新版PEP三年級英語下冊全冊教案(有三維目標)

1、pep三年級下冊英語教學計劃 一、教材分析： 本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題功能結(jié)構(gòu)任務。 二、教學目標： 1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。 2、能聽、說、認讀50個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、

2、方位、動物等6個話題），并簡單運用。 3、能聽、做6個tpr活動。 4、能學會3個小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能聽、說、唱7首歌謠。 7、能完成6個自我評價活動。 8、能聽懂6個幽默小故事。 9、能了解6項簡單的中西方文化知識。 三、教學措施： 1、融會話教學與情景表演之中 2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。 3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導 4、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形 象的感知語言，形成一定的英語思維。 5、調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。 6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。 四、課時安排：周

3、時教材內(nèi)容課時2unit 1 welcome back to school62unit 2 my family62unit 3 how many61recycle 132unit 4 do you like pears?62unit 5 where is my ruler?62unit 6 at the zoo61recycle 232機動復習6unit 1 welcome back to school 【教學內(nèi)容與目標】 主要學習句型“where are you from? im from ./ this is my friend, (名字)”它是a部分內(nèi)容的延伸lets practice鞏

4、固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。【教學重點】句型：we have a new friend today. im from the usa 詞匯：welcome, america, canada, china 【教學難點】welcome的發(fā)音。 【課時安排】 a 3課時 b 3課時unit 1 welcome back to school！第一課時教學目標：知識與技能：能聽說單詞welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子im /im from介紹自己及自己的情況。過程與方法：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型

5、和單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)。重點難點理解單詞boy，girl，friend。1.boy和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。教學過程:一、熱身/復習（warm-up/revision） 師生問候，用英語打招呼 welcome back to school！復習鞏固學過的內(nèi)容，創(chuàng)設英語學習氛圍。 二、新課展示（presentation）1.教師借助amy和 zhang peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls, today, new frie

6、nds。3.教師帶頭飾自我介紹：hi，im amy. im from the uk.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。4.教師帶頭飾自我介紹：hi，im zhang peng. im from shandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the uk是英文縮寫形式必須都大寫，讀作u和k。6.聽課文錄音，跟讀對話。三、趣味操練（practice）1.學生兩人一組分角色練習對話。2.小組展示：表演對話。3. look and say：看國旗，編對話運用句子：im /im from介紹自己及自己的情況。理解wha

7、t about you？的含義。四、作業(yè)（homework）仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。五、板書設計：im im from welcome!教后記：unit 1 welcome back to school第二課時教學目標：知識與技能：能聽說認讀單詞：uk，canada， usa， china.主要通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。教學重難點：掌握canada的單詞正確讀音。教學過程：一、熱身/復習（warm-up/revision）1.lets s

8、ing！2.日?？谡Z練習im .im from wuan.二、新課展示（presentation）x k b 1 . c o m1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：uk， usa， china， canada。2.認讀單詞。3.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：im from.讓學生反復練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（practice）1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.lets

9、 chant。聽錄音，跟著說唱。四、作業(yè)（homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片五、板書設計： uk，canada， usa， china教后記：unit 1 welcome back to school第三課時教學目標：知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點：元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。教學過程：一、熱身/復習（warm-up/revision）1.日?？谡Z練習。2.復習上冊書的有關(guān)字母a的let

10、s chant!二、新課展示（presentation）1.教師出示字母卡并問：whats it?an“ aa”.whats the sound of letter “a”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /3.放lets spell部分的錄音，學生跟讀。4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/？5.小組匯報交流并總結(jié)。三、趣味操練（practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/的發(fā)音。如：bag dad hand apple cake2.游戲：擊鼓傳花誰拿

11、到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學寫單詞，并指導學生描紅。四、作業(yè)（homework）聽錄音，給家長讀單詞。五、板書設計： cat bag hand dad教后記：unit 1 welcome back to school第四課時教學目標：知識與技能：能聽說認讀單詞：australia， canada， usa， china.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。教學重難點：句型where are you from？australia的發(fā)音。國家

12、名稱的讀音教學過程：一、熱身/復習（warm-up/revision）1.lets sing！ 2.日?？谡Z練習：im .im from china.二、新課展示（presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：australia， usa， china， canada。2.認讀單詞。3.聽錄音或看課件認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對。看看誰最先完成。教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：where are you from？另一個人說：im from.讓學生反復練習句

