2021年教師關于師德主題發(fā)言稿

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年教師關于師德主題發(fā)言稿 師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。下面是我為大家整理了老師關于師德主題發(fā)言稿3篇，歡送大家閱讀。 老師關于師德主題發(fā)言稿篇1 敬重的各位指導、評委，友愛的教師們： 大家好! 我演講的題目是因為愛，所以愛我與同學一起成長。 很多人曾真誠地謳歌過老師，有人說老師像春蠶，只求奉獻不求索取;有人說老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人;也有人說老師像人梯、鋪路石，讓一代代新人踩著自己向更高更遠的方向攀登、前進?？墒牵也幌矏圻@樣的比方，因為這多少帶著悲情的顏色。從剛畢業(yè)時的書生意氣到今日的理性成熟

2、，這當中使我深切地體會到：當教師是歡樂和美好的。在我為訓練、為同學付出真心的同時也收獲了同學的真情，當一批批的同學成長、成才，我也和他們一起成熟、成長 五年前，我調(diào)到醫(yī)大當輔導員，那時我已經(jīng)有了四年的班主任閱歷，我對自己信念十足，第一次就職演說，我滿懷激情，大方陳詞，盼望自己能成為同學的良師益友，盼望自己能和他們一起努力，制造輝煌。那時我自信地認為，靠著我一如既往的熱情，我肯定能勝任工作，肯定能像從前那樣和同學魚水相融。然而，我的熱情很快遭受了同學的冷漠，在一次班會課上，我言辭犀利地批判了某些同學的高傲無禮，剛走出教室，就聽到砰的一聲巨響，教室門在我的身后狠狠地關上了，說實在的，我當時是又生氣

3、又委屈又絕望。這件事后，我開頭反思自己，我意識到，做同學工作僅僅有熱情是遠遠不夠的，還要不斷地探究合適大同學的訓練、管理方法。于是我一方面虛心請教，一方面大膽創(chuàng)新，在勝利地組織、開展了幾次活動后，我最終得到了同學的認可，贏得了他們的敬重。但是，這種認可和敬重和我當時定下的魚水相融的訓練抱負還相差甚遠，怎樣才能真正地接近同學、接近抱負呢?接下來發(fā)生的一件小事使我豁然開朗 那是接近期末考試的一天，晚上十一點多，我接到同學電話，說某某同學病了，怎么勸都不愿上醫(yī)院，我匆忙趕過去，和幾位同學把她背到醫(yī)院，醫(yī)生診斷后說需要住院觀看，因為其次天還有考試，我讓同學全部回去，自己留了下來。這件事后，我發(fā)覺，不僅

4、這位生病的同學，其他同學也對我多了幾分信任和寵愛。這讓我進一步堅信：除了熱情，除了閱歷，訓練最重要的應當就是愛心。 從今，我真心實意地關懷和愛惜每一位同學。同同學病了去探望他們，同學心理有苦惱開導開導他們，同同學活有困難，盡力資助他們 我用溫情表達愛的真誠，更用嚴峻詮釋愛的責任。那一次聽到同學在背后相互攻擊，我用一副對聯(lián)退一步海闊天空，讓三分情深意重告知他們：什么叫理解和寬容;那一次看到有位同學把感情當嬉戲，并且自得其樂，我用紅舞鞋的故事使他明白：缺乏理智的嘗試是要付出代價的;還有那一次得知有人想在考試中投機取巧，我嚴肅地告知大家：人格比分數(shù)更重要。 嚴在當嚴處，愛在微小中。在這種嚴慈相濟的愛

5、的過程中，同學的反響是令人雀躍的同學們精神相貌主動、昂揚，學習上你追我趕，活動開展得有聲有色，各種人際關系和諧、安康這當中，我也收獲了真誠、信任和濃濃的親情每逢大大小小的節(jié)日，我都會收到同學的問候和祝愿。其中有位男同學，總是第一個把祝愿送到，就是這位同學，因為平常不愛學習，因此常被我請來談話，可就在我請產(chǎn)假分開他們的時候，他突然對學習產(chǎn)生了愛好，總是在課后請教教師有關產(chǎn)后保健的問題，并千里迢迢、現(xiàn)學現(xiàn)賣地跑來告知我要怎樣留意保養(yǎng)身體許多時候，在感動之余，我暗暗告知自己：為了愛，所以愛，因為愛，所以愛，我已別無所求! 是啊，九年從教，五年的輔導員生涯我是美好和歡樂的，看著我的同學，這些得意的年輕

6、人，布滿稚氣地走進校內(nèi)，躊躇滿志地步入社會，這一年又一年的春華秋實里，成長的不只是他們，在關心同學由青澀走向成熟的同時，我也和我的同學一起成長。 最終，我想以汪國真的兩句詩，獻給在座的指導、教師們，并感謝伴我一起成長的同學們，同時也完畢我今日的演講 讓我怎樣感謝你 / 當我走向你的時候 / 我原想收獲一縷春風 / 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 / 當我走向你的時候 / 我原想捧起一簇浪花 / 你卻給了我整個海洋 感謝大家!: 一路走來，有苦有甜;一路走來，無怨無悔;一路走來，因為有愛 老師關于師德主題發(fā)言稿篇2 各位評委，各位教師： 下午好。我叫盧建剛，來自羅溪中心小學。非常幸運能參與青

