一年級(jí)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔可編輯歡迎下載一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)【導(dǎo)語】數(shù)學(xué)教案是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程。通過教案設(shè)計(jì),教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過程有個(gè)整體的把握,可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略,采用科學(xué)合理有效的方法展開教學(xué)。以下是我整理的與（20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)）相關(guān)的資料，希望對(duì)您有用！ 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、 通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫，組成數(shù)序等，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解。2、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。3、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的

2、問題。教學(xué)重點(diǎn) 20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。審清題意。教學(xué)難點(diǎn)關(guān) 鍵教學(xué)資源 課件教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)加減法的意義二、提高計(jì)算能力的訓(xùn)練。三、小結(jié) 1、出示圖。師：這幅圖表示什么意思?怎樣列式計(jì)算?為什么用加法呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：表示把兩部分合起來，用加法計(jì)算：6+4=10。師：這帽圖還可以怎樣列式?生：4+6=10。師：在日常生活中，6+4=10這個(gè)算式還可以表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子，說說加法算式的其他內(nèi)涵。 2、出示圖。(1)說說每幅圖的意思。(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式。(3)集體交流反饋，并結(jié)合圖意說說每個(gè)算式表

3、示的含義。1、做課本97頁第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師可以要求學(xué)生把計(jì)算答案寫在算式的下面，以便于連線和比較大小。2、做題單中的加減混合運(yùn)算題。學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說說混合運(yùn)算的計(jì)算順序。3、做課本97頁的第8題。(1)比一比誰開的花最美。教師說明完要求后，學(xué)生獨(dú)立完成，做對(duì)的你的花才能開得美。(2)填空，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同學(xué)互相訂正。4、做98頁的第13題。(1)想一想，算一算。引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，找出算式的規(guī)律后，獨(dú)立完成。(2)破密碼?？梢圆扇”荣惖男问剑纫槐日l最快打開保險(xiǎn)箱的門。今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對(duì)20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對(duì)。學(xué)生快速口算。討論：指名回答。學(xué)生做完后，問是怎樣想的。學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí)，師巡視。 作為復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決