13、子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（practice）1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。四、作業(yè)（homework）聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。五、板書設計： where are you from？ im from教后記：unit 1 welcome back to school第五課時教學目標：知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的能力。教學重難點：掌握單詞的讀

14、音理解student和pupil的含義相同。教學用具：單詞卡 字母卡教學過程：一、熱身/復習（warm-up/revision）1.日常口語復習：this is.2.復習boy和girl。二、新課展示（presentation）1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子she is a girl.she is amy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：she is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。2. 教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子he is a big boy.he is mr jones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：he is

15、 a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。3.播放lets learn部分的錄音，讓學生跟讀。4.小組學習：看圖片指認單詞。5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。三、趣味操練（practice）1.游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。3.聽錄音跟讀lets chant！四、作業(yè)（homework）聽錄音，給家長讀單詞和lets chant！五、板書設計： she hestudent teacherpupil教后記：unit 1 welcome back to school第六課時教

16、學目標：知識與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。教學重難點：理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。教學過程：一、熱身/復習（warm-up/revision）1.lets sing！教材10頁。w w w .x k b 1.c o m2.日常口語復習句子im a student.im from wuan.二、新課展示（presentation）1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。3.學生回答教師的提問，who are t

17、hey？who is clever？并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。 教師點撥重點詞匯和口語：play a game， clever，wait a minute，can you read this？5.小組活動：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示：小組上臺表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練（practice）1.listen and number（10）2.lets sing.3.look and match.四、作業(yè)（homework）聽課文錄音。課堂練習：一、讀并判斷對錯。1.this is john. he is my friend.（ ）she i

18、s my friend.( ) 2.this is miss white. he is a techer. （ ）she is a techer.( )3. this is zhang peng. he is a student. （ ）she is a student.( )二、讀句子，排一排。( ) nice to meet you. ( ) good morning, sarah. this is my friend, amy.( ) im from america.( ) good morning, mike.( ) where are you from?教后記：unit two my

19、 family【教學內(nèi)容與目標】1、 能聽懂會說：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman，sister，brother.2、能夠聽懂、會說、會認讀句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。3、能夠聽、說、讀句型whos that boy/girl/man/woman? hes shesis she your?yes/no,she【教學重點】1、句型：whos that man(boy)? hes m

20、ywhos that woman(girl)? shes my2、詞匯：father, mother, mom, woman, man3、能夠聽、說、讀句型whos that boy/girl/man/woman? hes shesis she your?yes/no,she【教學難點】1、he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。2、能夠理解和運用句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能夠聽懂、會說、理解句子： this is my friend, amy.3、掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音 【課時安排】 a 3課時 b 3課時unit2 my

21、family第1課時教學目標：知識與技能：能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。過程與方法：能夠聽懂、會說、會認讀句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。情感態(tài)度與價值觀：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成point and say的內(nèi)容。教學重點：掌握三個單詞和句子。教學難點：能夠理解和運用句型：whos that man? hes my father./ hi, dad.并能夠聽懂、會說、理解句子： this is my friend, amy.教學準備：照片，詞卡教學過程：step1 warm

22、ing up & revision1.enjoy a song” who is she?”（網(wǎng)絡素材）。2.sing a song “boy and girl”.3.lets chant:p8.4.introduce my friends. 引導學生介紹自己的朋友。如：hi, im sam. im from china. this is my friend, tim. hes a boy. hes a student. hes from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia.step2 presentation & practice1.以舊帶新，學

23、習新知（lets talk）(1)教師：呈現(xiàn)mr jones,問：whos he?引導學生答： hes mr jones.教師：mr jones is a man.(2)學習單詞man,并擴展woman對比進行學習。2.詞融于句，鞏固新知活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學生練說: mr is a man.活動2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學生練說：如yao ming is a man.3.guess and learn(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：look, that is a man. whos that man? can you gusss? 教師出示答案：hes my father.(2)學習fa

24、ther,并擴展mother對比學習。(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mom對比學習。4.lets talk(1)呈現(xiàn)對話動畫。(2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。(3)教學句子：whos that man? hes my father.(4)學生小組表演對話。step3 extension & consolidation1.sing a song:”father and mother”.2.point and say:同桌合作練習圖中的對話。3.guessing game:收集學生的爸爸照片，讓學生猜一猜：whos that man?是誰的爸爸，誰就快速回答：hes my

