20032004第二學(xué)期小學(xué)三年級語文

1、薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿

2、薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿

3、節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀

4、艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈

5、莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈

6、莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿

7、莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇

8、葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈

9、蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈

10、蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆

11、薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇

12、蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇

13、蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅

14、芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆

15、羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆

16、莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄

17、莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅

18、莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃

19、蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄

20、蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄

21、薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂

22、薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃

23、薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈聿薇蒂肇肈莇蚇肅肇葿薀罿肆薁螅裊肅芁薈螁肄莃螄聿肄蒆薇羅膃薈螂袁膂羋薅螇膁蒀螀螃膀薂蚃肂腿節(jié)衿羈膈莄蟻襖膈蕆袇螀芇蕿蝕肈芆羋蒃羄芅莁蚈袀芄薃蒁袆芃

24、芃螆螂節(jié)蒞蕿肁節(jié)蕆螅羇芁薀薇袃莀艿螃蝿荿莂薆肈莈蒄螁羄莇蚆薄羀莆莆衿裊羃蒈螞螁羂薁袈肀羈芀蟻羆羀莃袆袂肀蒅蠆螈 2003-2004學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)三年級語文教學(xué)質(zhì)量調(diào)研分析報(bào)告一、試卷命題指導(dǎo)思想以檢測促進(jìn)教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，是本次調(diào)研考試的宗旨。課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價(jià)”中明確指出“課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！痹谶@次調(diào)研中，我們力圖努力體現(xiàn)這種精神。在試卷構(gòu)成方式進(jìn)行改革，考試內(nèi)容按板塊式。其次，注重考察能力，尤其是思維能力，客觀題相對減少，主觀題相對增多。命題

25、時(shí)注意做到一是在試題內(nèi)容上做到基礎(chǔ)性和開放性相結(jié)合，讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，凸現(xiàn)學(xué)生的自主性。在試卷答案上做到標(biāo)準(zhǔn)性和多樣性相結(jié)合，增加開放性題目，凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，從而滿足學(xué)生的個(gè)性思維鼓勵(lì)學(xué)生多向思維的發(fā)展。命題內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，學(xué)知識、用知識，與學(xué)生生活實(shí)踐緊密相連。說明：此次調(diào)研，我們認(rèn)真地將考試學(xué)生與基教科各校在冊學(xué)生進(jìn)行了核對，核對后對于有學(xué)籍未參加考試的學(xué)生，語、數(shù)兩科均以0分成績記入本?？偝煽儯瑹o學(xué)籍但參加考試的學(xué)生，凡80分以上的學(xué)生均不記入本?？偝煽?，80分以下學(xué)生記入本?？偝煽?。二、語文學(xué)科抽查的結(jié)果與分析從表1各項(xiàng)評價(jià)結(jié)果的分布看，基本上屬正常，未出現(xiàn)

26、異?，F(xiàn)象。通過分析比較，可以比較清楚地看到如下的幾點(diǎn)：項(xiàng)目 學(xué)校實(shí)小一小二小三小澗河五小八小十中南機(jī)廠2002年四年級語文調(diào)研總名次3489173652003年五年級語文調(diào)研總名次127483562004年三年級語文調(diào)研總名次134297658語文教學(xué)質(zhì)量走向1、各學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量近三年成績比較。（附表1）從表1我們可以看到：實(shí)驗(yàn)小學(xué)穩(wěn)居前列，第一小學(xué)位列前三。近三年來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)和第一小學(xué)在語文教學(xué)質(zhì)量管理上措施得力，校本教研活動(dòng)開展得有聲有色，教研活動(dòng)效果突出，形成一定的教學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定。這兩所學(xué)校在常規(guī)教研工作上，堅(jiān)持集體備課，進(jìn)行“說講評”一體化教研,幫助全體教師更好地從整體的角度

