幼兒園教育工作的原則

1、幼兒園教育工作的原則一、促進(jìn)幼兒德智體美的全面和 -諧發(fā)展二、尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系a，尊重兒童是幼兒園教育的基本原則b ，建立平等的師生關(guān)系 師生關(guān)系是指教師與幼兒之間的關(guān)系。它體現(xiàn)了教師的兒童觀和 教育觀。幼兒園教師在處理與幼兒之間的關(guān)系時應(yīng)該注意： 1 態(tài)度誠懇，和藹可親，對兒童 表現(xiàn)出信任和忍耐。 2 要尊重兒童，重視兒童的感受。 3 促進(jìn)師生之間的溝通三、重視年齡特點(diǎn)和個體差異四、發(fā)揮一日生活的整體功能。五、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。從廣義上來講， 幼兒園環(huán)境是指影響幼兒園教育的一切外部條件， 它既包括人的要素也 包括物的要素，既包括家庭，社會，自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒

2、園內(nèi)的小環(huán)境。 狹義而言， 它主要是指幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素， 包括幼兒生活， 學(xué)習(xí)和游戲的全 部空間。一般來說，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括兩個方面;物質(zhì)條件和精神環(huán)境。六、以游戲?yàn)榛净顒悠摺⒊浞掷脙和?，家庭和社會的教育資源幼兒園教育原則包括兩部分：一部分是教育的一般原則，是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師均應(yīng)遵循的，它反映了教育對所有教育者的一般要求;另一部分是幼兒園教育的特殊原則，是根據(jù)幼兒園教育的特點(diǎn)提出來的，是幼兒園教育對教師的特殊要求。一、教育的一般原則（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則作為幼兒園教育對象的幼兒首先是一個人， 是我們社會的一員。 因此， 他們享有人的尊 嚴(yán)和權(quán)利

3、。沒有對兒童的尊重，就談不上真正的教育。1. 尊重兒童的人格尊嚴(yán)兒童雖然年齡小， 但是他們和教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。 教師要將兒童作 為具有獨(dú)立人格的人來對待，尊重他的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。如果教師的 言行中處處體現(xiàn)對兒童的尊重， 注意傾聽兒童的想法， 尊重他們的意愿， 就會使兒童意識到 他們在這個世界上是有價值、有能力、不可缺少的， 從而建立起自信心， 獲得良好的自我概 念，為自身的繼續(xù)發(fā)展奠定基矗反之，教師如果隨意呵斥、責(zé)備懲罰兒童，讓兒童常常感受到委屈、羞辱，他們便會認(rèn)為自己是無能的，被人看不起的，從而喪失基本的自尊與自信。 這種消極的自我概念一旦形成，將會影響

4、兒童終身的發(fā)展。2. 保障兒童的合法權(quán)利兒童是不同于成人的正在發(fā)展中的社會成員，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利， 如生存權(quán)、 受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等， 這反映了人類對兒童在社會中的地位和權(quán)利的 認(rèn)可與尊重。但是， 兒童畢竟是稚嫩、弱小的個體，他們對自己權(quán)利的行使還必須通過成人 的教育和保護(hù)才能實(shí)現(xiàn)。家庭、學(xué)校、社會應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。因此， 教師不僅是兒童的教育者”，也應(yīng)當(dāng)是兒童權(quán)益的實(shí)際維護(hù)者。（二）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則指的是教師在制訂教育計(jì)劃、設(shè)計(jì)教育活動時。應(yīng)當(dāng)注意：1. 兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展教育必須促進(jìn)兒童體、智、德、

5、美諸方面全面發(fā)展，不能偏廢任何一個方面。陳毅同志曾做過一個生動的比喻：“一個飛行員沒有堅(jiān)定正確的政治方向，沒有無產(chǎn)階級覺悟，一起飛 就飛到敵人那里去了，怎么能讓這樣的人駕駛飛機(jī)呢?另一個飛行員有高度的政治覺悟，有為人民服務(wù)的愿望，但技術(shù)不過硬，一起飛就被敵人打下來了，這樣的飛行員有什么用呢?自然，一個體弱多病的人，連陸軍尚且不夠條件，就更談不上當(dāng)飛行員了?！边@個比喻充分說明了全面發(fā)展的重要性。2. 兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展包括：兒童身體的各個器官、各系統(tǒng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展;兒童各種心理機(jī)能，包括認(rèn)知、情感、性格、社會性、語言等協(xié)調(diào)發(fā)展 ;兒童的生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展 ;兒童個體的需要與社會的需求之間的協(xié)調(diào)等等。3. 兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展教育除使每個兒童達(dá)到國家統(tǒng)一要求的標(biāo)準(zhǔn)之外， 還允許根據(jù)每個