金融學(xué)說(shuō)課PPT學(xué)習(xí)教案

1、金融學(xué)說(shuō)課 主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、課程定位和目標(biāo)一、課程定位和目標(biāo)二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段四、課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排六、教學(xué)條件七、教學(xué)單元設(shè)計(jì)第1頁(yè)/共36頁(yè) 一、課程定位與課程目標(biāo)一、課程定位與課程目標(biāo)（一）（一）課程定位課程定位（二）課程目標(biāo)第2頁(yè)/共36頁(yè)( (一）課程定位一）課程定位第3頁(yè)/共36頁(yè)（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)第4頁(yè)/共36頁(yè)（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)貨幣金融的基本知識(shí)、基本概念、基本理論有較全面的理解和較深刻的認(rèn)識(shí)能夠比較系統(tǒng)地掌握貨幣、信用、利率、金融機(jī)構(gòu)、金融市場(chǎng)、

2、金融宏觀調(diào)控、內(nèi)在關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律子商務(wù)與企業(yè)管理各環(huán)節(jié)的應(yīng)用了解金融的工作程序和實(shí)務(wù)操作方法，具有一定的實(shí)踐能力第5頁(yè)/共36頁(yè)能力目標(biāo)股票市場(chǎng)交易網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)電子貨幣支付結(jié)算通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)中央銀行、股票期貨交易所，掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)第6頁(yè)/共36頁(yè)情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高對(duì)金融機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)層次和認(rèn)識(shí)深度第7頁(yè)/共36頁(yè)二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路123實(shí)踐教學(xué)職業(yè)證書(shū)校企合作第8頁(yè)/共36頁(yè)三、學(xué)生的基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析三、學(xué)生的基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析學(xué)情分析 教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)教學(xué)特點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系建立能力素質(zhì)養(yǎng)成引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容

3、的轉(zhuǎn)變注重學(xué)科的基礎(chǔ)性特點(diǎn)注重理論與實(shí)踐結(jié)合第9頁(yè)/共36頁(yè)四、教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排四、教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排 （一）教學(xué)內(nèi)容選?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容選取 （二）教學(xué)組織與安排（二）教學(xué)組織與安排 第10頁(yè)/共36頁(yè)基礎(chǔ)理論貨幣理論與貨幣政策金融機(jī)構(gòu)體系國(guó)際金融與經(jīng)濟(jì)均衡第11頁(yè)/共36頁(yè)（二）教學(xué)組織與安排（二）教學(xué)組織與安排 本課程在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容大致分為理論性、本課程在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容大致分為理論性、應(yīng)用性、實(shí)踐性應(yīng)用性、實(shí)踐性3類(lèi)，按各類(lèi)內(nèi)容的不同特點(diǎn)采類(lèi)，按各類(lèi)內(nèi)容的不同特點(diǎn)采用不同的方式組織教學(xué)。用不同的方式組織教學(xué)。（1）理論性教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的）理論性教學(xué)內(nèi)容組織

4、方式與目的 （2）應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的）應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的 （3）實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的）實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的 第12頁(yè)/共36頁(yè)五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段 （一）教學(xué)模式（一）教學(xué)模式 （二）（二）教學(xué)方法教學(xué)方法 手段手段第13頁(yè)/共36頁(yè)（一）教學(xué)模式（一）教學(xué)模式 1、借助多媒體，完成課堂講授、借助多媒體，完成課堂講授 2、借助校園網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行課后指導(dǎo)、借助校園網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行課后指導(dǎo) 3、校內(nèi)模擬、校外實(shí)踐增強(qiáng)能力學(xué)生操作、校內(nèi)模擬、校外實(shí)踐增強(qiáng)能力學(xué)生操作第14頁(yè)/共36頁(yè)（二）（二）教學(xué)方法教學(xué)方法案例教學(xué)法 張惠到ATM機(jī)提取現(xiàn)

5、金500元，這屬于商業(yè)銀行的什么業(yè)務(wù)？對(duì)商業(yè)銀行的流動(dòng)性會(huì)產(chǎn)生什么影響？第15頁(yè)/共36頁(yè)（二）（二）教學(xué)方法教學(xué)方法 采用討論式教學(xué)法，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)采用討論式教學(xué)法，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，增加學(xué)生之間生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，增加學(xué)生之間的協(xié)助和交流的一種教學(xué)方法。學(xué)生圍繞某一的協(xié)助和交流的一種教學(xué)方法。學(xué)生圍繞某一中心內(nèi)容進(jìn)行討論，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)中心內(nèi)容進(jìn)行討論，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，可以集思廣益、加深對(duì)該問(wèn)學(xué)生的思維活動(dòng)，可以集思廣益、加深對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。討論法可以培養(yǎng)并題的認(rèn)識(shí)。討論法可以培養(yǎng)并 提高學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的思考