27、把握教材。每月一次課題小組活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)改革的研究，圍繞一個(gè)主題開展一個(gè)學(xué)期的課題研究，增強(qiáng)了研究與實(shí)驗(yàn)的針對性。在全校性教研活動(dòng)中以增強(qiáng)參與性和解決問題的實(shí)效性為基點(diǎn),把全校性教研活動(dòng)改為“教科論壇”和“教科沙龍”兩大板塊?！罢搲逼刚垖W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師主講，介紹教改動(dòng)態(tài)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?！吧除垺毙问介_放，活動(dòng)多樣，主要由老師們分別主講交流。豐富多彩的校本教研活動(dòng)，強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)精神、扎扎實(shí)實(shí)的課堂落實(shí)是語文教學(xué)成績穩(wěn)定的關(guān)鍵。第三小學(xué)大步前進(jìn)，二小、十中穩(wěn)步提高。第三小學(xué)近年來狠抓語文教學(xué)質(zhì)量，狠抓教學(xué)研究，突出學(xué)科特色，語文成績大踏步上升，真可謂一年一個(gè)大臺(tái)階。特別是在今年的語文調(diào)研

28、中三小超過了一小，這些都與學(xué)校教學(xué)管理是分不開的。首先，學(xué)校加強(qiáng)崗位練兵，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，把培養(yǎng)優(yōu)秀教師放在工作之重。其次，大膽創(chuàng)新，想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)“班班通”，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的課堂教學(xué)，凸顯語文教學(xué)特色，探索出網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)模式和課型，發(fā)揮資源優(yōu)勢，為提高語文教學(xué)質(zhì)量立下頭功。第三，以新課程實(shí)施為突破口，帶動(dòng)整體教學(xué)水平的提高。同時(shí)，二小也緊隨一小，十中也超過了八小，取得了巨大的突破，可以說這三所學(xué)校在教學(xué)管理，狠抓語文教學(xué)質(zhì)量上取得了巨大的成功。第五小學(xué)和澗河學(xué)校語文教學(xué)成績的下滑值得深思。第五小學(xué)和澗河學(xué)校在今年的成績比較中我們看到有不同程度的下滑趨勢。第五小學(xué)從2002年的排名第7，提升為2

29、003年的排名第3，而今年又下降到第7；澗河學(xué)校則從2002年排名第1一落為2003年的第8，今年的第9。這種大起大落反映出學(xué)校教學(xué)質(zhì)量十分不穩(wěn)定，教學(xué)中存在多種多樣的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快找出問題的所在，研究出解決問題的有效辦法，措施明確，監(jiān)督管理到位，尤其要加強(qiáng)針對教材的集體備課和教研活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)的把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)語文課上，盡快提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。2、各學(xué)校語文調(diào)研結(jié)果分析（附表2）河南油田20032004學(xué)年小學(xué)三年級調(diào)研考試（語文）成績統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目學(xué)校實(shí)小一小二小三小澗河五小八小十中南機(jī)廠全局參考人數(shù)18718082705815711881961029平均分84.81 80.59

30、 79.43 82.43 64.79 75.93 79.21 79.03 72.84 78.78 名次134297568積分53.83 51.14 50.41 52.31 41.12 48.19 50.27 50.16 46.23 50.00 優(yōu)秀率%74.33 52.78 53.66 74.29 29.31 54.78 58.47 56.79 33.33 56.37 名次176295348積分65.94 46.82 47.60 65.90 26.00 48.59 51.87 50.38 29.57 50.00 及格率%99.47 98.89 97.56 98.57 81.03 94.27 9

31、4.92 96.30 89.58 95.63 名次124397658積分104.01 103.41 102.02 103.08 84.74 98.58 99.26 100.70 93.68 100.00 低分率%0.53 1.67 2.44 1.43 20.69 7.64 5.08 3.70 11.46 4.96 名次134297658積分94.61 83.19 75.39 85.59 -108.722.89 48.70 62.64 -15.59 50.00 學(xué)科積分318.38 284.56 275.43 306.88 43.14 218.25 250.10 263.87 153.88 25

