家說(shuō)說(shuō)吧。教案匹配版習(xí)作一我的心愛(ài)之物我的心愛(ài)之物1.能把自己心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷寫清楚。2.學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛(ài)之物，把自己的喜愛(ài)之情融入字里行間。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)指導(dǎo)選題，確定寫作對(duì)象指導(dǎo)選題，確定寫作對(duì)象把自己喜歡的東西列個(gè)清單；從清單中篩選出特別鐘愛(ài)的事物，確定寫作的

2、對(duì)象。選材清單有趣的玩具精美的工藝品學(xué)習(xí)和生活用品充滿生機(jī)的植物可愛(ài)的動(dòng)物變形金剛、布娃娃、魔方變形金剛、布娃娃、魔方貝殼、花瓶、小瓷器貝殼、花瓶、小瓷器文文具盒、小鬧鐘、筆筒、圍巾具盒、小鬧鐘、筆筒、圍巾吊蘭、仙人掌、蘆薈吊蘭、仙人掌、蘆薈小狗、小金魚、蠶小狗、小金魚、蠶談 論 交 流01和大家分享自己列的選材清單。02說(shuō)一說(shuō)自己決定寫的事物，說(shuō)出原因。交 流 示 例 我的心愛(ài)之物是一個(gè)玩具熊，它是我我的心愛(ài)之物是一個(gè)玩具熊，它是我過(guò)十歲生日時(shí)，我最好的朋友小麗送我的過(guò)十歲生日時(shí)，我最好的朋友小麗送我的禮物禮物交 流 示 例 我的心愛(ài)之物是一個(gè)玩具熊，它是我我的心愛(ài)之物是一個(gè)玩具熊，它是我過(guò)

3、十歲生日時(shí)，我最好的朋友小麗送我的過(guò)十歲生日時(shí)，我最好的朋友小麗送我的禮物。禮物。 我的心愛(ài)之物是一雙溜冰鞋，那次我我的心愛(ài)之物是一雙溜冰鞋，那次我作文比賽得了二等獎(jiǎng)，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)給我一雙作文比賽得了二等獎(jiǎng)，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)給我一雙溜冰鞋。這雙溜冰鞋溜冰鞋。這雙溜冰鞋交 流 示 例 我的心愛(ài)之物是一個(gè)玩具熊，它是我我的心愛(ài)之物是一個(gè)玩具熊，它是我過(guò)十歲生日時(shí)，我最好的朋友小麗送我的過(guò)十歲生日時(shí)，我最好的朋友小麗送我的禮物。禮物。 我的心愛(ài)之物是一只小狗，我和它是我的心愛(ài)之物是一只小狗，我和它是非常要好的朋友，每天上學(xué)的時(shí)候它送我非常要好的朋友，每天上學(xué)的時(shí)候它送我出門，放學(xué)的時(shí)候迎接我回家出門，放學(xué)的時(shí)候

4、迎接我回家指導(dǎo)方法，明確寫作思路指導(dǎo)方法，明確寫作思路討論怎樣把心愛(ài)之物寫具體；試著用思維導(dǎo)圖的形式畫出自己的寫作思路。討 論 交 流l 我們應(yīng)該如何觀察和描寫心愛(ài)之物呢？1描寫外形。描寫外形。形狀、大小、顏色、材料、組成。形狀、大小、顏色、材料、組成。按照一定的觀察順序來(lái)寫。按照一定的觀察順序來(lái)寫。運(yùn)用一定的說(shuō)明方法或修辭手法。運(yùn)用一定的說(shuō)明方法或修辭手法。討 論 交 流2介紹其來(lái)歷、功能或用法。介紹其來(lái)歷、功能或用法。 一般情況下，來(lái)歷可以略寫，三一般情況下，來(lái)歷可以略寫，三言兩語(yǔ)交代清楚即可。言兩語(yǔ)交代清楚即可。 如果喜歡這個(gè)事物的主要原因是如果喜歡這個(gè)事物的主要原因是它的來(lái)歷，則要重點(diǎn)

5、說(shuō)清楚事物的來(lái)它的來(lái)歷，則要重點(diǎn)說(shuō)清楚事物的來(lái)歷及其特殊性。歷及其特殊性。討 論 交 流3用具體事例來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感。用具體事例來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感。寫一寫你和它之間難忘的故事；寫一寫你和它之間難忘的故事；寫一寫它成為你的心愛(ài)之物的原寫一寫它成為你的心愛(ài)之物的原因。因。（與朋友的友誼、父母之愛(ài)、成長(zhǎng)（與朋友的友誼、父母之愛(ài)、成長(zhǎng)見(jiàn)證、抒發(fā)喜愛(ài)見(jiàn)證、抒發(fā)喜愛(ài)） 介紹自己的心愛(ài)之物，首先要說(shuō)清楚你的心愛(ài)之物是什么，重點(diǎn)要說(shuō)出自己為什么愛(ài)它，它有著怎樣的外形，有哪些非同尋常的功能，有什么不一般的來(lái)歷，你和它有哪些難忘的故事等。范文講解，構(gòu)建思路范文講解，構(gòu)建思路分析范文的寫作思路，交流對(duì)心愛(ài)之物的認(rèn)知和感受

6、。跟著老師一起欣賞范文，結(jié)合講解，修改自己的寫作思路。范 文 示 例 我生日那天，媽媽沒(méi)給我買好看的衣服，也我生日那天，媽媽沒(méi)給我買好看的衣服，也沒(méi)給我買好看的書，而是給我買了一份特別的沒(méi)給我買好看的書，而是給我買了一份特別的禮禮物物蠟筆小新存錢罐。蠟筆小新存錢罐。我打量著蠟筆小新存錢罐，蠟筆小新身高大我打量著蠟筆小新存錢罐，蠟筆小新身高大概概2525厘米，它的頭上戴著一頂厘米，它的頭上戴著一頂棕紅色棕紅色的大帽子的大帽子，下面下面有有一雙瞇一雙瞇著眼睛，微笑著的小臉。在帽子的著眼睛，微笑著的小臉。在帽子的后面，有一個(gè)小口子，后面，有一個(gè)小口子，這里就是這里就是放錢的地方哦！放錢的地方哦！蠟筆

7、小新存錢罐開(kāi)篇明確心愛(ài)之物是什么，并交代其來(lái)歷。按照整體到局部的順序介紹外形。蠟筆蠟筆小新的臉胖胖的，上面有黑黑的頭發(fā)，下小新的臉胖胖的，上面有黑黑的頭發(fā)，下面有濃黑粗密的眉毛與面有濃黑粗密的眉毛與他瞇著他瞇著的眼睛，最下面長(zhǎng)著的眼睛，最下面長(zhǎng)著小小的，紅紅的小嘴。臉蛋旁，長(zhǎng)著一雙奇大的耳小小的，紅紅的小嘴。臉蛋旁，長(zhǎng)著一雙奇大的耳朵，漂亮極了！看著他的樣子，似乎朵，漂亮極了！看著他的樣子，似乎在意味深長(zhǎng)地在意味深長(zhǎng)地說(shuō)說(shuō)：“哦！哦！”蠟筆小新上身穿紅襯衫，下身穿棕色短褲，光蠟筆小新上身穿紅襯衫，下身穿棕色短褲，光著小腳丫，手里還拿著一把掃把呢！蠟筆小新拿著著小腳丫，手里還拿著一把掃把呢！蠟筆

