一年級語文下冊 大禹治水教案 冀教版 教案

1、大禹治水教學(xué)目標(biāo)： 1.閱讀課文，讓學(xué)生了解大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。 2.知道大禹“三過家門而不如入”的原因，感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。 3.注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)想像大禹一心治水，“三過家門而不入”是會(huì)是怎樣感人的情景。 4.識(shí)字11個(gè)，寫字11個(gè)。積累運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地讀文，展開聯(lián)想，體會(huì)大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，學(xué)生課前搜集大禹的資料。 教學(xué)教時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、揭示課題 1.板書：16 大禹治水。 2.學(xué)生簡介大禹。請學(xué)生在課文中是怎么介紹大禹的？讀一讀。 古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福

2、的英雄。 3.請學(xué)生對課題質(zhì)疑。（大禹為什么要治水？大禹是怎樣治水的？） 二、初讀課文，了解課文大意。 1.學(xué)生自由輕聲讀課文?？催@些問題在那些自然段告訴我們了？（1、3、4自然段） 2.檢查自讀情況，出示生詞認(rèn)讀。（糾正字音。） 三、細(xì)讀課文第1自然段。 1.指名讀課文。 2.討論： （1）這一自然段主要告訴我們什么？ （3）“四處逃荒”是什么意思？ 3.指導(dǎo)朗讀。 要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。 四、過渡 洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。我們就一

3、起來看大禹是怎樣治理洪水的。 五、細(xì)讀課文三、四、五自然段。 1.自讀課文第三自然段。出示自讀要求： （1） 用喜歡的方法讀，找出大禹治水時(shí)表示動(dòng)作的詞語，結(jié)合第二自然段想一想大禹治水與父親什么不同？這說明了什么？ （2） 根據(jù)自己的感受有感情地讀一讀這一段。 （3） 同桌就以上問題討論一下，然后再試著讀一讀。 2.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，出示第三自然段。（表示動(dòng)作的詞語用紅色標(biāo)注） 指導(dǎo)朗讀。想像大禹治水時(shí)的千辛萬苦和聰明才智。 學(xué)生練讀，齊讀。 3.默讀第四自然段，完成下面的填空。 為了治水，大禹三十歲（才）結(jié)婚，在家（僅僅）住了四天，（就）告別了妻子。禹治水十年，曾經(jīng)三次路過家門，（卻）顧不得進(jìn)去看一看。 這些詞和表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？如果沒有這些詞，行不行呢？ 想像一下他三次過家門時(shí)感人的情景，說說當(dāng)時(shí)他會(huì)想什么？指導(dǎo)朗讀。 4.細(xì)讀第五自然段。 （1）齊讀。 （2）小組討論：大禹為什么會(huì)成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄？（聯(lián)系三、四自然段討論。）出示討論的提綱： 在長達(dá)十年的治水是建設(shè)中，他“三過家門而不入”這是怎樣的奉獻(xiàn)精神？ （3）