32、0.00 學(xué)科總名次134297658學(xué)科權(quán)重積分127.35 113.82 110.17 122.75 17.25 87.30 100.04 105.55 61.55 100.00 局低分名次978 977.55名優(yōu)秀線80分及格線60分低分線后5%60.7分從表2我們可以看出：（1）從學(xué)校成績評定的各項(xiàng)指標(biāo)間的最大差距看，平均分之間相差近12分；優(yōu)秀率之間相差45個(gè)百分點(diǎn)；及格率相差近17個(gè)百分點(diǎn)；尤其是低分率從0.53%到20.69%，學(xué)校之間的差距更大。這說明學(xué)校與學(xué)校之間的教學(xué)差距仍在拉大，應(yīng)引起我們的注意。（2）從平均成績看，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、三小和一小整體教學(xué)水平較高，平均分名列前矛；二

33、小、八小、十中、位于中游，成績一般；五小、南機(jī)廠學(xué)校和澗河學(xué)校平均分較低，位于下游。這說明整體教學(xué)水平上還存在較大的差距。（3）從優(yōu)秀率看，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、三小優(yōu)秀率較高，優(yōu)秀率在分別為75.36%和74.33%，優(yōu)秀的學(xué)生較多，位于各校前列；八小、十中、五小、二小和一小位于中游，成績相當(dāng)，優(yōu)秀率在；南機(jī)廠和澗河兩所學(xué)校優(yōu)秀率最低，優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)得較少。（4）從及格率看，實(shí)驗(yàn)小學(xué)以99.47%的及格率位居榜首，其次是一小98.89%，三小98.57%，二小97.56%都在全局及格率之上，十中、八小、五小及格率在96.30%94.27%之間，位于全局及格率之下，南機(jī)廠和澗河學(xué)校及格率最低，僅有89.58

34、%和81.03%。（5）從低分情況看，實(shí)驗(yàn)小學(xué)最好，低分率為0.53。其次是三小、一小、二小、和十中，低分率較低，低分學(xué)生較少。八小居中。五小、南機(jī)廠和澗河學(xué)校低分率較高。通過以上分析可以看到，實(shí)驗(yàn)小學(xué)和三小，各項(xiàng)指標(biāo)的成績都不錯(cuò)，教學(xué)水平確實(shí)很高。五小、南機(jī)廠和澗河學(xué)校學(xué)校則是各項(xiàng)指標(biāo)都排名靠后，教學(xué)質(zhì)量上存在著巨大的隱患，需要立刻尋找出原因，對癥下藥，及時(shí)解決教學(xué)中的問題，早日提高教學(xué)質(zhì)量。其他各學(xué)校則在不同程度上存在著某項(xiàng)指標(biāo)排名靠后的問題，如一小優(yōu)秀率不高，八小及格率較低，低分率較高，十中是平均分較低，學(xué)校也應(yīng)針對各項(xiàng)指標(biāo)的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)的這些問題，關(guān)心重視，提出解決的辦法。3、各校班級

35、調(diào)研結(jié)果與分析 從班級抽查結(jié)果顯示出以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）從學(xué)生整體實(shí)力來看，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的303班、三小的301班、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的302班、301班、三小的302、303班、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的302班、一小的301班、五小的301班、一小的304班名列前茅，成績突出。（2）從各項(xiàng)指標(biāo)綜合考評結(jié)果看平均分方面，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的303班、302班、301班、一小的304班、三小的301班、八小的303班、三小的303班、302班、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的304班、和一小的301班位居前列。優(yōu)秀率方面，三小的301班、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的303班、302班、301班、八小的303班、一小的302班、五小的302班、三小的302班、303班、八小