8、小新拿著掃把當(dāng)吉他，看著他的樣子，我就會(huì)撲哧一笑。掃把當(dāng)吉他，看著他的樣子，我就會(huì)撲哧一笑。對(duì)外形做細(xì)致的描寫，從上到下，有條理。介紹小存錢罐的可愛(ài)之處。當(dāng)當(dāng)我把錢放進(jìn)去時(shí)，帽子下面的那個(gè)笑臉?biāo)莆野彦X放進(jìn)去時(shí)，帽子下面的那個(gè)笑臉?biāo)坪踉谡f(shuō)：乎在說(shuō)：“你一定要勤于積累，不要亂花錢。你一定要勤于積累，不要亂花錢?！笨粗灩P小新的樣子，我心里看著蠟筆小新的樣子，我心里默默地說(shuō)默默地說(shuō)：“放心放心吧，蠟筆小新，我會(huì)讓你成為小富翁的！吧，蠟筆小新，我會(huì)讓你成為小富翁的！”這就是我的蠟筆小新存錢罐，一個(gè)精致的蠟這就是我的蠟筆小新存錢罐，一個(gè)精致的蠟筆小新存錢罐，它讓我養(yǎng)成了不筆小新存錢罐，它讓我養(yǎng)成了不亂花

9、零錢亂花零錢的好的好習(xí)習(xí)慣。我慣。我喜歡你，可愛(ài)的蠟筆小新存錢罐。喜歡你，可愛(ài)的蠟筆小新存錢罐。通過(guò)模擬對(duì)話，寫出存錢罐對(duì)“我”的意義。點(diǎn)明中心，表達(dá)喜愛(ài)之情。思 路 展 示把你制作的思路導(dǎo)圖，展示給大家看看吧，可以的話，給大家講講你的寫作思路。課 后作 業(yè)1.1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作方法點(diǎn)撥，完成學(xué)生根據(jù)習(xí)作方法點(diǎn)撥，完成習(xí)作。習(xí)作。2.2.給自己的習(xí)作配上心愛(ài)之物的給自己的習(xí)作配上心愛(ài)之物的圖片，教師組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作專圖片，教師組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作專欄的展示。欄的展示。謝謝觀看！我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些漫畫人物吧？你是如何分辨他們的？他們各有什么特點(diǎn)呢？教案匹配版習(xí)作二“漫畫漫畫”老師老師1.明確習(xí)作要求，學(xué)

10、會(huì)選取典型事例寫出人物的特點(diǎn)?！菊Z(yǔ)文要素】2.能夠評(píng)價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。課時(shí)目標(biāo)明確要求，審清題目明確要求，審清題目讀教材上相關(guān)的習(xí)作內(nèi)容，思考：本次習(xí)作的要求有哪些呢？01選擇自己最想刻畫的一位老師來(lái)“畫漫畫”。0203習(xí) 作要 求想一想老師在外貌、性格、喜好等方面的突出特點(diǎn)。選擇一兩件能突出老師特點(diǎn)的事來(lái)寫。選擇具體事例，突出人物特點(diǎn)選擇具體事例，突出人物特點(diǎn)我們?cè)诹?xí)作時(shí)，可以抓住老師教學(xué)，與同學(xué)相處等方面的事例表現(xiàn)老師一兩個(gè)方面的特征。整天整天笑瞇瞇，走路像一笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師。的數(shù)學(xué)老師。 平時(shí)安靜，講課時(shí)說(shuō)話像平時(shí)安靜，講課時(shí)說(shuō)話像連珠炮連珠炮的語(yǔ)文老師。的語(yǔ)文

11、老師。 有點(diǎn)有點(diǎn)“孩子氣孩子氣”的英語(yǔ)的英語(yǔ)老師。老師。還有我們_的體育老師；_的音樂(lè)老師；_的美術(shù)老師；l下面哪些事例可以體現(xiàn)出英語(yǔ)老師的下面哪些事例可以體現(xiàn)出英語(yǔ)老師的“孩子氣孩子氣”？討 論 交 流1.課下，英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)誰(shuí)帶了好玩的玩具，會(huì)蹲在地上和同學(xué)們一起玩。2.英語(yǔ)老師上課特別認(rèn)真，同學(xué)們犯了錯(cuò)誤就嚴(yán)肅批評(píng)。3.在大課間和同學(xué)們一起做游戲，如果輸了，她會(huì)像個(gè)孩子一樣較真兒。4.英語(yǔ)老師喜歡看漫畫書，經(jīng)常和同學(xué)們互相借書看。 確定寫老師的某一個(gè)特點(diǎn)之后，就要選擇最能突出老師特點(diǎn)的一兩個(gè)事例去表現(xiàn)，準(zhǔn)確地“畫”出這個(gè)老師的形象。討 論 交 流l假如我們要寫假如我們要寫“孩子氣孩子氣”的

12、英語(yǔ)老師，我們會(huì)選的英語(yǔ)老師，我們會(huì)選取哪些相關(guān)的典型事例呢？取哪些相關(guān)的典型事例呢？要寫清楚英語(yǔ)老師跟我們是怎樣在一起玩的。寫好能表現(xiàn)英語(yǔ)老師特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。 語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等都是人物性格的展現(xiàn)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，就能夠把人物寫得細(xì)致入微、生動(dòng)感人，那么老師的性格特點(diǎn)、精神面貌也就表現(xiàn)出來(lái)了。范文講解，構(gòu)建思路范文講解，構(gòu)建思路分析范文的寫作思路，交流怎樣才能寫出老師與眾不同的特點(diǎn)。跟著老師一起欣賞范文，結(jié)合講解，修改自己的寫作思路。 他，個(gè)子高高的，喜歡穿運(yùn)動(dòng)裝，顯得特別他，個(gè)子高高的，喜歡穿運(yùn)動(dòng)裝，顯得特別有活力。他那圓圓的臉上總是掛著自信的

13、笑容，有活力。他那圓圓的臉上總是掛著自信的笑容，最喜歡說(shuō)：最喜歡說(shuō)：“讓我用人格魅力來(lái)征服你！讓我用人格魅力來(lái)征服你！”正如正如他所說(shuō)的，他的課堂非常有魔力，深深吸引著我他所說(shuō)的，他的課堂非常有魔力，深深吸引著我們。他是誰(shuí)？對(duì)，他就是我們的數(shù)學(xué)老師，們。他是誰(shuí)？對(duì)，他就是我們的數(shù)學(xué)老師，“頑頑童童”老師老師李老師。李老師?！邦B童”老師題目新穎，不落俗套。運(yùn)用外貌、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)李老師的活潑自信。范 文 示 例 課堂上，李老師常常像課堂上，李老師常常像“頑童頑童”一般可愛(ài)。一般可愛(ài)。當(dāng)你在他講課時(shí)不小心走神或注意力不集中時(shí)，當(dāng)你在他講課時(shí)不小心走神或注意力不集中時(shí)，他總能很快地發(fā)現(xiàn)你，

14、但他會(huì)給你留面子，不點(diǎn)他總能很快地發(fā)現(xiàn)你，但他會(huì)給你留面子，不點(diǎn)你的名而忽然無(wú)厘頭地問(wèn)一句：你的名而忽然無(wú)厘頭地問(wèn)一句：“哎喲！講到哪哎喲！講到哪啦？啦？”邊說(shuō)還邊用手撓著腦袋，露出一臉的迷茫。邊說(shuō)還邊用手撓著腦袋，露出一臉的迷茫。這時(shí)，同學(xué)們便會(huì)開(kāi)心地笑起來(lái)，紛紛熱心地提這時(shí)，同學(xué)們便會(huì)開(kāi)心地笑起來(lái)，紛紛熱心地提醒老師，而開(kāi)小差的同學(xué)也回過(guò)神來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真醒老師，而開(kāi)小差的同學(xué)也回過(guò)神來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課。看到大家的注意力都回到了課堂上，李老聽(tīng)課?？吹酱蠹业淖⒁饬Χ蓟氐搅苏n堂上，李老師的臉上也露出了一絲狡黠的笑容。師的臉上也露出了一絲狡黠的笑容。選取典型事件，體現(xiàn)李老師像 “頑童”一般可愛(ài)。運(yùn)用幽

