幼兒園大班語言說課稿《金雞冠的公雞》含反思

1、幼兒園大班語言說課稿金雞冠的公雞含反思 導(dǎo)讀：金雞冠的公雞故事內(nèi)容生動(dòng)活潑，內(nèi)容不斷重復(fù)，使幼兒簡單讀懂和記憶。公雞是幼兒日常熟識的動(dòng)物，對于學(xué)習(xí)就更加簡單。 一說教材 金雞冠的公雞故事內(nèi)容生動(dòng)活潑，內(nèi)容不斷重復(fù)，使幼兒簡單讀懂和記憶。公雞是幼兒日常熟識的動(dòng)物，對于學(xué)習(xí)就更加簡單。 本故事情節(jié)起伏跌蕩，能充分引起幼兒的好奇心，故事中豐富的語言有利于幼兒模仿，為續(xù)編做好基礎(chǔ)。 二說活動(dòng)目標(biāo) 1.培育喜愛聽故事的習(xí)慣，了解故事中各個(gè)角色的特點(diǎn)，如：公雞的貪吃，愛聽奉承；狐貍的狡猾，貓和狐貍的機(jī)靈和英勇。 2.綱要中提出引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和有一，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒

2、加深對作品的體驗(yàn)和理解，本次活動(dòng)通過生動(dòng)的語言和重復(fù)的段落，讓幼兒更好的體驗(yàn)和理解作品。 3.學(xué)說故事中個(gè)角色的主要的對話，豐富詞匯：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，熱烘烘。 4.用故事的語言自由進(jìn)行對話。積極動(dòng)腦筋，參與故事情節(jié)喜歡表演。 三.說活動(dòng)預(yù)備 兒童學(xué)習(xí)語言，興趣是關(guān)鍵，為了引發(fā)幼兒的興趣，為了讓幼兒能更融入故事情節(jié)和更好地學(xué)習(xí)。我為幼兒預(yù)備了： 1.活動(dòng)圖片（用金色的紙做成的公雞的雞冠） 2.提前請幼兒觀看圖片，理解黑黝黝，急騰騰，高聳聳，熱烘烘的含義 四.說重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)故事情節(jié)，學(xué)會(huì)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事中的詞匯（重點(diǎn)） 2.學(xué)習(xí)故事結(jié)構(gòu)，最好能學(xué)會(huì)續(xù)編故事（難點(diǎn)） 五.說活動(dòng)過程 1觀

3、看圖片，引發(fā)幼兒聽故事（觀看能讓幼兒發(fā)覺有關(guān)故事的好玩的情節(jié)，更好地提快樂趣） 出示圖片，能讓幼兒進(jìn)行觀看：剛才我們一起看到圖片有什么？ 大家知道在黑黝黝的森林，急騰騰的河流，高聳聳的山頭發(fā)生了什么事呢？我們大家一起看看吧 2老師結(jié)合圖片介紹故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容并提問（幼兒能從教師生動(dòng)的描述中更深地理解故事情節(jié)，融入故事情節(jié)） 1.揭開教具向幼兒敘述故事內(nèi)容 2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗外？ 3.狐貍是怎么唱的？為什么給他小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾） 4.貓和畫眉為什么“嚴(yán)厲”的對公雞說？ 5.狐貍為什么要說“不給公雞”？ 6.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)覺公雞不見了心

4、情是怎么樣的？怎么樣才能把公雞救出來？ 3引導(dǎo)幼兒爭論（提高幼兒的表達(dá)能力，能將自己所想的用語言表達(dá)出來） 教:你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？ 貓對公雞的感情是怎么樣的？貓對狐貍的感情又是怎么樣的？ （提問能引導(dǎo)幼兒更好的感受角色之間的情感變化）公雞的貪吃，愛聽奉承話，狐貍的狡猾，貓和畫眉的機(jī)靈英勇 （引導(dǎo)幼兒理解更多角色的特點(diǎn)） 4以情節(jié)表演的方式結(jié)束游玩，讓幼兒在表演中更進(jìn)一步的體會(huì)故事情節(jié)和游玩的樂趣 六說教法 為了讓幼兒今后能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，本次活動(dòng)我運(yùn)用了“觀看法，視聽講解法，游玩法?！蓖ㄟ^這些方法豐富兒童的語言和情感，充分調(diào)動(dòng)各種感官，習(xí)得故事內(nèi)容。最終的游玩法更是讓幼兒在輕松開心中活動(dòng)。 七說活動(dòng)延伸 活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒回家找材料，以原始故事結(jié)構(gòu)為樣續(xù)編結(jié)構(gòu)故事。 教學(xué)反思： 金雞冠的公雞是幼兒園語言教材中幼兒特別喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問時(shí)能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引