36、的302班成績優(yōu)異，培優(yōu)工作做得很好。及格率方面，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的301、302、303、304班、一小的301、304、305班、三小的301、302、303班、五小的301、303班，八小的303班及格率都是100%，成績顯著。低分率方面，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的301、302、303、304班、一小的301、304班、三小的301、302、303班、五小的301班，這幾個(gè)及格率為100%的班級同時(shí)也不存在低分人數(shù)。也就是說，教師抓住了這兩項(xiàng)，沒有差生，就能得到比較滿分的成績。（3）從班級成績評定的各項(xiàng)指標(biāo)最大差距看，平均分之間相差近18分；優(yōu)秀率之間相差近65個(gè)百分點(diǎn)；及格率相差11個(gè)百分點(diǎn)；尤其是低分率之

37、間的差距更大，達(dá)到20個(gè)百分點(diǎn)；學(xué)生與學(xué)生之間差距很大，總分100分，最高得分99分，最低得分42分。這說明班級與班級之間、學(xué)生與學(xué)生之間的差距還在拉大，老師們要認(rèn)真反思教學(xué)失誤的原因，尋求解決問題的有效途徑。（4）從分析中我們還可以看到，在一所學(xué)校里，由于班級之間的差距大影響了學(xué)校的整體成績，由于學(xué)生間的差距大影響了班級的教學(xué)質(zhì)量，這里面有很多主客觀原因，但是需要引起學(xué)校重視的是如何改變這種狀況，如何有效地抓住學(xué)科教研，扎扎實(shí)實(shí)地搞好集體備課，提高教職工隊(duì)伍整體教學(xué)水平，以期提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。4、語文卷面各題抽查結(jié)果與分析 （附表3）學(xué)校項(xiàng)目總分字詞句子判斷閱讀習(xí)作卷面滿分100221

38、0626342實(shí)小平均分84.6220.348.454.4921.6127.591.95得分率84.6292.4384.5574.8283.1081.1697.61一小平均分80.6819.688.544.3518.0828.141.89得分率80.6889.4585.3972.4769.5282.7594.61二小平均分79.4320.037.734.4019.2526.251.95得分率79.4391.0577.3273.3774.0677.2097.56三小平均分83.7220.418.524.4220.4627.671.99得分率83.7292.7585.2273.6778.7181.

39、3999.64澗河平均分75.1519.187.334.0016.8625.842.00得分率75.1587.1873.366.6764.8576.00100五小平均分79.7119.257.874.3718.5327.921.91得分率79.7179.7187.4878.6972.7771.2981.12八小平均分79.8819.938.534.1519.0426.291.92得分率79.8890.5885.3069.2373.2477.3495.94十中平均分79.0319.477.014.1519.6426.931.83得分率79.0388.5070.1269.1475.5579.219

40、1.73南機(jī)平均分72.6118.666.803.9617.0624.571.79得分率72.6184.3267.9765.9765.6372.2689.58從表3我們看到以下特點(diǎn)：從各項(xiàng)題目完成的情況看，字詞方面，三小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、二小和八小做得較好，得分率在90%以上；句子方面，一小、八小、三小和實(shí)驗(yàn)小學(xué)完成較好；判斷題各校得分率都不高，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、三小和二小做得相對較好；閱讀題方面，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、三小、十中和二小的學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)，完成情況良好；寫作方面，一小、五小、三小和實(shí)小學(xué)生得分較高，學(xué)生作文能力較強(qiáng)；卷面分澗河學(xué)校得到滿分，完成較好。從學(xué)生卷面完成情況看值得注意的問題：（1）簡單的字詞方