7、年老師成長論壇活動，我演講題目是：教學相長育真情。 十多年訓練經(jīng)受，并不像書里說的那多宏大、那么崇高，一切都是平淡無奇。所以，我的訓練信條是：在平淡而真實的環(huán)境中教學，在單純而歡樂的氣氛里成長。 作為人師，我用人格魅力感染同學 在兒時的印象中，教師是完善的化身，是最值得信任、最受敬重的人;如今當了教師，我自然要學習上、生活上以身作那么，領先垂范，以實際行動無聲地訓練同學：守時間、論公德、講文明、比誠信 作為引路人，我以賞識訓練鼓勵同學 人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。只有賞識同學，才能架起師生之間的情感橋梁，走進同學的心靈深處。 記得我還在村小工作的時候，班里有一名同學叫侯強飛，人高馬大，

8、可就是不想學習，大家也不愛搭理他。我利用慶賀六一文娛演出的時機，讓他在讓座節(jié)目中擔當最惹眼的角色司機。嘿!你還別說，這司機，他當?shù)糜心Ｓ袠拥?，特殊神氣，給全部的教師和同學一次震撼。我想，這次活動，可能是他小同學涯中感受最深的一次?；蛟S，在他的腦海中，永久都不會遺忘這興奮的一幕，也或許，這會成為他走向勝利的起點。 也正是在這樣的鼓勵下，吳菁同學被評為江蘇省十佳百星好少年，周佳的作文在市報刊上發(fā)表，佳玉佳麗兩姐妹在省市青少年繪畫競賽中屢屢獲獎，多位同學在市電腦制作競賽中榜上出名 作為益友，我以點滴行動關心同學 要當同學的良師益友，就要以心換心。關心同學不是作秀，它源于點滴生活。歲月消逝，跟同學的一

9、幕幕，我已慢慢忘卻了;然而，孩子們的心聲那么經(jīng)常在我耳邊響起：教師，我犯錯后，你總是一次又一次地給我時機，因此同學們都說你偏心、教師，我爸爸走了，每天放學后，是你還在教室?guī)臀已a落下的課、教師，我開學初沒有好好做作業(yè)，被媽媽撕掉的課本，是你幫我重新裝訂好的這些雖然是只言片語，可在我心中，卻是不竭的動力!我很欣慰，孩子們都開頭懂我了。 作為理論者，我以行動收獲回饋同學 伴隨著同學的成長，我的自留地也有收獲了：常州市電教工作先進個人，優(yōu)秀團干部，新北區(qū)優(yōu)秀班主任、骨干老師，三次受區(qū)政府嘉獎，鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導員、奉獻崗標兵有7篇論文在各級報刊上發(fā)表，20多篇論文在區(qū)級以上評選中獲獎。這一切，有一半要歸功于我

10、的同學，在這里，我也要對他們說聲感謝! 一位合格的老師，就是一盞燈，為同學指引前進的方向。捧著一顆心來，不帶半根草去。我愿以滿腔的熱情去點燃同學思想的火花，以心靈感動心靈、用人格塑造人格，立志把同學培育成大寫的人! 關鍵詞2：愛。訓練家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年老師就是愛的使者，我們的任務就是真誠地將我們的愛心雨露播撒在校內(nèi)的每一個角落，浸潤每一個孩子的心田，讓他們感受到愛，更學會去愛。愛我們身邊的每一個人：家人、伴侶和對手;愛我們身邊的一草一木，讓人與自然和諧相處。愛是訓練之根本。愛不需要用宏大的詞語去描繪，愛是當同學生病了，在病房里整整一夜的守護;愛是當同學跌倒了，輕輕地一句鼓舞。作

11、為青年老師，我們應當學會愛、懂得愛、奉獻愛，讓我們的同學在愛中成長，再把這愛傳遞到世間的每個角落。 老師關于師德主題發(fā)言稿篇3 各位評委： 上午好!我是選手駱斌，來自岳坊中學，今日我演講的題目是師德的頌歌! 在師范求學時，教師告知我，作為將來的一名教師需要終生牢記的一句話-學高為師，身正為范!這是我第一次承受師德的訓誡。懵懂中好像明了教師應努力做到身正，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。 后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開頭了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教導，我便也從中獲得了更多的認識和理解： 指導告知我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守; 同事告知我，師德就是

12、融洽和諧，互幫互助; 一屆一屆的親假設伴侶，宛如親人的同學用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告知我，師德就是真誠相待，公正視之，用愛心、細心、耐煩拉近間隔 ，指引方向，呼喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。 古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章! 而如今，經(jīng)受了太多太多與同學、與同學家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關訓練、有關教學、有關老師、有關師德的報刊雜志、闡述著作;又思考了太多太多關于學科教學、學科訓練、職業(yè)愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)受、太多太多的閱讀、太多太多的思考中，讓我對老師、對師德也有了更深化的、更進一層的體會和理解。 師德，她從苦苦設想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲憊卻一襲芳香，醉人! 師德，她從課堂上教導江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意! 師德，她從課下和同學促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，迷人! 說不完，道不盡的感懷; 舉不盡，列不完的方方面面。 師德，她融進了訓練教學的點點滴滴之中，她表達于為師之人的方方面面。 師德，她宛如詩經(jīng)中情感的追尋，表達的是一