怎樣建設優(yōu)良的校風(3)

1、-作者xxxx-日期xxxx怎樣建設優(yōu)良的校風(3)【精品文檔】怎樣建設優(yōu)良的校風 校風是學校風氣的簡稱。是一所學校經過全體成員長期努力而形成的一種行為風尚，是師生的思想、道德、紀律、作風以及治學態(tài)度和精神風貌的綜合反映和外在表現，是學校領導作風、教師教風、學生學風和其他作風的總和。建設優(yōu)良的校風十分重要和必要，具有重大的現實意義。那么，怎樣建設優(yōu)良的校風呢？筆者認為，應從下面幾點著手。一、注重宣傳教育，充分發(fā)揮輿論的作用首先要采取多種形式廣泛宣傳校風建設的意義、內容和要求，使每一名師生人人明白，個個清楚，促進每一名師生為建設良好的校風而共同努力，形成積極向上的校風創(chuàng)建輿論氛圍。要抓好思想教育

2、，幫助學生樹立立志成才的遠大理想，促進他們把遠大理想化為勤奮學習的動力。要加強宣傳教育，形成健康的集體輿論，通過輿論的力量，提高全體成員的認識水平，激勵師生為建設校風、維護校風而勇于抵制和譴責不良的言論和行為。要重視學校優(yōu)良傳統的教育，通過開展校史展覽、校友返校報告、校慶紀念活動等樹立師生員工對自己學校的光榮感、自豪感和認同感，弘揚學校優(yōu)良傳統，繼承和發(fā)揚優(yōu)良作風。要邀請專家、英模來校作報告，幫助師生認識人生的意義，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)師生的進取心。同時，要廣泛宣傳改革開放以來，學校取得的諸多成就和豐碩成果，增強師生熱愛學校、建設學校的責任心、自覺性和主人翁意識，從而形成強大

3、的向心力和凝集力。二、加強師德師風建設，充分發(fā)揮領導教師的帶頭作用領導作風的好壞直接影響教風、學風，決定一所學校的風氣，是良好校風形成的關鍵。因此，要重視領導班子作風建設，包括思想作風、工作作風和生活作風諸方面。在思想作風方面：學校領導要堅持科學發(fā)展觀，樹立正確的教育思想，先進的辦學理念，科學的治校方略，銳意改革，勇于創(chuàng)新，與時俱進，開拓進取。在工作作風方面：要身先士卒，以身作則，率先垂范，扎扎實實，作風民主，公道正派，知人善任，團結同志，寬以待人，關心群眾。在生活作風方面要清正廉潔，嚴以律己，不搞以權謀私，遵紀守法，勤儉節(jié)約。學高為師，身正為范。教師在學生面前的一切行為，都是教育行為，都有直

4、接或間接的、積極或消極的影響，也直接影響學校的校風，影響學校的聲譽和形象，所以師德師風是校風的核心，是建設良好校風的根本保證。在校風建設中，要通過定期的政治學習、專題輔導、座談培訓、總結交流等形式，使教師具有熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的政治素質；具有新時期的教育觀、質量觀、人才觀；具有科學的發(fā)展觀、世界觀和方法論；具有高度的工作責任心和事業(yè)心，弘揚民族文化的優(yōu)良品德；具有為人正直，忠誠老實，作風正派，情操高尚，襟懷坦蕩的道德素質；具有獻身教育，教書育人，熱愛學生，尊重學生，嚴謹治學，精心施教，以身作則，為人師表，團結協作，共育新人的優(yōu)良品德。三、培育良好的學風班風，充分發(fā)揮班集體的作用學

5、風是學生集體或個人在學習過程中，表現出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定性的態(tài)度和行為，是校風的基礎，是保證和提高教育教學質量的前提條件。學校要善于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣和動機，培養(yǎng)學生的學習熱情和愿望，使學生積極主動的學習。要大力倡導懸梁刺股、囊螢映雪的刻苦學習精神，鼓勵學生勤奮篤學，孜孜以求，奮發(fā)向上。在班級中，形成爭先恐后、比學趕幫、競相爭優(yōu)的學習局面，使學生人人不厭學、不逃學、不輟學，個個愛學、樂學、會學。班風是班級全體學生精神面貌的集中反映，培養(yǎng)良好班風是建設優(yōu)良班集體的關鍵，是抓好校風的基礎。良好的班風能使班級形成一種使人精神振奮，心情舒暢，團結友愛，激勵向上的氣

6、氛，能引起學生感情上共鳴，對學生思想品德、行為習慣和身心健康起著同化、促進和約束作用，是一種巨大的教育力量。因此，建設優(yōu)良的校風，要從班風抓起，重視班集體建設，加強班主任工作，組織開展豐富多彩的班級文體、科技、社會實踐活動，建立健全班級管理規(guī)章制度，嚴明班規(guī)班約，嚴格要求學生，使他們的一切言行符合優(yōu)良校風所要求的規(guī)范。特別是要加強學生的法制教育、心理健康教育，狠抓學生行為習慣和紀律管理，制止學生中抽煙、酗酒、打牌賭錢等惡劣習慣，引導學生向陋習告別，消除不和諧的班風、不文明的校風隱患，培養(yǎng)良好的班風、校風。四、培養(yǎng)先進典型，充分發(fā)揮榜樣的作用良好的校風，實際上是許多先進典型作用的擴展和積累。因此

7、，培養(yǎng)和樹立先進個人、典型集體，對形成優(yōu)良的校風具有重要意義。學校領導要有目的、有意識地在全校各個部門、各個層面、層級培養(yǎng)一批先進典型，大力表揚、表彰他們的先進感人事跡，號召全體成員向先進典型學習。在干部中要評選、樹立優(yōu)秀校長、優(yōu)秀黨員；在班主任中，要善于發(fā)現和培養(yǎng)模范班主任；在班級中，要評選表揚文明班級、先進班級；在教師中，要樹立師德校兵、名星教師、勞動模范；在學生中，要樹立三好學生、文明學生、優(yōu)秀團員典型。使這些人成為廣大師生學習的榜樣和楷模，充分發(fā)揮榜樣的作用，帶動和影響良好校風的形成。五、優(yōu)化育人環(huán)境，充分發(fā)揮校園文化的作用學校環(huán)境對師生會產生潛移默化的教育和影響，良好的校園環(huán)境，是一

8、種重要的教育因素和重要的校風建設途徑。正如蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境、用學生自己創(chuàng)造周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。為此，要重視育人環(huán)境建設。首先要注重校容校貌建設，校舍建設要整齊劃一，美觀大方，外觀設計富有現代特色，具有一定的教育性、科學性、藝術性，整個校園美化、綠化、凈化、亮化、優(yōu)化，使校風建設更加富有生機。同時，要注重校園文化建設。立校訓、掛校徽、譜校歌、升校旗，懸掛名人肖像、名人格言，張貼地圖、文明用語、辦櫥窗、學習園地、校園廣播、校園網絡等，讓校園的每塊墻壁說話，讓學校的每寸土地都發(fā)揮育人功能，使校園成為感染人、薰陶人、培育人的物化環(huán)境。其次，要根據學?，F有條件，學生年齡特點和傳統，組織開展豐富多