六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圓柱的表面積教案1 蘇教版 教案

1、圓柱的表面積1 教學(xué)內(nèi)容六（下）教材第2122頁(yè)例2、例3及完成相應(yīng)的練一練和練習(xí)六第1、2題 執(zhí)教 日期 （ 2 ）月（24）日，星期（ 二 ） 三維目標(biāo)1.使學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。 2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3.讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)好學(xué)生的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)實(shí)際情況來(lái)計(jì)算圓柱的表面積。 教學(xué)資源圓柱形的薯片桶（外面包有一層商標(biāo)紙）、多媒體課件、實(shí)物投影儀、學(xué)習(xí)單等。 預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)回顧圓

2、柱的特征和圓的面積、周長(zhǎng)計(jì)算方法。 回答下面問(wèn)題： （1）一個(gè)圓形花池，直徑是5米，周長(zhǎng)是多少？ （2）一個(gè)圓形水池的底面直徑是2米，它的占地面積是多少平方米？ 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整反思一、揭示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘） 1.回顧圓柱的特征 2.學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、目標(biāo)導(dǎo)航，自主探索（預(yù)設(shè)7分鐘） 1.認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面積并自主探究計(jì)算方法。 自主學(xué)習(xí)單： 沿著接縫把商標(biāo)紙剪開(kāi)，展開(kāi)后看看是什么形狀的？ 這個(gè)圖形的長(zhǎng)與圓柱的什么有關(guān)系？寬呢？ 根據(jù)關(guān)系，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣算?為什么? 與同桌分享探究的成果。 三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)10分鐘） 預(yù)設(shè)：圓柱

3、的側(cè)面積=圓柱的底面周長(zhǎng) 高 板塊一 師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了圓柱和圓錐，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓柱的特征？ 今天這節(jié)課我們就一起研究“圓柱的表面積”。 板書(shū)課題“圓柱的表面積” 板塊二 出示例2的情景圖（已改編） 一個(gè)圓柱形薯片桶，它的底面直徑是11厘米，高是15厘米。側(cè)面有一張商標(biāo)紙，求商標(biāo)紙的面積大約是多少平方厘米？（接頭處忽略不計(jì)） 要求商標(biāo)紙的面積就是求圓柱的什么？（側(cè)面積） 出示：圓柱的側(cè)面積 學(xué)生自主探究，教師行間巡視指導(dǎo)。 板塊三 全班交流。 根據(jù)學(xué)生回答，歸納圓柱側(cè)面積計(jì)算方法及 根據(jù)提煉出的計(jì)算方法，求出例題中商標(biāo)紙的面積：3141115=518.1（平方厘米） 全班交流。 練習(xí)：1.搶

4、答下列圓柱體的側(cè)面積（只列式不計(jì)算） （1）底面半徑是3厘米，高是4厘米。 （2）底面直徑是4分米，高是5分米。 （3）底面周長(zhǎng)是1.256分米，高是4厘米。 2.做一根長(zhǎng)2米，管口直徑0.15米的白鐵皮通風(fēng)管（如圖），至少需要白鐵皮多少平方米？ 四、目標(biāo)導(dǎo)航，再次探究（預(yù)設(shè)10分鐘） 出示學(xué)習(xí)菜單二 1.圓柱側(cè)面展開(kāi)后得到的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是幾厘米？寬是幾厘米？ 2.兩個(gè)底面分別是多大的圓？ 3.作好合理的布局設(shè)計(jì)后再開(kāi)始畫(huà)圖 4.完成后小組交流評(píng)一評(píng)。 全班交流。 五、分層練習(xí)，內(nèi)化提升（10分鐘） 1.基本練習(xí)：書(shū)本p22練一練1、2 （第二題可只列式不計(jì)算） 2.綜合練習(xí)：書(shū)本練習(xí)六第1、2題 六、回顧整理，評(píng)價(jià)反思（1分鐘） 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。 推導(dǎo)過(guò)程。交流例題的計(jì)算。 出示錯(cuò)例：1115 設(shè)疑：如果11厘米是圓柱的底面半徑該怎樣計(jì)算商標(biāo)紙的面積？ 小結(jié)：不管是已知底面半徑還是已知底面直徑，都要先求出底面周長(zhǎng)，再乘高求出側(cè)面積。 板塊四 師：剛才我們一起研究了圓柱的側(cè)面積，那到底什么是圓柱的表面積呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本22頁(yè)自學(xué)例3。 指名2-3人交流展示。 板塊五 1.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，全班校對(duì)，匯報(bào)在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，師生共同查找原因，研究對(duì)策。 2.全班交流訂正，當(dāng)堂糾錯(cuò)。 板塊六 今天課上你學(xué)到了哪些知識(shí)？還有哪些不清楚的問(wèn)