41、面的題目掌握尚可，但一遇到靈活運(yùn)用時(shí)學(xué)生就不知所措。試卷中有38分的題目是考查語文基礎(chǔ)知識的，學(xué)生能按要求正確回答。例如第一題22分中，學(xué)生對生字、詞和查字典能力的掌握還是比較扎實(shí)的，答題自如，得分率很高，學(xué)校與學(xué)校之間、班級與班級之間差距不大。但是在靈活運(yùn)用方面，學(xué)生顯得難以準(zhǔn)確應(yīng)對。例如，在第二大題中，主要失分在第三小題中，學(xué)生對已經(jīng)掌握的名言警句、詩詞格言等不能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到具體的語言環(huán)境中，此題的得分率相對第一題較低一些。還有第三小題的判斷題，得分率比第二題又略低些，對一語文基礎(chǔ)知識認(rèn)識還比較模糊，缺乏用語文知識解決實(shí)際問題的能力。 （2）學(xué)習(xí)能力有所提高。a 閱讀題方面，做得比較好的

42、學(xué)校有實(shí)小、三小、十中和二小。閱讀題完成情況較好，顯示出學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力，反映出教師在課堂教學(xué)中十分重視閱讀教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，尤其是實(shí)小和三小在這方面做得尤為突出。第四大題閱讀分析共有六個(gè)小題，現(xiàn)將做題情況分析如下：第1題是在文中劃出中心句，基本上失分較少，做題情況較好其一是中心句較明顯；其二與平時(shí)老師訓(xùn)練較多有關(guān)。第二題是給短文加個(gè)合適的題目，學(xué)生都能讀懂短文，理解短文，題目加得較確切。如：小鎮(zhèn)的早晨、熱鬧的小鎮(zhèn)，也有個(gè)別加“小鎮(zhèn)”，扣了0.5分。第三題是加標(biāo)點(diǎn)，此題失分較高，主要集中在“”，主要是學(xué)生剛?cè)肴昙?，對?biāo)點(diǎn)的使用還不夠明白。第四題是寫反義詞，此題做題一般，“黝黑”

43、一詞學(xué)生不夠理解，寫成“黝白”的較多，還有個(gè)別學(xué)生審題不明，寫成近義詞。第五題是仿寫比喻句，學(xué)生多受例句的影響，句子寫得較差，有些學(xué)生寫的不是比喻句，整個(gè)三年級你都應(yīng)加強(qiáng)此項(xiàng)訓(xùn)練。第六題是用文中的句子回答問題，學(xué)生不審題，進(jìn)行自我概括的較多，有些不能準(zhǔn)確找出文中寫小鎮(zhèn)熱鬧的句子。從試卷來看，此題涉及的考核內(nèi)容不難，但做題情況一般，其一可能是考核的內(nèi)容點(diǎn)較多，中心句、加標(biāo)點(diǎn)、加題目、近義詞、仿寫比喻句、回答問題；其二可能與學(xué)生的年齡有關(guān)，三年級的學(xué)生由一、二年級字詞訓(xùn)練、寫話訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重點(diǎn)進(jìn)行閱讀、寫作訓(xùn)練，學(xué)生的審題能力、認(rèn)知水平還有限。b寫作與表達(dá)方面的考查，意在尊重學(xué)生的體驗(yàn)，力求做到“用

44、我筆抒我心”。第一部分為實(shí)話實(shí)說，主要考查學(xué)生面對校園十大不文明現(xiàn)象后的所思所想所說，表達(dá)自己面對社會(huì)不良現(xiàn)象的態(tài)度，雖然僅有4分，但考查是全方位的。第二部分為習(xí)作小屋，借著教育中心開展全局性的“文明伴我行”活動(dòng)，結(jié)合三年級寫活動(dòng)的作文訓(xùn)練，進(jìn)行主題性寫作考查。圍繞主題可以選擇一次文明活動(dòng)，也可以寫講文明活動(dòng)的人。同時(shí)，結(jié)合三年級孩子的特點(diǎn)提出寫作提示，降低寫作的難度，指導(dǎo)寫作的方法。將學(xué)生的寫作與學(xué)生良好行為習(xí)慣形成密切結(jié)合，也正體現(xiàn)了德育工作在寫作教學(xué)中的滲透。從選擇題目上看，各占一半；從選擇材料上看，內(nèi)容豐富，有廣度，有深度，有想法。反映出學(xué)生寫作的思維是比較敏捷的。其中，一小、五小、三