25、father.4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。step4 summing up1.words: 總結(jié)本課的三會單詞man,father, dad.2.sentences:總結(jié)本課的三會句子：whos that man? hes my father.3.homework: 背誦對話。板書設計unit2 my family a.lets talkwhos that man? hes my father.man father dad教后記：第2課時教學目標：知識與技能：能夠聽、說、認讀單詞：woman, mother, mom.過程與方法：能夠聽、說、認讀句型：whos that woman? shes a

26、 new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。情感態(tài)度與價值觀：能夠聽音跟唱本課chant。培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。教學重點：掌握三會單詞和句子：woman,mother,mom.以及whos that woman? shes a teacher.教學難點：能夠理解和運用句型：whos that woman? shes a teacher.以及對于兩會詞new的理解和運用。教學準備：錄音機，照片，詞卡。教學過程：step1 warming up & revision1.enjoy a song”who is she?”2.sing a song”father and mot

27、her”3.lets chant:man, man, whos that man? father, father, hes my father.man, man, whos that man? dad, dad, hes my dad.4.free talk根據(jù)學生爸爸的照片，四人小組活動：group leader: whos that man?s1: hes my father.s2: hes my father. hes tall.s3: hes my father. hes a teacherstep2 presentation & practice1.學習新知(1)呈現(xiàn)mr jones

28、,師生對話：t: whos he? s1: hes mr jones.t: is he a man? s2: yes, he is.呈現(xiàn)miss white,師生對話：t: whos she? s1: shes miss white.t: is she a man, too? s2: no, she isnt.對比學習man和woman。(2)運用man和woman。如：yao ming is a man. deng yaping is a woman.教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說my father is man. my mother is a woman. 對比學習father和mothe

29、r。(3)自編歌謠：man, man, my father is a man. woman, woman, my mother is a woman.2.操練：用明星照片，讓學生兩人一組運用句型whos that man?/ whos that woman?3.家庭照片介紹t:this is my family. do you know who ther are?鼓勵學生提問。教師作答shes my mother./ hes my father.向?qū)W生解釋mom和dad更多地用于日?？谡Z中。4.free talk(1)呈現(xiàn)課文動畫，教學本課。(2)聽音，跟讀。(3)分多種方法朗讀，練習對話。(

30、4)小組表演對話。step3 extension & consolidation1.lets chant.2.創(chuàng)設情景，展示對話。準備一些男女名人的照片（頭飾），四人一組對話。如：s1: whos that man?s2: hes yao ming.s3: hi, yao ming.s4: hi!s3: where are you from?3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。s4: im from china.step4 summing up1.總結(jié)本課所學的單詞和三會句子。2.homework:聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。板書設計unit2 my family a.lets learnwhos

31、 that woman? shes my mother.woman mother mom教后記：第3課時教學目標：知識與技能：能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen.過程與方法：了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。能夠聽懂指令，完成read, listen and circle.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學重點：掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。教學難點：能夠靈活運用字母e的發(fā)音讀新單詞。教學準備：錄音機，磁帶，詞卡。教學過程：step1 warming up & revision1.enjoy a song”who is she?”2.

32、lets chant.3.快速說單詞：father-mother man-woman dad-mom4.sing a song “hickety, pickety, my black hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的單詞，目的是為了讓學生感知字母e在單詞中的發(fā)音，為學生們的進一步學習做好了鋪墊。)step2 presentation & practice1.lets say：呈現(xiàn)lets spell動畫，讓學生襖出四個單詞的共同點：a.每個單詞中都含有字母e。 b.每個單詞中的e都讀/e/。2.spell and sing(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：e, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢體

33、語言表演這個自拼規(guī)則。(3)sing a song “elephant”。3.學習單詞：(1) 根據(jù)拼讀規(guī)則學習四會單詞ten, red, leg, pen。(2)讓學生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。如：egg, ted, hen等。4.說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學生自由說短語或者句子。如ten legs, a red pen, i have ten pens.等等。5.read, listen and circle.6. listen and write.step3 extension & consolidation1.play a game：讓學生以小

34、組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學的四會單詞。如：this is my father. he has two long legs. this is my mother. she has a red skirt.2. lets chant: pen, pen, a red pen. leg, leg, ten legs. a red pen has ten legs.3. learn a song: i love my family.4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。step4 summing up1.總結(jié)本課的四會單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。2.homework:抄寫