15、默的語(yǔ)言漫談人物。李老師還喜歡和我們李老師還喜歡和我們“單挑單挑”。有些同學(xué)總。有些同學(xué)總能想出一些奇怪的問(wèn)題，惹得我們哈哈大笑。這能想出一些奇怪的問(wèn)題，惹得我們哈哈大笑。這時(shí)李老師露出若有所思的神情，眉頭也皺了起來(lái)，時(shí)李老師露出若有所思的神情，眉頭也皺了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，忽然冒出一句：過(guò)了一會(huì)兒，忽然冒出一句：“你有成為科學(xué)家你有成為科學(xué)家的潛質(zhì)！的潛質(zhì)！”我們知道老師敗下陣來(lái)了，都我們知道老師敗下陣來(lái)了，都“幸災(zāi)幸災(zāi)樂(lè)禍樂(lè)禍”地叫起來(lái)，這時(shí)李老師又表現(xiàn)出一副無(wú)奈地叫起來(lái)，這時(shí)李老師又表現(xiàn)出一副無(wú)奈的樣子，引來(lái)一陣哄笑。在與老師的樣子，引來(lái)一陣哄笑。在與老師“單挑單挑”的過(guò)的過(guò)程中，我們都養(yǎng)

16、成了積極思考，敢于提問(wèn)的習(xí)慣，程中，我們都養(yǎng)成了積極思考，敢于提問(wèn)的習(xí)慣，提出的問(wèn)題也越來(lái)越多，越來(lái)越難。提出的問(wèn)題也越來(lái)越多，越來(lái)越難。 抓住了李老師的語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，再次體現(xiàn)了他像一個(gè)“頑童”一般可愛(ài)。 別以為這位別以為這位“頑童頑童”老師幽默風(fēng)趣就老師幽默風(fēng)趣就“好欺好欺負(fù)負(fù)”，其實(shí)他嚴(yán)厲起來(lái)也讓我們畏懼呢。他對(duì)我，其實(shí)他嚴(yán)厲起來(lái)也讓我們畏懼呢。他對(duì)我們的作業(yè)總是認(rèn)真地批改，有時(shí)會(huì)在某些題目旁們的作業(yè)總是認(rèn)真地批改，有時(shí)會(huì)在某些題目旁邊寫下詳細(xì)的題目分析，這樣我們錯(cuò)過(guò)一次，下邊寫下詳細(xì)的題目分析，這樣我們錯(cuò)過(guò)一次，下次就不會(huì)再錯(cuò)。如果作業(yè)做得不認(rèn)真，他還會(huì)把次就不會(huì)再錯(cuò)。如果作業(yè)做得不

17、認(rèn)真，他還會(huì)把你喊到辦公室，嚴(yán)肅地批評(píng)你，要求你重新認(rèn)真你喊到辦公室，嚴(yán)肅地批評(píng)你，要求你重新認(rèn)真地再做一次。但如果作業(yè)出了問(wèn)題，他并不會(huì)罵地再做一次。但如果作業(yè)出了問(wèn)題，他并不會(huì)罵你，而是耐心地指導(dǎo)你，幫你解決問(wèn)題。你，而是耐心地指導(dǎo)你，幫你解決問(wèn)題。 小學(xué)時(shí)光很快就會(huì)結(jié)束，驀然回首時(shí)我一定小學(xué)時(shí)光很快就會(huì)結(jié)束，驀然回首時(shí)我一定會(huì)想起這位幽默風(fēng)趣但又認(rèn)真嚴(yán)肅的會(huì)想起這位幽默風(fēng)趣但又認(rèn)真嚴(yán)肅的“頑童頑童”老老師師李老師。李老師。 筆鋒逆轉(zhuǎn)，讓李老師的形象更加真實(shí)豐滿。表達(dá)了小作者對(duì)李老師的喜愛(ài)之情。課 后作 業(yè)“漫畫”一下你最想寫的老師吧，注意要寫出老師與眾不同的特點(diǎn)喲。必必 做做題目：與眾不

18、同的_選選 做做要求：請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，要求寫一個(gè)人，把這個(gè)人的外貌、性格特點(diǎn)寫具體，讓人讀了如見(jiàn)其人。謝謝觀看！ 你能給大家講講將相和這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎？新 課 導(dǎo) 入 大家講的和原來(lái)的課文相比就比較簡(jiǎn)短，大家講的和原來(lái)的課文相比就比較簡(jiǎn)短，大致說(shuō)出了故事的主要內(nèi)容。大致說(shuō)出了故事的主要內(nèi)容。 當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事, ,想把這個(gè)想把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地介紹給別人故事簡(jiǎn)要地介紹給別人, ,就就需要需要縮寫縮寫故事內(nèi)容故事內(nèi)容, ,讓它變得短一些、簡(jiǎn)單一些讓它變得短一些、簡(jiǎn)單一些。 縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，而縮寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章

19、壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。就是說(shuō)我們要把能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。就是說(shuō)我們要把篇幅較長(zhǎng)的課文用概括性的語(yǔ)言縮成幾百字的短文，篇幅較長(zhǎng)的課文用概括性的語(yǔ)言縮成幾百字的短文，并且還不能丟掉主要的內(nèi)容，這就是縮寫。并且還不能丟掉主要的內(nèi)容，這就是縮寫。l什么是縮寫呢？什么是縮寫呢？教案匹配版習(xí)作三縮寫故事縮寫故事1.學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法。【語(yǔ)文要素】2.能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順?！菊Z(yǔ)文要素】課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)隨 堂 演 練l試著縮寫下面的句子。試著縮寫下面的句子。1.1.我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（臉漲得通紅

20、。臉漲得通紅。）2.2.晌午的太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地。晌午的太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地。（太陽(yáng)炙烤著大地。太陽(yáng)炙烤著大地。）縮寫故事的方法縮寫故事的方法l 摘錄、刪減。 判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。不要改變故事的原意。l 概括、改寫。 把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并成一句把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡(jiǎn)潔。簡(jiǎn)潔。討 論 交 流 用心讀一讀獵人海力布第14自然段的縮寫例文，對(duì)照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是概括出來(lái)的，哪些

21、句子是改寫的。保 留改 動(dòng)1.1.主要內(nèi)容沒(méi)變；主要內(nèi)容沒(méi)變；2.2.文章敘述順序沒(méi)變；文章敘述順序沒(méi)變；3.3.人稱沒(méi)變。人稱沒(méi)變。1.1.人物對(duì)話概括化了；人物對(duì)話概括化了；2.2.具體描寫的地方改變了；具體描寫的地方改變了；3.3.刪減了次要內(nèi)容。刪減了次要內(nèi)容。摘摘 錄錄保留原文中的重要語(yǔ)句和信息。保留原文中的重要語(yǔ)句和信息。刪刪 減減去掉次要內(nèi)容和修飾性的內(nèi)容。去掉次要內(nèi)容和修飾性的內(nèi)容。概概 括括對(duì)人物對(duì)話、具體描寫等內(nèi)容進(jìn)對(duì)人物對(duì)話、具體描寫等內(nèi)容進(jìn)行概括性敘述。行概括性敘述。改改 寫寫對(duì)保留的內(nèi)容適當(dāng)改寫，使語(yǔ)句對(duì)保留的內(nèi)容適當(dāng)改寫，使語(yǔ)句通順、連貫。通順、連貫。討 論 交 流

22、l讀下面語(yǔ)段，哪些地方可以刪減？哪些地方可讀下面語(yǔ)段，哪些地方可以刪減？哪些地方可以保留？以保留？ 海力布點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著小白蛇到了龍宮。老龍王對(duì)海力布點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著小白蛇到了龍宮。老龍王對(duì)海力布十分感激，要重謝他，于是把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓海力布十分感激，要重謝他，于是把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自己挑選珍寶，愛(ài)什么就拿什么。海力布什么珍寶他自己挑選珍寶，愛(ài)什么就拿什么。海力布什么珍寶也不要，他對(duì)龍王說(shuō)：也不要，他對(duì)龍王說(shuō)：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧?！饼埻觚埻醯皖^想了一會(huì)兒，就把嘴里含的寶石吐出來(lái)，送給了低頭想

