一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4的認(rèn)識(shí)教案 人教版 教案

1、4的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字4。2. 了解4以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較4以?xún)?nèi)數(shù)的大小，掌握4的組成。3. 初步建立“序數(shù)”概念，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。4. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解4的含義，掌握4的組成。教學(xué)難點(diǎn)：掌握4的組成。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃，你們看，誰(shuí)來(lái)了？出示課件1 生：1來(lái)了。問(wèn)：1的后面應(yīng)該是幾？繼續(xù)出示課件1師：對(duì)！現(xiàn)在2也來(lái)了。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)2是由幾和幾組成的？繼續(xù)出示課件1：2的組成。問(wèn)：2的后面是誰(shuí)呢？師：對(duì)！是3，看3也來(lái)了。繼續(xù)出示課件1問(wèn)：幾和幾組成3？繼續(xù)出示課件1：3的組成

2、。問(wèn)：你們知道3的后面是誰(shuí)嗎？師：對(duì)！就是數(shù)字4，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“4的認(rèn)識(shí)”。板書(shū)課題。二、探索新知1. 建立4的概念出示主題圖問(wèn)：你看到了什么？生：我看到有3輛拖拉機(jī)在收割，后來(lái)又開(kāi)來(lái)1輛，一共是4輛。我還看到有4位農(nóng)民伯伯。師：4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來(lái)表示。出示“4”師：這就是印刷體的“4”。你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎？請(qǐng)你試一試。請(qǐng)你用掌聲表示4。問(wèn)：誰(shuí)愿意模仿小動(dòng)物叫4聲？4里面有幾個(gè)1？幾個(gè)1是4？2. 了解4以?xún)?nèi)的數(shù)序演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？問(wèn)：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）出示p15 點(diǎn)子圖。問(wèn)：

3、3的后面是幾？4的前面是幾？讓學(xué)生從1數(shù)到4，再?gòu)?數(shù)到1。3. 比較大小出示p15 方塊圖問(wèn)：左邊的圖可以用幾來(lái)表示？右邊的呢？比較3和4的大小用怎樣的符號(hào)連接？為什么？板書(shū)：34問(wèn)：由“334. 教學(xué)4的組成學(xué)生擺學(xué)具：將4個(gè)小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)。 師生對(duì)口令，練習(xí)4的組成。5. 建立“序數(shù)”概念出示課件2問(wèn)：這些人在干什么？師：他們多有秩序啊！問(wèn)：誰(shuí)排在第一個(gè)？小朋友排在了第幾個(gè)？師：請(qǐng)1、2、3組的同學(xué)畫(huà)出前3個(gè)人，4、5、6組的同學(xué)畫(huà)出第3個(gè)人。聽(tīng)口令：這一行第4個(gè)同學(xué)起立，前4個(gè)同學(xué)起立。6. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)演示課件3：學(xué)生練習(xí)描紅，然后獨(dú)立寫(xiě)一行4。三、鞏固練習(xí)1. 填空（數(shù)的組成）學(xué)生獨(dú)立完成教材第18頁(yè)的第一題。2. 按順序擺出1