35、四會單詞一行，每行寫4遍。板書設計unit2 my family a.lets spellten red leg pen (四線格) chant: ten red pens, xxx(節(jié)拍) ten red pens, xxx eight pens, nice pens. ten red pens. x x x x x xx.教后記：第4課時教學目標：知識與技能：能夠聽、說、讀單詞：brother.過程與方法：能夠聽、說、讀句型：whos that boy? hes my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。情感態(tài)度與價值觀：.培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。教學重點：掌

36、握三會單詞和句子。教學難點：能夠聽、說、理解句型：is she your mother? yes, she is. is he your father? no, he isnt. hes my teacher!具體的語境中熟練運用三會句子。教學準備：錄音機，詞卡，照片。教學過程：step1 warming up & revision1.enjoy a song”who is she?”2.sing a song:”boy and girl”3.review the words：快速認讀單詞pen, ten, leg, red。并讓學生體會字母e的發(fā)音，盡量讓學生說說其他含有字母e,讀/e/的單

37、詞。4.play a game: whats missing?呈現(xiàn)單詞：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,讓學生認讀后，抽出一個單詞，讓學生猜哪一個單詞不見了。step2 presentation & practice1.lets guess(1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時候的照片。問：whos that boy? guess, please!(2)讓學生猜測，最后教師給出答案：hes my brother.2.學習新知 呈現(xiàn)lets talk對話動畫。播放錄音，學生跟讀感知對話。然后學習brother

38、一詞。對比學習：brother, father, mother.3.lets discuss(1)呈現(xiàn)對話：is she your mother? is he your father?(2)讓學生就對話中的your mother? your father?展開討論，說說自己對這句話的理解。(3)教師教學句子：yes, she is. 并延伸到no, she isnt. yes, he is./ no, he isnt.(4)呈現(xiàn)一些學生爸爸媽媽的照片，在教師引導下看照片作對話。t:whos that man/ woman?t: is she your mother? / is he your

39、father?s:yes, he/ she is. / no, he/ she isnt.4.lets practice用笑臉和哭臉來操練is she/ he ? yes, she/ he is. / no, she/he isnt.step3 extension & consolidation1.lets chant:whos that? whos that? whos that boy? brother, brother. hes my brother.whos that? whos that? whos that man? father, father. hes my father. w

40、hos that? whos that? whos that woman? mother, mother.shes my mother.2.lets play 呈現(xiàn)該部分動畫，讓學生熟悉會話內(nèi)容，然后兩人一組，用自己家人的照片進行自由會話。3.free talk:whos that boy/ girl?guess.is she your mother? / is he your father?yes,she/ he is./ no, she/ he isnt.he/ she is4.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。step4 summing up1.總結(jié)本課所學的三會單詞和三會句子。2.homework：

41、背誦對話。板書設計unit2 my family b.lets talkwhos that boy? hes my brother.is she your mother? yes, she is.is he your father? no, he isnt. hes my teacher!教后記：第5課時教學目標：知識與技能：.能夠聽、說、認讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.過程與方法：.能夠聽、說、讀句型：this is my family. this is my grandpa.并能夠在具體的語境中

42、靈活運用。能夠聽音跟唱本課的chant。情感態(tài)度與價值觀：.培養(yǎng)學生要尊敬老人、團結(jié)友愛的品德。教學重點：掌握三會單詞和句子。教學難點：能夠在具體的語境中靈活運用句型：this is教學準備：錄音機，磁帶，詞卡，照片。教學過程：step1 warming up & revision1.enjoy a song”come and see my family”2.lets chantthis is mother, kind and dear.this is father, standing near.this is brother, see how tall.this is sister, not

43、 so tall.3.free talk(1)呈現(xiàn)上節(jié)課的lets talk，讓學生聽音，模仿、學說兩遍。(2)學生小組合作，拿全家福照片進行會話表演。4.lets play(1)呈現(xiàn)一些明星小時候的照片，然后問學生：whos that boy/girl?(2)讓學生進行猜測：hes / shesstep2 presentation & practice1.lets learn(1) enjoy a film, learn the word “family”.呈現(xiàn)公益廣告影片“family”,讓學生們感受家庭的愛和自己的責任。學習單詞family.(2)whose family photo i

44、s this?呈現(xiàn)全家福照片：whose family photo is this? 學生：this is my family phot. 引導學生用學過的句子來提問：whos that man? whos that woman? whos that boy? whos that girl?通過學生之間的對話，引出新單詞并學習。(3)學習新單詞：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口語中)(4)describe the pictures呈現(xiàn)lets learn動畫，讓學生用this is