45、小和實(shí)小學(xué)生得分率較高，學(xué)生口語表達(dá)和作文能力較強(qiáng)，作文教學(xué)成績突出，顯示出學(xué)校在作文教學(xué)方面極為重視，指導(dǎo)得力，教師在作文教學(xué)方面勇于探索成功的辦法，有實(shí)踐有效果，其成功經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和推廣。具體卷面情況如下：實(shí)話實(shí)說部分失分較少，基本上都能按照要求完成，而且有一部分學(xué)生敘述完整，態(tài)度誠懇。但是，從卷面上也反映出一些問題，具體如下：存在有格式不正確的現(xiàn)象，如句子開頭不空兩格；審題不認(rèn)真，有錯(cuò)寫或漏寫現(xiàn)象；有語言表達(dá)不清楚，內(nèi)容敘述過于簡單的情況。習(xí)作小屋部分，作為三年級的學(xué)生，他們剛剛步入寫作的道路，可是，從一篇篇洋洋灑灑的佳作中，我們感受到了一個(gè)個(gè)語文教師作文教學(xué)的成功所在，感受到了我們學(xué)生

46、潛在的能力，更感受到了油田基礎(chǔ)教育的輝煌。在這里我想談幾個(gè)亮點(diǎn)：一部分學(xué)生書寫干凈整潔，比較規(guī)范；整體內(nèi)容具體，某篇布局合理；在表達(dá)方式上多種多樣，一部分學(xué)生做到了求異求新；選材廣泛，敘述清楚；有一部分學(xué)生在字?jǐn)?shù)上達(dá)到了600字以上。這些亮點(diǎn)反映出語文教師在作文教學(xué)方面的探索。在可喜的同時(shí)，有一些問題不能不使我們引起注意：學(xué)生審題能力欠缺。這是我們作文教學(xué)的一個(gè)大忌。從本次試卷看，有的學(xué)生寫跑題，習(xí)作提示寫得很清楚，只要在審題時(shí)細(xì)心一些，很好理解，也就知道該怎么寫了。從卷面上看，個(gè)別學(xué)校教師在作文教學(xué)方面創(chuàng)新的力度還有些欠缺。從卷面反映出了學(xué)生參加活動(dòng)機(jī)會(huì)少，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幾乎是空白，使他們的寫

47、作空間狹小。在書寫方面整體還需要下達(dá)力度，提高學(xué)生的書寫能力。c 從反饋的信息來看，部分學(xué)生的閱讀量大大增加了，大量的閱讀豐富了這些學(xué)生的思想涵養(yǎng)，開拓了學(xué)生的眼界，學(xué)生的表達(dá)能力、布局謀篇的能力有了較大提高，從作文中可以清楚地得到證明。一些老師平時(shí)注重作文教學(xué)，大量地進(jìn)行了練筆活動(dòng)，因此大部分學(xué)生已經(jīng)初步知道了怎樣寫作。同時(shí)，我們還要清醒地看到，在課堂教學(xué)中，對于知識的靈活運(yùn)用，實(shí)踐得還不夠（3）重視寫字教學(xué)三年級學(xué)生剛剛接觸寫鋼筆字，而出現(xiàn)在我們面前的試卷，大多數(shù)學(xué)生落筆有方，卷面整潔，但也有部分孩子寫字較差，寫字不寫到規(guī)定的格子里，落筆的控制力較差，橫不平，豎不直，顯然缺乏真正的寫字訓(xùn)練