6、能力， 使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共 同提高。同提高。討論式教學(xué)法第16頁(yè)/共36頁(yè)（二）（二）教法及學(xué)法教法及學(xué)法教法教法試講教學(xué)法 在高中的政治、歷史課中，學(xué)生接觸過(guò)部分本課程的知識(shí)，進(jìn)行一章在高中的政治、歷史課中，學(xué)生接觸過(guò)部分本課程的知識(shí)，進(jìn)行一章內(nèi)容介紹時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，由學(xué)生課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，在老師講授新課程前內(nèi)容介紹時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，由學(xué)生課下進(jìn)行預(yù)習(xí)，在老師講授新課程前進(jìn)行進(jìn)行20-2520-25分鐘的試講，其余的同學(xué)在聽(tīng)講的過(guò)程中，也可以指出試講同分鐘的試講，其余的同學(xué)在聽(tīng)講的過(guò)程中，也可以指出試講同學(xué)錯(cuò)誤的地方或提出更好的講解方式。試學(xué)錯(cuò)誤的地方或提出更好的講解方式。試

7、講教學(xué)法講教學(xué)法不僅不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生提高了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，大大活躍了課語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，大大活躍了課堂氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造上講臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)。堂氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造上講臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)。也便于老師了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的也便于老師了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的難易定位。難易定位。第17頁(yè)/共36頁(yè)老師提出案例導(dǎo)入問(wèn)題學(xué)生分析問(wèn)題老師對(duì)學(xué)生的不同思路分析、歸納師生共同解決問(wèn)題（二）教學(xué)方法（二）教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題 第18頁(yè)/共36頁(yè)六、課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況六、課程對(duì)教學(xué)條件的要

8、求及現(xiàn)實(shí)情況 （一）（一）師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍 （二）課程資源（二）課程資源 第19頁(yè)/共36頁(yè)（一）師資隊(duì)伍（一）師資隊(duì)伍 本課程經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，逐步培養(yǎng)了一支理論和實(shí)務(wù)水平較高、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、教書(shū)育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，雙師特色明顯。 1、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：副教授：2人，講師：8人，既保證了目前教學(xué)的高水平狀態(tài)，又有持續(xù)發(fā)展的后備力量。 2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科4人，碩士6人， 3、雙師資格：3人經(jīng)濟(jì)師，1人理財(cái)規(guī)劃師，1人注冊(cè)稅務(wù)師。充分滿足本課程對(duì)教師職業(yè)資格的要求。第20頁(yè)/共36頁(yè)（二）課程資源（二）課程資源 1 1、教材、教材根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，本課程選用了張麗華等編著、清華

9、大學(xué)出版社出版的高職高專(zhuān)金融根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，本課程選用了張麗華等編著、清華大學(xué)出版社出版的高職高專(zhuān)金融保險(xiǎn)系列規(guī)劃教材貨幣銀行學(xué)。教材通過(guò)案例進(jìn)行情景模擬，突出職業(yè)性和實(shí)務(wù)性，以學(xué)生思考為主。保險(xiǎn)系列規(guī)劃教材貨幣銀行學(xué)。教材通過(guò)案例進(jìn)行情景模擬，突出職業(yè)性和實(shí)務(wù)性，以學(xué)生思考為主。第21頁(yè)/共36頁(yè) （二）課程資源（二）課程資源2 2、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)資源本課程建立了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。還有課本課程建立了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。還有課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、電子教案、教學(xué)課件、實(shí)程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、電子教案、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等學(xué)習(xí)參考資料共同構(gòu)成本課程教學(xué)資訓(xùn)指導(dǎo)等學(xué)習(xí)參考資料共同

10、構(gòu)成本課程教學(xué)資源庫(kù)，學(xué)生還可以利用開(kāi)放的國(guó)家級(jí)省級(jí)精品源庫(kù)，學(xué)生還可以利用開(kāi)放的國(guó)家級(jí)省級(jí)精品課程網(wǎng)站及財(cái)經(jīng)類(lèi)網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)課程網(wǎng)站及財(cái)經(jīng)類(lèi)網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。習(xí)。第22頁(yè)/共36頁(yè)七七、教學(xué)單元設(shè)計(jì)、教學(xué)單元設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)舊課 新課導(dǎo)入 新課講授 案例解析 梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn) 布置作業(yè)，提要求 （一）教學(xué)程序設(shè)計(jì)（一）教學(xué)程序設(shè)計(jì)第23頁(yè)/共36頁(yè)導(dǎo)入新課： 如今的時(shí)代早已不是學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕的日子了；我們要通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)理論來(lái)達(dá)到能夠理解、分析、感悟身邊的貨幣金融經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以至于解決相關(guān)問(wèn)題的能力。第24頁(yè)/共36頁(yè)第一章貨幣與貨幣制度知識(shí)結(jié)構(gòu) 第

