冀教版三上數(shù)學教案_冀教版三上火燒云優(yōu)秀教案范文

1、冀教版三上數(shù)學教案_冀教版三上火燒云優(yōu)秀教案冀教版三上火燒云優(yōu)秀教案一、設(shè)計理念：語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的 分析來代替學生的閱讀實踐?！被馃剖且黄宰x課文，為了更 好地體現(xiàn)學生學習的主體性，的教學設(shè)計盡可能地體現(xiàn)既讓學生自主 地感悟描繪火燒云奇妙的生動、 形象的語言，又培養(yǎng)學生的審美情趣， 在學生注重對語言文字的品味、積累和運用的同時，培養(yǎng)學生豐富的 想象能力和觀察事物的方法。二、教學目標：1、認識生字詞，積累好詞佳句。2、通過品讀課文，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)培養(yǎng)學生 熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的

2、段落。三、教學重點： 能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四、教學難點： 想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。五、課前準備：1、學生自學生字詞，熟讀課文; 觀察清晨或傍晚天空云霞的變化2、cai 課件準備六、教學時間：一課時七、教學流程： 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、出示課題，生讀題。2、誰知道，火燒云是怎樣的云呢 ?3、預(yù)習了課文，你能找到文中的一句話來說說火燒云是怎樣的 嗎? 自讀課文，理清順序1、請同學們自由輕聲讀課文， 邊讀邊找出描寫火燒云的一句話。然后再想想：作者是按照什么順序?qū)懟馃频??2、交流反饋3、小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順 序來寫火燒云

3、的。 讀第一段，初識奇妙1、火燒云上來時是怎樣的呢 ?課文第一小節(jié)告訴了我們，請同學 們快速瀏覽第一段，用自己的話來說說。2、交流感受。3、誰能將火燒云上來時的奇妙、美麗通過朗讀展現(xiàn)出來。4、生自由讀抽讀齊讀 讀第二段，細悟奇妙1、讀文找句。我們要想深入地體會到火燒云的美麗、奇妙，最值得學習課文的還是課文第二段。現(xiàn)在就請你好好讀讀課文第二段， 把你認為寫得最美、最奇妙的句子或者段落找出來，反復地，有滋有 味地讀讀，然后讀給你的伙伴聽。2、學生選擇朗讀劃找詞句3、交流反饋句子交流、這地方的火燒云變化極多，一會兒半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫見也沒見過的顏色。、馬是跪著的才站起來似的。、那條狗

4、十分兇猛，它在前邊跑者，后邊似乎還不見了。、跟廟門前的大石頭獅子一模一樣蹲著。多抽幾位學生讀出自己的感悟， 。4、研讀火燒云的顏色剛才有好多同學讀了寫火燒云顏色的段落，他們各有各的讀 法，能談?wù)勥@樣讀的理由嗎 ?你覺得作者寫得好不好 ?好在哪 ?、“一會而一會兒”把火燒云的顏色變化快而多寫出來了。、用了許多描寫顏色的詞。、齊讀顏色詞。剛才，大家的腦海里一定出現(xiàn)了有許多顏色 交織成的火燒云了吧 ! 請大家看!、 (出示課件 )可看著畫面輕輕說一說。從剛才的畫面中，你 還看到了哪些顏色，想到了那些顏色 ?模仿文中的顏色詞來說說。(生 說各種顏色詞 )、說得真多 !天空中那么多的顏色交織在一起， 多

5、美麗、 多奇妙啊 ! 想不想把這么美的景色記住。、火燒云顏色變化那么多，真可謂是、蕭紅奶奶筆下的火燒云的顏色，讓我們感受到了大自然的 神奇美麗她筆下的火燒云的形狀更美、更奇妙。5、研讀火燒云的形狀 動物的變化寫得栩栩如生， 抓住了動物的樣子、 神態(tài)、動作。寫出了變化多端，而且用詞豐富抽生讀。聽著他的朗讀，你們仿佛看見了一條怎樣的狗、獅 子、馬?你在讀的時候， 心情怎樣?臉上的表情應(yīng)該怎樣 ? 帶著表情來讀一讀。分馬、狗、獅子分三組賽讀，看哪一組讀得最棒 !生欣賞火燒云形狀變化的圖片。你看著圖片，能 給它配音嗎 ?有困難可以小組中合作。那么現(xiàn)在你也能像剛才一樣用學過的詞語來概括一下火燒云形狀的變化嗎 ?說得真好 !雖然書上只寫了這三種變化，其實，火燒云的變化 還多著呢?想象一下，它們像什么 ?能不能模仿課文來說說。同學們的想象力可真豐富 !說得真好! 可惜，美好的東西往往 稍縱即逝。當你再想去看那奇妙的火燒云時，它已變得學生接讀 課文最后一段。理解“恍恍惚惚”意思。 課堂總結(jié)，熱愛自然面對大自然瑰麗的景色。你有什么話想說嗎 ? 推薦作品，課外延伸描寫大自然的文章還有很多很多， 這里老師向你們推薦幾篇朱自 清的春，老舍的豹突泉、巴金的海上日出，大家課后可以好 好去欣賞欣賞。 作業(yè)超市一星級：作業(yè)本 2、 3二星級：積累自己喜歡的句子和段落。三星級：課外看描寫大自然的文章