23、了一會(huì)兒，就把嘴里含的寶石吐出來(lái)，送給了海力布。海力布。 海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來(lái)，再三叮囑海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來(lái)，再三叮囑他說(shuō)：他說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您要記住，無(wú)論動(dòng)物說(shuō)了什么敬愛(ài)的獵人，您要記住，無(wú)論動(dòng)物說(shuō)了什么話，都不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，您馬上就會(huì)變成石話，都不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，您馬上就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布謝過(guò)小白蛇，就回家海力布謝過(guò)小白蛇，就回家了。了?？s寫示例： 小白蛇為了報(bào)答他的救命之恩，帶海力布去了龍小白蛇為了報(bào)答他的救命之恩，帶海力布去了龍宮，并告訴海力布可以要龍王含在嘴里的那顆能聽(tīng)懂宮，并告訴海力布可以要龍王含在嘴里的

24、那顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，但是聽(tīng)到的動(dòng)物的話不能轉(zhuǎn)告他人，動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，但是聽(tīng)到的動(dòng)物的話不能轉(zhuǎn)告他人，否則會(huì)變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白否則會(huì)變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住自己交代的話，海力布謝過(guò)蛇再三叮囑海力布要記住自己交代的話，海力布謝過(guò)小白蛇，就回家了。小白蛇，就回家了?？s寫前：縮寫前：要讀懂原文，了解文章的主要內(nèi)容。縮寫后：縮寫后：對(duì)照原文，檢查故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語(yǔ)句是否通順。范文講解，構(gòu)建思路范文講解，構(gòu)建思路分析范文的寫作思路，交流如何更好地縮寫故事。跟著老師一起欣賞范文，結(jié)合講解，修改自己的寫作思路。古時(shí)候有個(gè)孩子，父母都

25、死了。他跟著哥古時(shí)候有個(gè)孩子，父母都死了。他跟著哥哥嫂子過(guò)日子，但哥哥嫂子待他很不好。他沒(méi)有哥嫂子過(guò)日子，但哥哥嫂子待他很不好。他沒(méi)有名字，別人見(jiàn)他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎與名字，別人見(jiàn)他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎與牛很親密，他把牛照顧得很周到。牛很親密，他把牛照顧得很周到。牛郎織女縮寫把哥嫂對(duì)牛郎怎樣不好和牛郎與牛是怎么相處的進(jìn)行了概括。范 文 示 例牛郎漸漸長(zhǎng)大了，哥哥嫂子想獨(dú)占父母留牛郎漸漸長(zhǎng)大了，哥哥嫂子想獨(dú)占父母留下來(lái)的家產(chǎn)，便要趕牛郎走。牛郎牽著牛，拉著下來(lái)的家產(chǎn)，便要趕牛郎走。牛郎牽著牛，拉著車走了。他在山前邊蓋了一間草房，種了些莊稼。車走了。他在山前邊蓋了一間草房，種了些莊稼

26、。有一天，老牛突然開(kāi)口說(shuō)話了，它讓牛郎第二天有一天，老牛突然開(kāi)口說(shuō)話了，它讓牛郎第二天黃昏到山那邊的湖邊，撿一件粉紅色的衣裳，到黃昏到山那邊的湖邊，撿一件粉紅色的衣裳，到樹(shù)林里等著，樹(shù)林里等著，向他要衣裳的仙女將會(huì)成為他的妻子。向他要衣裳的仙女將會(huì)成為他的妻子。牛郎按照老牛的話去做，果然等到了一位牛郎按照老牛的話去做，果然等到了一位叫織女的仙女，他倆各自訴說(shuō)了自己的遭遇。原叫織女的仙女，他倆各自訴說(shuō)了自己的遭遇。原來(lái)織女是王母娘娘的外孫女，她能在織布機(jī)上織來(lái)織女是王母娘娘的外孫女，她能在織布機(jī)上織出許多美麗的云彩。之后，牛郎與織女結(jié)了婚。出許多美麗的云彩。之后，牛郎與織女結(jié)了婚。把老牛的語(yǔ)言描

27、寫都改編為簡(jiǎn)潔的轉(zhuǎn)述句，壓縮了文章的篇幅。縮寫了牛郎和織女認(rèn)識(shí)的過(guò)程。從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，日子過(guò)得很舒心。轉(zhuǎn)眼兩三年過(guò)去了，他們有了日子過(guò)得很舒心。轉(zhuǎn)眼兩三年過(guò)去了，他們有了一對(duì)兒女。一天，老牛死了，它臨死前讓牛郎留一對(duì)兒女。一天，老牛死了，它臨死前讓牛郎留著它的皮，遇到緊急情況時(shí)能派上用場(chǎng)。不久，著它的皮，遇到緊急情況時(shí)能派上用場(chǎng)。不久，王母娘娘知曉此事，大發(fā)雷霆，到人間把織女抓王母娘娘知曉此事，大發(fā)雷霆，到人間把織女抓走了。牛郎披上牛皮，帶著孩子去追。王母娘娘走了。牛郎披上牛皮，帶著孩子去追。王母娘娘用玉簪在牛郎與織女中間劃了一條天河

28、，牛郎飛用玉簪在牛郎與織女中間劃了一條天河，牛郎飛不過(guò)去。不過(guò)去。把原文中有關(guān)語(yǔ)段進(jìn)行了合并，保留了故事的主要內(nèi)容，刪減了次要內(nèi)容。從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。織女受了很嚴(yán)厲的河的那邊，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。織女受了很嚴(yán)厲的懲罰，可是她依然想跟牛郎一塊兒過(guò)日子。日久懲罰，可是她依然想跟牛郎一塊兒過(guò)日子。日久天長(zhǎng)，王母娘娘拗不過(guò)她，允許她每年農(nóng)歷七月天長(zhǎng)，王母娘娘拗不過(guò)她，允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會(huì)一次面。每年的這一天，成群的喜初七跟牛郎會(huì)一次面。每年的這一天，成群的喜鵲在天河上搭起一座橋，讓牛郎織女在橋上會(huì)面。鵲在天河上搭起一

29、座橋，讓牛郎織女在橋上會(huì)面。簡(jiǎn)單交代了故事的結(jié)局。課 后作 業(yè) 課下選一則自己喜歡的故事，試著課下選一則自己喜歡的故事，試著縮寫一下吧?？s寫一下吧。謝謝觀看！新 課 導(dǎo) 入l參考下面的兩張照片，說(shuō)一說(shuō)你目前的生活參考下面的兩張照片，說(shuō)一說(shuō)你目前的生活是什么樣的呢？是什么樣的呢？（可從衣、食、住、行方面說(shuō)）（可從衣、食、住、行方面說(shuō)）視頻通話“和諧號(hào)”動(dòng)車高樓大廈現(xiàn)代化公路教案匹配版習(xí)作四二十年后的家鄉(xiāng)二十年后的家鄉(xiāng)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“乃、熏”2個(gè)生字，會(huì)寫“祭、乃”等4個(gè)生字。2.有感情地朗讀示兒題臨安邸。背誦古詩(shī)。默寫示兒。3.能借助注釋和相關(guān)資料，理解課時(shí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，描

30、繪二十年后美麗的家鄉(xiāng)。2.能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點(diǎn)部分寫具體。【語(yǔ)文要素】3.能吸收同學(xué)好的建議修改習(xí)作。討 論 交 流二十年后，你會(huì)在哪里從事什么工作？二十年后的生活會(huì)有哪些變化？你覺(jué)得二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生哪些變化？你對(duì)二十年后的家鄉(xiāng)有哪些美好的祝愿？環(huán)境的變化：交通、綠化、衛(wèi)生、河流交通、綠化、衛(wèi)生、河流建筑的變化：學(xué)校、公園、機(jī)場(chǎng)學(xué)校、公園、機(jī)場(chǎng)人物的變化：同學(xué)、鄰居、朋友、親戚同學(xué)、鄰居、朋友、親戚生活的變化：高科技、職業(yè)、出行、工作高科技、職業(yè)、出行、工作l二十年后的家鄉(xiāng)還會(huì)有哪些神奇的變化呢？二十年后的家鄉(xiāng)還會(huì)有哪些神奇的變化呢？學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述學(xué)習(xí)列提綱，分段敘

