五年級語文下冊 少年閏土 4教案 冀教版 教案

1、少年閏土教材分析教學目標重、難點參考教案書寫教案第一課時一、導入新課我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字你們知道他是誰嗎？（魯迅）今天我們接著來學習魯迅先生寫的一篇文章少年閏土。二、自學文本在小組中以你喜歡的方式讀課文，可以幾個人齊讀，也可輪讀等，要求把課文讀正確，讀流利。不會的字不理解的詞語，通過小組，查字典、聯(lián)系上下文等進行理解。7分鐘后小組內進行交流。三、交流研討1.小組內互相聽寫生字，互相交流詞語，把不明白的詞語弄明白。2.檢查文中生字詞和易讀錯的詞語例如：祭祀、畜生等四、質疑答疑學生可能會提出不理解“其間、無端、素不知

2、道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決）五、專項訓練出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：其間 只知道無端 稀奇素不知道 如此如許 從來不知道希奇其中單知道 無緣無故六、再讀課文，想一想文章按什么順序寫的，寫了幾個場景？ 5分鐘后，小組同學間交流。1.要求語言盡量簡潔。2.全班交流，教師指導使語言更簡練，能抓住主要內容。七、課堂小節(jié)談本節(jié)課的收獲。（生字生詞及理解課文方面）八、布置作業(yè)書寫生字第一課時 授課時間 年 月 日一、導入新課二、自學文本三、交流研討四、質疑答疑五、專項訓練六、二輪自學七、課堂小結八、作業(yè) 反思第二課時

3、一、導入新課這節(jié)課我們接著學習少年閏土。二、自學文本默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。1.學生自讀圈畫，教師巡視指導。2.說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）三、交流研討1.“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關句子。（1）他正在廚房里用圈子將他套住了。（2）他見人很怕羞我們便熟識了。2.閏土的外貌有什么特點？紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈3.從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（1）若學生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小

4、”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。（2）如果學生沒有新發(fā)現，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。板書：年少 健康 天真 活潑（3）結合“他見人很怕羞我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。四、質疑答疑學生可能提出的問題：我和閏土是怎樣認識的？拋給學生的問題：假如閏土在來“我”家后的第四天丟失了，你能通過什么辦法找到他？（尋人啟示）五、綜合訓練1.讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）2.用幾句話描寫一位同學的外貌。一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。（

5、如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）六、板書設計少年閏土紫色的圓臉 年少、健康頭戴小氈帽 頸套銀項圈 天真、活潑第二課時 授課時間 年 月 日 一、導入新課二、自學文本三、交流研討四、質疑答疑五、綜合訓練六、板書設計反思第三課時課前一人說話練習：用幾句話介紹一位同學的外貌。 一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）（不能拿本子讀）一、情景引入上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？（從語言、動作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫了閏土的

6、哪些方面？（語言、動作）二、自學文本默讀616自然段，邊讀邊想：哪件事情給你的印象最深刻？用筆勾畫出相關的詞句。細細的品味品味。從中感受到閏土是怎樣的孩子。三、交流研討1.雪天捕鳥一段：掃、支、撒、看、拉看出孩子是一個聰明的孩子。短棒、遠遠的、沙地上：說明閏土聰明、知識豐富。什么都有：稻雞省略號作用；說明閏土見識多?？梢宰尯⒆影l(fā)揮想象還有什么鳥？更說明見多識廣，而且不是一天捕鳥，是常常的雪后捕鳥，要不也不會知識豐富。2.閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？請你試著用成語描述一下。（眉飛色舞等）學生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（每件事可采用

7、不同的方式指導朗讀。如，“雪地捕鳥”可讓學生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導朗讀，調動學生情緒）你覺得閏土是個怎樣的少年？（聰明、能干、勇敢、見多識廣）想象畫面，指導背誦月亮地下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現出來的就是這幅畫面。用自己的語言描述一下這幅畫面。輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學們剛才的描述有什么不同。（景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當使用使畫面動了起來）四、質疑答疑1.那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事）出示句子：“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！?.大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍）是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導“啊”的讀法）如果是“高興”，該怎么讀？ 如果是“佩服”，該怎么讀？如果是“羨慕”，該怎么讀？ 如果是“驚奇”，該怎么讀？如果是“自嘆不如”，該怎么讀？ 3.為什么“我”會有如此復雜的感情？根據學生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”。讀一讀1