45、my描述family tree 上的人物。2.綜合操練讓學生拿出自己的全家福照片，在小組內(nèi)向其他同學進行介紹。step3 extension & consolidation1,lets chant(1)呈現(xiàn)chant動畫。(2)教師帶領(lǐng)學生處理chant中的難點單詞。(3)學生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進行展示。2.學唱歌曲i love my family.3. make a family tree.讓學生制作自己的family tree, 并在小組內(nèi)進行介紹和交流。4.完成課堂作業(yè)本的相關(guān)作業(yè)。step4 summing up1.總結(jié)本課所學的單詞和句子。2

46、.homework:背誦單詞和歌謠。板書設計unit2 my family b.lets learnthis is my family. this is my sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. (四線格)教后記：第6課時教學目標：知識與技能：復習本單元所學的字母、單詞和句型。過程與方法：能夠準確完成start to read和lets check的內(nèi)容。了解story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。學唱歌曲i love my family.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生尊老愛幼、團結(jié)互助的好品質(zhì)。教學重

47、點：完成start to read和lets check部分的內(nèi)容，了解story time部分的小故事。教學難點：正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。教學準備：錄音機，詞卡。教學過程：step1 warming up & revision1.enjoy the song”i love my family”.2.sing a song.(1)播放歌曲“mommy finger”。(2)改編該歌曲成為歌謠，同時加入grandpa和grandma兩個單詞。3.review the words：快速認讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個小歌謠，如father, father, this is my f

48、ather4.free talk:用全家福照片，進行會話交流。step2 presentation & practice1.start to readread and match.呈現(xiàn)p19read and match內(nèi)容，講明題意，讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。2.lets check:(1)listen and number：教師呈現(xiàn)p20該題內(nèi)容，先讓學生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。(2)look and tick：教師呈現(xiàn)p20該題內(nèi)容，讓學生看圖，根據(jù)圖片從a和 b中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描

49、述。3. story time(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內(nèi)容。(2)以教師為主導，解決故事中的難點詞句。a.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習actor和 actress.b.wait a minute! 復習上冊recycle2 read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復習wait a minute!組織學生進行學說。c.how beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學生贊美圖片。(3)操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學說。(4)教師引導學生以四人小組為單

50、位合作閱讀，討論以下問題：a.whos that woman? b. is she beautiful? c.what does she do?(whats she? / whats her job?)(5)讓學生匯報回答問題，教師進行總評。(6)讓學生聽音、模仿、學說故事。(7)讓學生分角色表演故事。step3 extension & consolidation1.draw pictures and make a family tree.(可課前讓學生完成。)2.listen and choose.教師在黑板上貼出本單元的重點單詞，然后請一組學生表演對話，另一組學生根據(jù)對話內(nèi)容拿下黑板上的單

51、詞。3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。step4 summing up1.教師引導學生總結(jié)本單元的單詞和句子。2.homework:聽音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介紹給你的同學。教后記：unit three at the zoo【教學內(nèi)容與目標】1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。2、能夠聽、說、讀句型its so并在情景中熟練應用3、lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習4、circle 圈出聽到的單詞4、write,練習書寫四個簡單單詞5、讓學生在練習中得以掌

52、握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big, short, tall。【教學重點】1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short2、句型its so3、聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。4、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。【教學難點】1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用2、在情景中運用fat, short, tall。3、單詞small 中 l 的發(fā)音，舌頭要上卷。4、ave 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握?！菊n時安排】 a 3課時

53、b 3課時unit3 at the zoo第1課時教學目標1. 知識與技能：1.能聽說認讀以下單詞：tall,short,fat,thin. 2.能運用所學形容詞來描述動物的特征。3.能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應的動作。4.能按正確格式書寫單詞。過程與方法：通過看口型、聽音辨音等形式來反復練習單詞。 情感態(tài)度與價值觀：教育學生要以正確的態(tài)度對待別人，不要以貌取人。教學重難點重點： 1. 詞匯：tall,short,fat,thin。 2. 用形容詞描述動物的特征。難點：單詞thin的發(fā)音。教具準備1 教師準備與本課時相關(guān)的教學掛圖和教材配套的錄音帶。 2教師準備所學單詞卡片和圖片。教學過程：（一）熱身復習（warm-up/revision） （1）日?？谡Z會話展示。 （2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。(二）呈現(xiàn)新課 (presentation) (1）出示圖片，教師說：you will see a b