31、述l 初步感知提綱范例，了解提綱 包含的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。l 試著列出自己的寫作提綱。寫作提綱題目： 二十年后的家鄉(xiāng)二十年后的家鄉(xiāng)開(kāi)頭： 穿越到二十年后，看到了我的家鄉(xiāng)。穿越到二十年后，看到了我的家鄉(xiāng)。中間：1.1.環(huán)境的變化：河水清澈，綠樹(shù)成蔭。環(huán)境的變化：河水清澈，綠樹(shù)成蔭。2.2.工作的變化：機(jī)器人在照料著果園。工作的變化：機(jī)器人在照料著果園。3.3.生活的變化：遇到老同學(xué)開(kāi)著生活的變化：遇到老同學(xué)開(kāi)著3D3D打印的汽車打印的汽車去旅游。去旅游。結(jié)尾： 表達(dá)我對(duì)二十年后家鄉(xiāng)生活的向往之情。表達(dá)我對(duì)二十年后家鄉(xiāng)生活的向往之情。討 論 交 流 列提綱之前首先要進(jìn)行整體構(gòu)思。如準(zhǔn)備寫哪些變化，以什么

32、樣的順序?qū)?，詳寫哪個(gè)變化，略寫哪個(gè)變化，以及怎樣分段等。對(duì)本次習(xí)作先要有一個(gè)框架，做到心中有數(shù)后，再開(kāi)始著手寫提綱。l本次習(xí)作，我們應(yīng)該如何去列提綱呢？本次習(xí)作，我們應(yīng)該如何去列提綱呢？ 要把想到的事情進(jìn)行分類；每類要列舉一個(gè)例子；提綱寫得既不要太簡(jiǎn)單，也不要太啰嗦；看到列出的提綱，就能基本了解文章要寫哪些內(nèi)容。 確定標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾，梳理中間部分的主要內(nèi)容。寫作提綱題目：開(kāi)頭：中間：結(jié)尾：1.1.2.2.3.3.(可以試著起一個(gè)新穎的題目)寫作提綱題目：開(kāi)頭：中間：結(jié)尾：1.1.2.2.3.3.(可以試試引用式開(kāi)頭，如歌曲、詩(shī)歌等)(中間部分的內(nèi)容排序要有條理，避免混亂，可以寫出關(guān)鍵詞，不用

33、長(zhǎng)篇大論)(可以用愿景式結(jié)尾，寫出對(duì)二十年后的期待)構(gòu)思作文，列出自己的寫作提綱吧。范文講解，構(gòu)建思路范文講解，構(gòu)建思路分析范文的寫作思路，交流對(duì)二十年后家鄉(xiāng)的想象。跟著老師一起欣賞范文，結(jié)合講解，完善自己的寫作思路。 夢(mèng)里，我發(fā)現(xiàn)自己變得不一樣了夢(mèng)里，我發(fā)現(xiàn)自己變得不一樣了頸下有頸下有喉結(jié)，臉上有胡茬。我連忙拿來(lái)手機(jī)，只見(jiàn)手機(jī)喉結(jié)，臉上有胡茬。我連忙拿來(lái)手機(jī)，只見(jiàn)手機(jī)屏幕上赫然顯示著屏幕上赫然顯示著20402040年年9 9月月2222日。我竟然穿越日。我竟然穿越到了二十年后了。到了二十年后了?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相看。士別三日，當(dāng)刮目相看?！倍旰蟮亩旰蟮募亦l(xiāng)會(huì)是什么樣子呢家鄉(xiāng)會(huì)是什么

34、樣子呢? ?二十年后的家鄉(xiāng)開(kāi)頭別具一格，吸引讀者，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。討 論 交 流引經(jīng)據(jù)典，增加文采。 你看你看! !那浞河兩岸，綠樹(shù)成蔭，花草飄香。那浞河兩岸，綠樹(shù)成蔭，花草飄香。一進(jìn)去就如同進(jìn)了大森林，高新區(qū)成了一座富含一進(jìn)去就如同進(jìn)了大森林，高新區(qū)成了一座富含氧離子的大寶庫(kù)，空氣純凈又清新。你看氧離子的大寶庫(kù)，空氣純凈又清新。你看! !那浞那浞河的水，清如明鏡，在陽(yáng)光下閃起粼粼波光，那河的水，清如明鏡，在陽(yáng)光下閃起粼粼波光，那么耀眼。水中魚兒游動(dòng)著，嬉戲著，就像一個(gè)個(gè)么耀眼。水中魚兒游動(dòng)著，嬉戲著，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小精靈?？鞓?lè)的小精靈。語(yǔ)言表達(dá)的方式豐富，比喻句的運(yùn)用為文章增添了幾分

35、文采。 走著走著，我來(lái)到一片果園。那果園里有很走著走著，我來(lái)到一片果園。那果園里有很多忙碌的多忙碌的“小果農(nóng)小果農(nóng)”，仔細(xì)一瞧，原來(lái)是小巧又，仔細(xì)一瞧，原來(lái)是小巧又可愛(ài)的機(jī)器人。它們正忙著摘水果呢可愛(ài)的機(jī)器人。它們正忙著摘水果呢! !這些小機(jī)這些小機(jī)器人真是人類的好幫手，有了它們，果園的工作器人真是人類的好幫手，有了它們，果園的工作事半功倍。果園里的果農(nóng)一邊熱情地跟我打著招事半功倍。果園里的果農(nóng)一邊熱情地跟我打著招呼，一邊連忙拿剛摘下來(lái)的水果招待我。我是這呼，一邊連忙拿剛摘下來(lái)的水果招待我。我是這片果園的技術(shù)員，我成了農(nóng)業(yè)科學(xué)家，正在研究片果園的技術(shù)員，我成了農(nóng)業(yè)科學(xué)家，正在研究一株多果樹(shù)。它

36、的根長(zhǎng)著土豆、地瓜，植株上既一株多果樹(shù)。它的根長(zhǎng)著土豆、地瓜，植株上既長(zhǎng)水果也長(zhǎng)糧食，這片果園正是我的試驗(yàn)基地。長(zhǎng)水果也長(zhǎng)糧食，這片果園正是我的試驗(yàn)基地。小作者大膽想象，寫出了二十年后家鄉(xiāng)果園的變化。 走出果園，我來(lái)到一條綠蔭大道。一輛造型奇走出果園，我來(lái)到一條綠蔭大道。一輛造型奇特的跑車在我身邊停下，我定睛一看，駕駛座上是特的跑車在我身邊停下，我定睛一看，駕駛座上是我的同學(xué)小王。我的同學(xué)小王?！霸趺礃釉趺礃? ?最新的最新的3D3D打印汽車，抓打印汽車，抓緊來(lái)一輛吧緊來(lái)一輛吧!”!”真沒(méi)想到我們的真沒(méi)想到我們的3D3D技術(shù)已經(jīng)如此神技術(shù)已經(jīng)如此神奇，打印的汽車既符合個(gè)人喜好，也具有極高的實(shí)奇

37、，打印的汽車既符合個(gè)人喜好，也具有極高的實(shí)用性。用性。 我猛地一睜眼，原來(lái)剛才只是一個(gè)夢(mèng)。我想：我猛地一睜眼，原來(lái)剛才只是一個(gè)夢(mèng)。我想：我一定要好好學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大，去迎接未來(lái)那個(gè)科我一定要好好學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大，去迎接未來(lái)那個(gè)科技發(fā)達(dá)的家鄉(xiāng)。技發(fā)達(dá)的家鄉(xiāng)。由果園轉(zhuǎn)向?qū)懡挥晒麍@轉(zhuǎn)向?qū)懡煌üぞ叩淖兓?，小通工具的變化，小作者過(guò)渡得十分自作者過(guò)渡得十分自然。然。首尾呼應(yīng)，表首尾呼應(yīng)，表達(dá)了小作者的美達(dá)了小作者的美好愿望。好愿望。課 后課 后作 業(yè)作 業(yè)1. 將你的寫作提綱給你的同桌看看，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)吧。2. 根據(jù)完善后的寫作提綱，作文。謝謝觀看！教案匹配版習(xí)作例文與習(xí)作第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.進(jìn)一步了解將事

