師范生教育實(shí)踐報(bào)告

1、師范生教育實(shí)踐報(bào)告教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課，是學(xué)生 理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時(shí)也為未來的 教師生涯奠定基礎(chǔ)。x月x日一早，我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情。第 二天下午與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面。下午的見面會(huì)校長主要介紹了該 學(xué)校的一些基本情況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、 學(xué)校的學(xué)生總體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間安排等等，同時(shí)對(duì)我 們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的說明。再后來，各指導(dǎo)老 師到達(dá)會(huì)議室，我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級(jí)辦 公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)老師的次交流，并在很短時(shí)間內(nèi)將我們 分配到了各個(gè)指導(dǎo)老師及其所在班級(jí)，我們很快就進(jìn)入了實(shí) 習(xí)教師的角色。下面我主要從教學(xué)

2、和班主任工作兩個(gè)方面對(duì)這段實(shí)習(xí) 期間進(jìn)行總結(jié)。一、教學(xué)方面聽課：學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，考慮 到高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一開始的一兩周時(shí)間也即是國慶前 我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不同老師的課，我感 受到了每個(gè)老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的 教學(xué)特色：，楊老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很 強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地 去聽課做筆記思考等。而跟楊老師略有不同，胡老師上課富 有幽默感，他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類老師。她提出 一個(gè)問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步 尋找出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課堂 上。再到

3、陳老師，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，雖沒有過多的運(yùn)用多 媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得清晰明了。我們這些毫 無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生，真的是慚愧啊。老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽課的我感 嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽不同老 師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠 為自己將來教學(xué)所用的教學(xué)方法。上課：聽課是一個(gè)鋪墊，一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。 關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。 國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加，首先當(dāng)然是要自 己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。我的次上課是講第二章節(jié)物質(zhì)的分類，當(dāng)自己站在 講臺(tái)上的時(shí)候，還是會(huì)有局促不安的感覺，但得

4、到學(xué)生與老 師的鼓勵(lì)，逐漸熟悉并順其自然去講課。 有時(shí)一位老師上課， 同伴進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無 保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講 課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè) 方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指出，這讓 我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作，教 經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作 信心的。記得有一次與胡老師交談時(shí)，老師這樣說，“我們老師 往往擔(dān)心學(xué)生會(huì)不懂，所以在課堂上不斷地說?？墒牵覀?說的學(xué)生又會(huì)記住多少呢 ？所以我們還是應(yīng)該放手讓學(xué)生自 己多說，多做?！焙蠋煹倪@些話既委婉地指出了

5、實(shí)習(xí)老師 存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟 發(fā)。接下來我認(rèn)真進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報(bào)告， 并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，為下次課做好準(zhǔn) 備。通過診斷一一提高這樣的過程，我的教學(xué)水平得到了一 定的提高。通過備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我 學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其 關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì) 地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了 對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛心，才能根據(jù)自己的特長尋求最 為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異 彩紛呈。一般每次課上完后，我都會(huì)仔細(xì)分析了取得較

6、好教學(xué)效 果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片 資料，讓大家直觀形象地感受。2、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng) 具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。3、對(duì)比之中見真知。對(duì)比的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙 方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)提 供大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。二、班主任工作我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日情況， 并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教育。早讀：實(shí)習(xí)時(shí)，我每天都是六點(diǎn)鐘左右起床，七點(diǎn)鐘準(zhǔn) 時(shí)出現(xiàn)在高一的教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)間是七點(diǎn)十五分，所以 我總是提前了

7、，就是為了以身作則，但是還是經(jīng)常有學(xué)生不 早讀，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè)，這時(shí)要和科代表一起，帶 動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡視。晚自修：學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生要在7:00回到班級(jí)晚修的高一七班的晚修情況一般都是挺不錯(cuò)錯(cuò)的，所以我可以有時(shí)間進(jìn)行自己的備課。值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮 兮，班主任於老師說過很多次，但學(xué)生對(duì)此無動(dòng)于衷。許多 學(xué)生值日并不認(rèn)真，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此經(jīng)常被 扣分。我有時(shí)候會(huì)自己動(dòng)手拾起一些垃圾，后來於老師說其 實(shí)對(duì)于不認(rèn)真值日，如不經(jīng)常倒垃圾，講臺(tái)經(jīng)常沒有及時(shí)清 理干凈的情況，有時(shí)候會(huì)好好教育一下學(xué)生，但是要求他們 自己動(dòng)手做好，而不是總幫助他們，這樣有

8、助于培養(yǎng)他們的 主動(dòng)性。主題班會(huì)：進(jìn)行一些主題教育，或是在校運(yùn)會(huì)前的一些 動(dòng)員，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育，也包括對(duì)表現(xiàn)突出的同 學(xué)的表揚(yáng)，通過主題班會(huì)，提升了自己對(duì)學(xué)生思想教育工作 重要性的理解，也鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。三、實(shí)習(xí)建議1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓他們 樹立更加明確的目標(biāo)，為師范生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在 職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí) 如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長的思想工作，為以后的班 主任工作做準(zhǔn)備。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深 刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來說，這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所 學(xué)的過程。兩個(gè)月里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué) 技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛 煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。