48、，值得語文教師高度重視。5 遺憾之處（1）審題能力有待提高有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，特別是在認(rèn)真讀題上。不少學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成“想當(dāng)然”的劣習(xí)，老是匆匆讀題急于做，以至答所非問。如“寫作”中要求學(xué)生圍繞主題自命題或選擇題目，結(jié)果學(xué)生就不讀題，不看提示，有三分之一的學(xué)生不按要求，胡亂找個(gè)平時(shí)訓(xùn)練過的題目就寫，真是想怎么寫就怎么寫，什么貼鼻子、記一次詞語接龍活動(dòng)等等，真是答非所問。（2）或用知識的能力欠佳約有三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)知識過于死板，沒有掌握分析與綜合的技巧，形成獨(dú)立的解題能力，綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力也比較差，遇見陌生的題型或稍有難度的題就不知所措。這同時(shí)也反映出有的老師在平時(shí)的教學(xué)和對學(xué)生習(xí)題訓(xùn)

49、練中思路還不夠開闊，仍有教死知識的情況，對目前的語文教學(xué)與評價(jià)的水平、切入點(diǎn)、重點(diǎn)和方法的把握還不夠準(zhǔn)確，到位。（3）部分學(xué)生基本功較差少數(shù)學(xué)生無論在作文還是回答問題中，都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字（詞）。這恐怕是個(gè)人問題而非老師問題。這些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，只求大概，碰到不認(rèn)識或不理解的詞只求在固定文式下的連貫使用模式，依樣畫葫蘆，以至于要求變換運(yùn)用時(shí)張冠李戴，魚目混珠，搞不清也道不明；讀課文常常只是泛讀，不能讀通讀順讀懂，對自己的要求很低。（4）思想上盲目樂觀，缺乏正確的認(rèn)識在試卷的結(jié)尾處，我們有這樣一個(gè)了解性的問答題：下課的鈴聲即將敲響，對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？相對自己說些什么呢？寫下來。從學(xué)生回答的

50、情況看，很多學(xué)生對自己都很有信心，也能夠看出自己經(jīng)過這樣的檢驗(yàn)，還需要在上四年級時(shí)更加努力才能取得好成績，以及其他努力的方向。也有的學(xué)生還找到了不滿意的原因：平時(shí)看書太少。但是，有一部分學(xué)生成績不太好，卻對自己的表現(xiàn)非常滿意，寫出了“很滿意，我最棒”這樣類似的句子，這樣的學(xué)生應(yīng)引起老師的注意，有信心當(dāng)然好，但適應(yīng)該正確的認(rèn)識自己，能發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，具有一個(gè)清醒的頭腦，否則就會(huì)出現(xiàn)盲目樂觀，不思進(jìn)取的現(xiàn)象，猶如雅典奧運(yùn)會(huì)上的體操運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)個(gè)被無情地摔在賽場上。三、建議與希望（1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)

51、生愿說、想說、敢說，勇于表述自己的不同見解，課堂上允許有不和諧的聲音，不提倡有標(biāo)準(zhǔn)答案似的學(xué)習(xí)，要善于為學(xué)生開一扇“天窗”，留一點(diǎn)“空白”，既要注意讓學(xué)生帶著問題來，又要注意讓學(xué)生帶著問題走，有目的的讓學(xué)生自己帶著疑惑去查閱一些資料，這樣不僅能解決課內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題，而且更能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神，增強(qiáng)他們的參與意識。同時(shí)，課堂需要鼓勵(lì)，但不能拒絕批評。因?yàn)椴涣剂?xí)慣是學(xué)習(xí)的大敵。對學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、答所非問的回答，老師在糾正的同時(shí)應(yīng)對其態(tài)度及時(shí)批評，有時(shí)還應(yīng)該是很尖銳的，如果長期放任，對學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的。我們說，鼓勵(lì)是一種藝術(shù)，那么批評同樣是一種藝術(shù)，“態(tài)度決定一切”，對學(xué)習(xí)，同樣如此。（