38、物介紹清楚的方法。2.能用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點(diǎn)。討 論 交 流l 讀一讀教材習(xí)作部分的表格，說(shuō)說(shuō)你的讀一讀教材習(xí)作部分的表格，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。與動(dòng)物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動(dòng)物的尾巴與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅行與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人溜溜球的玩法其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國(guó)傳統(tǒng)吉祥物與美食有關(guān)涮羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖與物品有關(guān)燈掃地機(jī)器人與美食有關(guān)涮羊肉我的美食地圖溜溜球的玩法怎樣泡酸菜 有些題目不是介紹一種事物，而是在介紹一種事物的制作或使用方法，如溜溜球的玩法怎樣泡酸菜。 習(xí)作如果是介紹“怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性說(shuō)明

39、文，可以參考風(fēng)向袋的制作，學(xué)習(xí)按順序、有條理地介紹事物的制作過(guò)程。 如果習(xí)作是介紹“恐龍、菊花、燈”等事物，可以參考習(xí)作例文鯨或精讀課文太陽(yáng)。1 1鯨鯨說(shuō)明方法說(shuō)明方法 鯨一課，作者運(yùn)用鯨一課，作者運(yùn)用列數(shù)字、列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明等多種說(shuō)明方法，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)方法，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向我們開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的也向我們開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門?？茖W(xué)之門。l 從習(xí)作例文鯨中，找一找運(yùn)用說(shuō)明方法的句

40、子。合 作 探 究作比較作比較1.1.不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。2.2.目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。列數(shù)字列數(shù)字3.3.我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四十噸重的鯨，約十八米長(zhǎng)，一我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四十噸重的鯨，約十八米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。列數(shù)字、作比較列數(shù)字、作比較4.4.鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一鼻孔

41、噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。打比方打比方 本文運(yùn)用作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，把鯨的大小描寫得形象具體，既增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，又便于讀者理解，加深人們對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。2 2風(fēng)向袋的制作風(fēng)向袋的制作風(fēng)向袋的作用風(fēng)向袋的作用風(fēng)向袋的制作步驟風(fēng)向袋的制作步驟( (重點(diǎn)重點(diǎn)) )用風(fēng)向袋測(cè)風(fēng)向用風(fēng)向袋測(cè)風(fēng)向l 讀習(xí)作例文風(fēng)向袋的制作，誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)風(fēng)向袋的制作步驟呢？合 作 探 究第一，準(zhǔn)備第一，準(zhǔn)備第二，縫制口袋第二，縫制口袋第三，剪下第三，剪下4 4根長(zhǎng)約根長(zhǎng)約1010厘米的塑料繩厘米的塑料繩第四，拿一根細(xì)鐵絲第四，拿一根

42、細(xì)鐵絲 本文在介紹風(fēng)向袋的制作過(guò)程時(shí)，用到了表示先后的詞語(yǔ)“第一”“第二”等，要 抓 住 這 些 詞 語(yǔ) 來(lái) 理 解 風(fēng) 向 袋 的 制 作 步驟。同時(shí)在文中對(duì)于風(fēng)向袋的袋口直徑、袋 子 長(zhǎng) 度 等 都 有 明 確 的 數(shù) 字 說(shuō) 明 ， 這 樣能夠幫助我們制作出標(biāo)準(zhǔn)的風(fēng)向袋。隨 堂 演 練 參考習(xí)作例文風(fēng)向袋的制作，介紹“風(fēng)箏的制作過(guò)程”。想一想：可以從哪些方面介紹呢？討 論 交 流你準(zhǔn)備介紹什么事物？你打算取個(gè)什么題目？習(xí)作要求可以選擇表格中的題目，也可以自擬題目，介紹一種事物。 寫之前，細(xì)致觀察要寫的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個(gè)事物，想清楚從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹。寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)

43、：u 寫清楚事物的主要特點(diǎn)。寫清楚事物的主要特點(diǎn)。u 試著用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。試著用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。u 可以分段介紹事物的不同方面?？梢苑侄谓榻B事物的不同方面。 寫好后，與同學(xué)交流分享。如果別人對(duì)你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識(shí)，你就完成了一次成功的習(xí)作。l 結(jié)合教材上的習(xí)作要求，試著填寫自己的習(xí)作準(zhǔn)備單，小組內(nèi)互相分享、交流。 我準(zhǔn)備用的題目：我準(zhǔn)備從哪些方面介紹我搜集到了哪些相關(guān)資料我準(zhǔn)備使用的說(shuō)明方法l 我們還可以仿照例子列出自己的寫作提綱：題目： 我的文具盒我的文具盒開(kāi)頭： 點(diǎn)題，說(shuō)明自己要介紹的事物及其原因。點(diǎn)題，說(shuō)明自己要介紹的事物及其原因。中間：1.1.文具盒的外形、特點(diǎn)

44、等。文具盒的外形、特點(diǎn)等。2.2.文具盒的內(nèi)部構(gòu)造及功能作用等。文具盒的內(nèi)部構(gòu)造及功能作用等。結(jié)尾： 抒發(fā)抒發(fā)“我我”對(duì)文具盒的喜愛(ài)之情。對(duì)文具盒的喜愛(ài)之情。（中間段落在介紹時(shí)適當(dāng)使用說(shuō)明方法）（中間段落在介紹時(shí)適當(dāng)使用說(shuō)明方法）3.3.通過(guò)具體事例說(shuō)明文具盒內(nèi)文具的用途。通過(guò)具體事例說(shuō)明文具盒內(nèi)文具的用途。課 后作 業(yè)1.1.試著根據(jù)自己做的習(xí)作準(zhǔn)備單或試著根據(jù)自己做的習(xí)作準(zhǔn)備單或者寫作提綱，進(jìn)行習(xí)作。者寫作提綱，進(jìn)行習(xí)作。2.2.習(xí)作完成后，可讀給自己的爸爸習(xí)作完成后，可讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們提提意見(jiàn)，自己動(dòng)?jì)寢屄?tīng)，讓他們提提意見(jiàn)，自己動(dòng)手嘗試修改。手嘗試修改。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.

45、能和同學(xué)分享習(xí)作并交流自己的感受。2.能依據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作例文，對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。討 論 交 流介紹一種事物，怎樣才算是說(shuō)明白了？抓住事物的主要特點(diǎn)；運(yùn)用到多種說(shuō)明方法；有條理地介紹事物；用上搜集到的資料。清楚、明白地介紹一種事物l 你的習(xí)作有沒(méi)有做到上面這幾點(diǎn)呢？課 文 回 顧鯨（1）形體特點(diǎn)：大、長(zhǎng)（2）進(jìn)化過(guò)程：陸地淺 海海洋（3）種類：須鯨、齒鯨（4-7）生活習(xí)性：進(jìn)食、呼 吸、睡覺(jué)、胎生 我們?cè)诹?xí)作時(shí)，可以學(xué)習(xí)習(xí)作例文鯨中抓住事物的主要特點(diǎn)，分段介紹事物的不同方面。范文講解，構(gòu)建思路范文講解，構(gòu)建思路分析范文的寫作思路，交流介紹清楚事物的方法。跟著老師一起欣賞范文，結(jié)合講解，