11、一節(jié)貨幣的起源與發(fā)展 第二節(jié)貨幣的職能 第三節(jié) 貨幣的本質(zhì) 第四節(jié) 貨幣制度及改變第25頁(yè)/共36頁(yè)討論1：紙幣是否具有儲(chǔ)藏職能？ 黃金具有儲(chǔ)藏職能，那儲(chǔ)藏的是什么？ 紙幣是不是貨幣？ 紙幣是否有條件的發(fā)揮了儲(chǔ)藏職能，但它儲(chǔ)藏的是什么？ 關(guān)鍵詞：購(gòu)買(mǎi)力、財(cái)富、財(cái)富的代表第26頁(yè)/共36頁(yè)討論2：如何看待貨幣的支付手段職能所產(chǎn)生的作用與影響 積極作用：積極作用： 流通費(fèi)用；資金周轉(zhuǎn)；資金的集中 消極影響：消極影響：1、使買(mǎi)賣(mài)在時(shí)間、地點(diǎn)上進(jìn)一步脫節(jié)，錢(qián)物分離使供求失衡的可能性增加；2、形成商品生產(chǎn)者之間的債務(wù)鏈條；3、可能出現(xiàn)財(cái)政超分配與信用膨脹的現(xiàn)象。第27頁(yè)/共36頁(yè)討論3：人民幣的可兌換性

12、 現(xiàn)狀分析 利弊分析 可兌換的條件：外匯儲(chǔ)備充足；外匯市場(chǎng)體系發(fā)育相當(dāng)完善；有關(guān)外匯交易的法規(guī)比較健全；國(guó)內(nèi)外外匯價(jià)格關(guān)系基本理順；對(duì)外匯交易操作方面積累了一定檢驗(yàn)第28頁(yè)/共36頁(yè)案例與思考 案例案例：一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，三個(gè)生產(chǎn)者，三種商品，蘋(píng)果、香蕉、巧克力（電影），物物交換時(shí)如何交易，引入貨幣會(huì)有什么效應(yīng)。 為什么經(jīng)濟(jì)學(xué)家把惡性通貨膨脹時(shí)期的貨幣描繪為人們手中迅速傳遞到熱土豆？ 在古希臘為什么黃金比酒更能當(dāng)作貨幣來(lái)使用？ 如果可能，你是否愿意放棄現(xiàn)金采用支票簿以至于采用電子資金轉(zhuǎn)帳系統(tǒng)？為什么？ 第29頁(yè)/共36頁(yè)總結(jié) 貨幣的定義可以有：本質(zhì)定義、職能定義、法律定義、計(jì)量層次定義等。 馬克思

13、認(rèn)為貨幣的產(chǎn)生經(jīng)歷了：簡(jiǎn)單一般價(jià)值形式、價(jià)值形式、擴(kuò)大價(jià)值形式、固定的貨幣價(jià)值形式階段； 貨幣職能主要有：價(jià)值尺度、流通手段、價(jià)值儲(chǔ)藏和支付手段。 金屬貨幣所執(zhí)行的價(jià)值儲(chǔ)藏手段有著“蓄水池”的作用。第30頁(yè)/共36頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、 貨幣的形式、本質(zhì)、職能 2、 貨幣制度的演變 3、 貨幣制度的內(nèi)容 4、 貨幣制度的演變。第31頁(yè)/共36頁(yè)第一章 作業(yè)1.貨幣是如何產(chǎn)生的？貨幣的發(fā)展經(jīng)歷了那幾個(gè)階段2. 貨幣的本質(zhì)？3.貨幣的職能具體有哪些？4.貨幣制度的基本內(nèi)容？ 第32頁(yè)/共36頁(yè)課后閱讀參考 Financeol_com金融論文在線- IMF - International Monetary Fund 貨幣史 金融在線論文題目 中國(guó)貨幣網(wǎng) 中華貨幣第33頁(yè)/共36頁(yè)七、教學(xué)單元設(shè)計(jì)七、教學(xué)單元設(shè)計(jì)（二）考