歸總應(yīng)用題范文

1、歸總應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生掌握兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解答方法，能正確迅速地找到中間問題 2使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答，初步掌握這類應(yīng)用題的解題規(guī)律 3訓(xùn)練學(xué)生有條理地分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力 教學(xué)重點 使學(xué)生掌握乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征和解答方法 教學(xué)難點 學(xué)畫線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系 教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活實際，以舊引新 1請你根據(jù)學(xué)過的乘除法數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系自己的生活實際舉例提問 單價數(shù)量總價 路程時間速度 工作總量工效工時 學(xué)生可能舉例： 一個足球50元，3個足球多少元？ 我家到姥姥家相距大約120千米，坐汽車行了2小時，這輛汽車每小時行多少千米

2、？ 王師傅用小推車為食堂運菜，每小時運80千克，240千克的菜要幾小時運完？ 2改編：工人們修一條路，每天修12米，10天修完_？求什么？為什么？如果去掉這個問題，改成“如果每天修15米，幾天修完？”應(yīng)該如何解答呢？ 此時，學(xué)生可能會答也可能答不出如果有答對的，請他說說是怎樣算的；如果沒有，教師提問：要想知道“如果每天修15米，幾天修完？”，就要先求出什么？根據(jù)哪一數(shù)量關(guān)系求工作總量？ 教師導(dǎo)入：生活中這樣的問題還有很多，今天我們就一起來研究這樣的問題 二、嘗試探索，學(xué)習(xí)新知 1出示例5：工人們修一條路，每天修12米，10天修完如果每天修15米，幾天修完？ 學(xué)生們自由讀題，理解題意 教師談話：

3、通過讀題，你想到了那些問題，提出來供同學(xué)們思考 學(xué)生可能提出： 題目中已知幾個條件，它們各是什么？要求什么問題？線段圖應(yīng)該怎么畫？ 這道題可以先求什么？為什么？ 求出總數(shù)量后，再求什么？為什么？ 經(jīng)同學(xué)們思考，師生共同解決 全班重點討論下面的問題： a線段圖怎樣畫？題中什么數(shù)量變了，什么沒變？ 使學(xué)生明確：為了清楚地反映數(shù)量關(guān)系，最好畫兩條線段，兩條線段要同樣長，表示同一條路 b要求幾天修完，必須先求什么？為什么？ 看圖分析：可以從條件出發(fā)，已知每天修12米，又知道修了10天，就可以求出這條路全長多少米？還可以從最后的問題出發(fā)，要求每天修15米，幾天修完？必須知道這條路全長是多少米，題目里沒有

4、給工作總量，所以要先求出工作總量 共同解題，說出解題方法 幾天修完？ 120 15 8 綜合算式： 12 10 15 請學(xué)生說一說怎樣檢驗？ 教師提問：如果將第三個條件改成“每天修20米、每天修30米、每天修4 0米”，問題不變，仍求幾天修完？應(yīng)該怎樣列式？ 1210206 1210304 1210403 教師提問：如果將第三個條件和問題改成“如果要求6天修完，每天應(yīng)修多少米？”應(yīng)該怎樣解答呢？ 訂正：這條路長多少米？ 12 10 120 每天應(yīng)修多少米？ 120 6 20 綜合算式：12106 全班共同訂正，說說你的解題思路，每一步算式的含義 教師提問：再將第三個條件改成“要求5天修完、2天

5、修完”，問題不變，仍求每天應(yīng)修多少米？怎樣列式？ 1210524 1210260 2對比質(zhì)疑，歸納概括 教師提問：比較例5、改編題，它們有什么共同點和不同點？ 使學(xué)生明確：從應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)上看，前兩個條件是相同的，給了單一量和數(shù)量，第三個條件和問題不同，正好互相交換了一下從解題思路上看，根據(jù)前兩個條件就可以求出總數(shù)，總數(shù)量是固定不變的不同的是：總數(shù)量份數(shù)每份數(shù)，總數(shù)量每份數(shù)份數(shù) 教師說明：具有以上特點的應(yīng)用題叫做歸總應(yīng)用題 三、鞏固練習(xí)，發(fā)展提高 1獨立完成下題 小華讀一本書，每天讀12頁，6天可以讀完如果每天讀9頁，幾天可以讀完？ 小華和小剛讀同樣一本書，小華每天讀12頁，6天讀完，小剛想8天

6、讀完，平均每天要讀幾頁？ 訂正時說說解題的思路各是什么？ 2填表： 解放軍列隊出操填出每行人數(shù)或行數(shù) 每行人數(shù) 12 20 45 行數(shù) 15 10 四、課堂小結(jié) 今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 1方師傅給食堂運菜如果用小推車每次運75千克，8次能運完如果改用平板車運，4次就能運完平板車每次運多少千克？ 2招待所新來一批客人每間住2人，需要15間房如果每間房住3人，需要幾間房？ 板書：探究活動折紙條游戲活動目的學(xué)生通過手、腦、口多種感官參與認(rèn)知活動，加深對“歸總應(yīng)用題”的認(rèn)識；鍛煉靈活的思維能力，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)活動準(zhǔn)備學(xué)生兩人一組，每組準(zhǔn)備1張較長的彩條，一張表格活動過程1規(guī)則：兩人一組，甲任意將彩條折成2段，乙測量出一段彩條的長度并記錄，接著兩人互換任務(wù)，乙將彩條折成不同的段數(shù)請甲根據(jù)第一次的測量結(jié)果猜出現(xiàn)在每段彩條的長度并記錄，互相檢查猜對為贏；此為一局；每場游戲可定為4局，贏者一