46、修改自己的寫作思路。我有一個(gè)漂亮的文具盒，是我九歲生日時(shí)媽媽送給我的禮物。我可喜歡這個(gè)文具盒呢，它不僅美觀，還很結(jié)實(shí)，最重要的是它讓我的文具有了一個(gè)舒服的家。我的文具盒我的文具盒開(kāi)頭新穎，不落俗套。范 文 示 例我的文具盒是長(zhǎng)方體的，長(zhǎng)約20厘米，寬約9厘米，高約4厘米。拿出文具盒，首先映入眼介紹文具盒形狀時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。介紹外形時(shí)重點(diǎn)寫圖案，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。簾的是一幅美麗的圖案：一片綠油油的草地上開(kāi)放著許多小花。小花的顏色有紅的、黃的、藍(lán)的、粉的美麗極了!草地上有幾只可愛(ài)的小羊，它們?cè)诳鞓?lè)地玩耍著。草地的盡頭，有一棵大樹(shù)，樹(shù)下面坐著一只小熊，正深情地看著這

47、片地毯般的草地，好像在說(shuō)：“這兒真是個(gè)美麗的世界!”運(yùn)用擬人的手法，介紹文具盒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及文具，形象逼真，惟妙惟肖。我的文具盒里面的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，分上下兩層。上層放著一支性格直爽的鋼筆，鋼筆的旁邊是兩支穿著漂亮外衣的鉛筆。鉛筆旁邊放著一個(gè)粉紅色的橡皮，上面畫著一只可愛(ài)的小貓，正躺在床上呼呼大睡。文具盒的下層放著一些彩色鉛筆，顏色一個(gè)比一個(gè)漂亮，好像在舉行選美比賽似的。彩色鉛筆的旁邊還有一把尺子，正躺在那兒閉目養(yǎng)神呢。通過(guò)具體事例說(shuō)明文具盒內(nèi)文具的用處，語(yǔ)言非常有畫面感。文具盒里面的文具可有用處了。當(dāng)我用鉛筆寫錯(cuò)字時(shí)，橡皮就跳出來(lái)得意地說(shuō)：“小主人，我來(lái)幫你吧!”于是橡皮在我的本子上快樂(lè)地跳起舞

48、來(lái)，很快，本子上的錯(cuò)字便消失了?！罢嬗憛?，這條線怎么老是畫不直!”這句話吵醒了尺子先生。尺子先生說(shuō)：“小主人，你怎么把我給忘了?讓我來(lái)幫你吧!”于是那條線一下就畫直了。我喜歡我的文具盒，這不僅僅是一個(gè)漂亮實(shí)用的文具盒，同時(shí)還深藏著媽媽對(duì)我無(wú)限的愛(ài)!最后，抒發(fā)了對(duì)文具盒的喜愛(ài)之情，并升華為媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。合 作 探 究01自主修改習(xí)作，同桌互評(píng)交流。02向大家介紹自己所寫的事物。謝謝觀看！ 想 一 想 自 己 和 爸 爸 媽 媽 相 處的 點(diǎn) 點(diǎn) 滴 滴 ， 你 有 什 么 話 想 對(duì) 自己 的 爸 爸 媽 媽 說(shuō) 嗎 ？ 請(qǐng) 你 用 一 兩句話說(shuō)一說(shuō)。新 課 導(dǎo) 入教案匹配版習(xí)作六我想對(duì)您說(shuō)

49、我想對(duì)您說(shuō)1.能打開(kāi)思路,選擇最想跟別人說(shuō)的話,以書信的形式寫下來(lái)。2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)的看法和感受?！菊Z(yǔ)文要素】課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo) 聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，你們都有想對(duì)父母說(shuō)的話。結(jié)合“習(xí)作素材單”，把你想對(duì)父母說(shuō)的話一一列出來(lái)，用簡(jiǎn)潔的詞句寫在表格中。對(duì)媽媽說(shuō)對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)些什么對(duì)爸爸說(shuō)（1 1）獨(dú)立思考，填寫）獨(dú)立思考，填寫“習(xí)作素材單習(xí)作素材單”。注意：（2 2）集體交流）集體交流“習(xí)作素材單習(xí)作素材單”，互相啟發(fā)。，互相啟發(fā)。對(duì)媽媽說(shuō)對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)些什么對(duì)爸爸說(shuō)1.1.把好吃的給我，卻說(shuō)自己不愛(ài)吃。把好吃的給我，卻說(shuō)自己不愛(ài)吃。2.2.夏天去公園玩，您給我趕蚊子，結(jié)果自夏天去公園玩，您給我趕蚊

50、子，結(jié)果自 己被蚊子咬了。己被蚊子咬了。1.1.少吸煙，吸煙對(duì)身體不好。少吸煙，吸煙對(duì)身體不好。2.2.因?yàn)槲覀€(gè)子小，您總是告訴我要多吃飯因?yàn)槲覀€(gè)子小，您總是告訴我要多吃飯 才能長(zhǎng)高。才能長(zhǎng)高。 生活中，我們會(huì)有很多心聲想對(duì)別人傾訴，不僅僅是跟自己的爸爸媽媽，我們也會(huì)想要跟朋友訴說(shuō)自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴煩惱，想要對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)敬佩之情 一起讀一讀習(xí)作中的相關(guān)內(nèi)容，想一想，如果讓你寫信傾訴，你最想寫給誰(shuí)呢？u對(duì)父母或好朋友說(shuō)對(duì)父母或好朋友說(shuō) 可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的深厚情感；可以講講你對(duì)一些事情的不同看法，讓深厚情感；可以講講你對(duì)一些事

51、情的不同看法，讓他們更深入地了解你；也可以關(guān)注他們的生活，向他們更深入地了解你；也可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些會(huì)影響身體健他們提出建議，如，勸他們改掉一些會(huì)影響身體健康的壞習(xí)慣等?？档膲牧?xí)慣等。u對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō) 可以說(shuō)出你對(duì)他們的關(guān)心，表達(dá)你對(duì)他們的敬佩可以說(shuō)出你對(duì)他們的關(guān)心，表達(dá)你對(duì)他們的敬佩和感激。如，和感激。如，20202020年新冠肺炎疫情爆發(fā)以后，黨和政年新冠肺炎疫情爆發(fā)以后，黨和政府高度重視，提出府高度重視，提出“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策精準(zhǔn)施策”的要求，全國(guó)人民眾志成城，打響生命保

52、的要求，全國(guó)人民眾志成城，打響生命保衛(wèi)戰(zhàn)：那些英勇無(wú)畏的醫(yī)護(hù)人員，冒著生命危險(xiǎn)換來(lái)衛(wèi)戰(zhàn)：那些英勇無(wú)畏的醫(yī)護(hù)人員，冒著生命危險(xiǎn)換來(lái)無(wú)數(shù)病人的康復(fù)；那些忠于職守的警察、社區(qū)工作者、無(wú)數(shù)病人的康復(fù)；那些忠于職守的警察、社區(qū)工作者、快遞員、志愿者們，為居家防護(hù)的人們做著安全保障快遞員、志愿者們，為居家防護(hù)的人們做著安全保障和生活保障工作和生活保障工作 你有什么話想對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？先在腦海里面構(gòu)思一下，然后列出自己的寫作提綱，試著寫一封信。寫作提綱示例題目： _，我想對(duì)您說(shuō)，我想對(duì)您說(shuō)開(kāi)頭： 點(diǎn)明想對(duì)誰(shuí)說(shuō)心里話。（可引用歌曲、詩(shī)句等）點(diǎn)明想對(duì)誰(shuí)說(shuō)心里話。（可引用歌曲、詩(shī)句等）中間： 圍繞想說(shuō)的話選取圍繞想說(shuō)的