52、2）培養(yǎng)學(xué)生善于積累和運(yùn)用的能力?！白x書百遍，其義自見”。葉老也曾說過，課文必須善讀，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，讀書是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要形式。課堂上教師能不能少講一點(diǎn)，讓學(xué)生多讀點(diǎn)書，“教”應(yīng)該建立在“學(xué)”的基礎(chǔ)上，“學(xué)”則提倡“讀”，起碼目前的現(xiàn)狀需要我們一起來這么做。要讓學(xué)生大量閱讀各種書籍，增加文化底蘊(yùn)。積累和運(yùn)用是學(xué)習(xí)漢語言文字、形成語言能力的基本環(huán)節(jié)。厚積薄發(fā)，說的就是這個(gè)道理。在閱讀中，我們要讓學(xué)生把所學(xué)的精彩詞句分類記錄在筆記本上，另一方面要讓學(xué)生在反復(fù)記誦、多次運(yùn)用中把精彩詞句經(jīng)常、頻繁地牢牢地積累在“心”中，并用多種形式，督促學(xué)生自覺地將積累的精彩詞句用于自己的言語表達(dá)和

53、習(xí)作練習(xí)之中，口誦筆誦，文心潮動(dòng)，在各種學(xué)習(xí)場合讓學(xué)生“出彩”。教師要增強(qiáng)對語文教學(xué)前瞻性和創(chuàng)造性的認(rèn)識，既要加強(qiáng)雙基的落實(shí)，又要提升學(xué)生對語言文字積累和運(yùn)用的能力及表述能力。要求很高，但不是不可及，重要的是去做。這是個(gè)人進(jìn)取心的表現(xiàn)，也是我們共同的事業(yè)要求。（3）提高審題能力，讓學(xué)生“易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)”新語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要讓學(xué)生“易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)”，是從根本上解決學(xué)生怕作文而尋找出的一條正確的教學(xué)出路。教師只有在“易于動(dòng)筆”和“樂于表達(dá)”的教學(xué)上下工夫，學(xué)生才有可能獲得并且學(xué)會(huì)攝取鮮活的生活素材，學(xué)會(huì)感受、體驗(yàn)等創(chuàng)造性情感的發(fā)揮。現(xiàn)在的教科書內(nèi)容情節(jié)等都較簡單，我們教師能否通過各種途徑，

54、利用教科書設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生思、想、說的話題，激起學(xué)生共鳴，喚起學(xué)生真情，并創(chuàng)造條件，營造情感傾吐的氛圍，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的或模擬的“情場”之中，通過自身體驗(yàn)和“情場”激勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生想傾吐心里話的寫作沖動(dòng)，從而大膽地表露真情。只有易于動(dòng)筆，學(xué)生才能樂于動(dòng)筆；只有樂于表達(dá)，學(xué)生才能善于表達(dá)。河南油田教育處教研室 2004年8月28日 腿蚇薂膇膈莇螇肅膇蕿薀聿膆蟻裊羅膅莁蚈袀膄蒃襖腿膃薆蚆肅膃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀螃芀螞蚃膂艿莂羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆袂莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膇蒈薄袁肅蕆蚆蚄罿蒆蒆衿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂聿薅蝿袈腿蚇薂膇膈

55、莇螇肅膇蕿薀聿膆蟻裊羅膅莁蚈袀膄蒃襖腿膃薆蚆肅膃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀螃芀螞蚃膂艿莂羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆袂莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膇蒈薄袁肅蕆蚆蚄罿蒆蒆衿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂聿薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇蕿薀聿膆蟻裊羅膅莁蚈袀膄蒃襖腿膃薆蚆肅膃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀螃芀螞蚃膂艿莂羈肈羋蒄螁羄芇薆羇袀芇蠆螀膈莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆袂莂蒅蠆膁莁薇襖肇莁蝕蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膇蒈薄袁肅蕆蚆蚄罿蒆蒆衿羅肅薈螂袁肂蝕羈膀肁莀螀肆肀蒂羆羂聿薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇肅膇蕿薀聿膆蟻裊羅膅莁蚈袀膄蒃襖腿膃薆蚆肅膃蚈袂羈節(jié)莇蚅袇芁蒀袀螃芀螞蚃膂艿莂羈肈羋

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