53、話選取1-21-2個(gè)事例加以具體說(shuō)明。個(gè)事例加以具體說(shuō)明。1.1.可適當(dāng)使用一些修辭手法和描寫方法?？蛇m當(dāng)使用一些修辭手法和描寫方法。結(jié)尾： 點(diǎn)明中心、呼應(yīng)點(diǎn)明中心、呼應(yīng)開(kāi)頭。開(kāi)頭。2.2.既然是事例就要將事情講清楚，注意邏輯。既然是事例就要將事情講清楚，注意邏輯。自己來(lái)動(dòng)手寫一寫吧。范文講解，構(gòu)建思路范文講解，構(gòu)建思路分析范文的寫作思路、表達(dá)方式，明確如何把想說(shuō)的話說(shuō)清楚。跟著老師一起欣賞范文，結(jié)合講解，修改自己的寫作思路。親愛(ài)的爸爸：親愛(ài)的爸爸： 您好！有些話早就想和您說(shuō)了，今天就以這您好！有些話早就想和您說(shuō)了，今天就以這種形式說(shuō)給您聽(tīng)吧！爸爸，您太愛(ài)抽煙了，為了種形式說(shuō)給您聽(tīng)吧！爸爸，您

54、太愛(ài)抽煙了，為了您的健康，我真希望您不要再抽煙了您的健康，我真希望您不要再抽煙了。 爸爸，您的衣兜里幾乎都是香煙。每當(dāng)您要爸爸，您的衣兜里幾乎都是香煙。每當(dāng)您要出去吃飯時(shí)，總要拿上一盒煙。到了飯店，您總出去吃飯時(shí)，總要拿上一盒煙。到了飯店，您總要給別人幾根煙，問(wèn)他們抽不抽，您這是把不良要給別人幾根煙，問(wèn)他們抽不抽，您這是把不良習(xí)慣傳給別人啊習(xí)慣傳給別人?。“职?，我想對(duì)您說(shuō)爸爸，我想對(duì)您說(shuō)文章開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)出寫作的目的。列舉爸爸衣兜里幾乎都是香煙的例子，以此說(shuō)明爸爸愛(ài)抽煙。范 文 示 例有一次，我從學(xué)校回到家里，我一進(jìn)家門，有一次，我從學(xué)?；氐郊依?，我一進(jìn)家門，就見(jiàn)您在不停地咳嗽。一看，家里烏

55、煙瘴氣的，就見(jiàn)您在不停地咳嗽。一看，家里烏煙瘴氣的，我就對(duì)您說(shuō)：我就對(duì)您說(shuō)：“爸爸爸爸，您，您別再抽煙了，家里都快別再抽煙了，家里都快成毒氣現(xiàn)場(chǎng)了。成毒氣現(xiàn)場(chǎng)了。”這時(shí)，我看見(jiàn)煙灰缸里這時(shí)，我看見(jiàn)煙灰缸里幾乎幾乎都都是煙頭，就趕快把窗戶打開(kāi)。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，家是煙頭，就趕快把窗戶打開(kāi)。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，家里的煙味才消散。里的煙味才消散。列舉爸爸在家抽煙也特別多的例子，進(jìn)一步說(shuō)明爸爸愛(ài)抽煙。 爸爸，您知道嗎？一根煙能使壽命縮短爸爸，您知道嗎？一根煙能使壽命縮短5 5分分鐘，有許多人因?yàn)槌闊煂?dǎo)致肺部不好而死亡。煙鐘，有許多人因?yàn)槌闊煂?dǎo)致肺部不好而死亡。煙中還有大量的尼古丁，一支煙的尼古丁含量可以毒中還有

56、大量的尼古丁，一支煙的尼古丁含量可以毒死五條蜈蚣。所以吸煙對(duì)人體有很大的危害。死五條蜈蚣。所以吸煙對(duì)人體有很大的危害。 爸爸爸爸，為了您的健康，為了我們一家人的幸，為了您的健康，為了我們一家人的幸福，我希望您不要再抽煙了。福，我希望您不要再抽煙了。 祝祝身體健康，工作順利！身體健康，工作順利！ 您的兒子您的兒子小小輝輝 5 5月月6 6日日用具體數(shù)字說(shuō)明，抽煙的危害之大。再次勸爸爸戒煙。首尾照應(yīng)。課 后作 業(yè)1.1.對(duì)照習(xí)作要求，進(jìn)行習(xí)作。對(duì)照習(xí)作要求，進(jìn)行習(xí)作。2.2.習(xí)作完成后，如果有條件傳遞信件，習(xí)作完成后，如果有條件傳遞信件，可把信件傳達(dá)給對(duì)方可把信件傳達(dá)給對(duì)方。謝謝觀看！新 課 導(dǎo)

57、入 同學(xué)們，我們生活的大自然奇妙而美好。課前，老師布置了觀察作業(yè),大家已經(jīng)走進(jìn)自然，并做了觀察記錄。 接下來(lái)，大家根據(jù)觀察單分享一下自己的觀察發(fā)現(xiàn)。景物會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，景物會(huì)隨著_的變化而變化，景物會(huì)隨著_的變化而變化， 今天我們就把觀察到的景物寫下來(lái)，與大家一起來(lái)感受我們生活的大自然的奇妙和美好。教案匹配版五語(yǔ)上統(tǒng) 編習(xí)作七 _ _即景即景 _ _即景即景即景眼前的、較短時(shí)間內(nèi)所見(jiàn)的有一定變化 的景物。 通過(guò)大家剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)身邊這樣的景物可通過(guò)大家剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)身邊這樣的景物可以是一種自然現(xiàn)象，也可以是一處自然景觀。請(qǐng)從自己以是一種自然現(xiàn)象，也可以是一處自然景觀。請(qǐng)從自

58、己觀察到的景觀或現(xiàn)象中，提煉關(guān)鍵詞，完成命題。觀察到的景觀或現(xiàn)象中，提煉關(guān)鍵詞，完成命題。1.觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀,交流觀察所得，將習(xí)作題目補(bǔ)充完整。2.按照一定的順序描寫景物，突出景物的動(dòng)態(tài)變化，運(yùn)用多種方法，將變化寫具體、生動(dòng)。【語(yǔ)文要素】課時(shí)目標(biāo)： 回顧本單元學(xué)習(xí)的課文，你學(xué)到了哪些描寫景物的方法呢？討 論 交 流四季之美 采用動(dòng)態(tài)描寫來(lái)寫景。寫春天的黎明時(shí)，抓住了采用動(dòng)態(tài)描寫來(lái)寫景。寫春天的黎明時(shí)，抓住了天空的顏色變化天空的顏色變化之美；寫夏天的夜晚時(shí)，抓住了螢火之美；寫夏天的夜晚時(shí)，抓住了螢火蟲在蒙蒙細(xì)雨的夜晚，蟲在蒙蒙細(xì)雨的夜晚，閃著朦朧的微光飛行閃著朦朧的微光飛行的動(dòng)態(tài)

59、景的動(dòng)態(tài)景物來(lái)描寫夏天的美景；寫秋天的黃昏時(shí)，抓住了物來(lái)描寫夏天的美景；寫秋天的黃昏時(shí)，抓住了歸鴉、歸鴉、大雁、風(fēng)聲和蟲鳴的動(dòng)態(tài)大雁、風(fēng)聲和蟲鳴的動(dòng)態(tài)之美；寫冬天的早晨時(shí)，抓之美；寫冬天的早晨時(shí)，抓住了住了雪與火的動(dòng)靜結(jié)合雪與火的動(dòng)靜結(jié)合、顏色對(duì)比、冷熱相映的和諧、顏色對(duì)比、冷熱相映的和諧之美。之美。鳥的天堂 作者第一次去作者第一次去“鳥的天堂鳥的天堂”，把大量筆墨花在了，把大量筆墨花在了描寫大榕樹(shù)上，描寫大榕樹(shù)上，“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從

60、遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上水面上”“”“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙留一點(diǎn)兒縫隙”這些語(yǔ)句都是運(yùn)用靜態(tài)描寫來(lái)體現(xiàn)榕這些語(yǔ)句都是運(yùn)用靜態(tài)描寫來(lái)體現(xiàn)榕樹(shù)的高大、茂盛和充滿生機(jī)與活力的樹(shù)的高大、茂盛和充滿生機(jī)與活力的。習(xí) 作 要 求寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：按照一定的順序描寫景物。按照一定的順序描寫景物。如，寫窗外即景，可如，寫窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫一寫窗外的景物。以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫一寫窗外的景物。注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活