四年級語文下冊 小獅子愛爾莎2教案 語文S版 教案

1、28 小獅子愛爾莎教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”6個生字。2.有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，體會愛爾莎和“我“之間的深厚感情。3.教育學(xué)生保護(hù)動物，與動物和諧相處。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會小獅子愛爾莎和“我”之間的深厚感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動物，與動物和諧相處。教學(xué)難點：理解“我”費盡周折把小獅子愛爾莎交回大自然的原因，體會“我“、在馴養(yǎng)獅子的過程中同愛爾莎產(chǎn)生的深厚感情教學(xué)準(zhǔn)備：查閱喬伊亞當(dāng)遜的著作野生的愛爾莎或獅子和我課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們見過獅子嗎？談一談你對獅子的了解。（引導(dǎo)學(xué)生回想從電視及文章

2、描寫中見過獅子樣子說說。）2.你見過有人在家里喂養(yǎng)過小獅子嗎？3.是呀，森林之王勇猛的獅子誰敢喂養(yǎng)呀！可人和獅子能不能在一起朝夕相處共同生活呢？奧地利女作家，喬伊亞當(dāng)遜就勇敢地嘗試了這件事，并且以她最好朋友的名字愛爾莎為它命名。 今天我們就來學(xué)習(xí)奧地利女作家喬伊亞當(dāng)遜根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的文章小獅子愛爾莎（師板書課題，生齊讀課題。）二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文理解。2.思考：這篇課文主要講了一件什么事？（初讀感知，小組合作讀文討論。）3.自學(xué)反饋 （1）讀詞語：魚肝油 粗糙 犀牛 寬恕 戀戀不舍（提醒學(xué)生注意：“糙

3、”字讀“co”，不要讀成“zo”。“耷”字是第一聲，不要讀成第三聲?！八　弊致暷甘锹N舌音“sh”。） （2）理解詞語：垂頭喪氣：形容失望的神情。寬恕：寬容、饒恕。九霄云外：九宵，天空的最高處，比喻極高或極遠(yuǎn)的地方。九霄云外：形容遠(yuǎn)得無影無蹤。課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無影無蹤。戀戀不舍：形容舍不得離開。 （3）主要講了“我”精心訓(xùn)養(yǎng)小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。三、再讀課文， 理清順序1.課目文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然這件事，是按怎樣的順序來寫的呢？（抱養(yǎng)照料生活習(xí)性及建立情感放回大自然。）2.將全文內(nèi)容按上述順序歸納，用“先再然后”訓(xùn)練說話

4、3.小組討論、交流、匯報。4.有感情地朗讀課文四、課堂總結(jié)，置留問題“我”和愛爾莎一起生活了三年，小獅子愛爾莎有哪些特點？“我”又是怎樣和它建立感情的？“我”為什么要把它放回大自然？這些問題，在下節(jié)課我們將仔細(xì)研究。五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：28.小獅子愛爾莎出生 成長 回歸教學(xué)反思：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回憶上節(jié)課內(nèi)容。說說本文寫了件什么事。2.本文圍繞著小獅子愛爾莎寫了哪三方面的內(nèi)容？（出生成長回歸大自然）3.今天，我們就從這三方面入手學(xué)習(xí)這篇課文，特別是了解“我”和小獅子的深厚感情。二、細(xì)讀課文，理解感悟1.閱讀課文，以小組合作的形式討論交流：課文里哪些地方最使你感動？

5、說說為什么最令你感動？從課文的哪些地方可以看出“我”和愛爾莎之間有著深厚的感情。邊讀邊思考，找出表現(xiàn)“我”對愛爾莎的關(guān)愛，愛爾莎與“我”感情深厚的句子多讀幾遍，啟發(fā)學(xué)生多角度思考。鼓勵學(xué)生說出自己獨特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2.匯報學(xué)習(xí)成果（教師引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報，更好的理解內(nèi)容，體會情感。）出生： （1）生通過具體語句說出自己的理解。 （2）（出示）這是一只（ ）的小獅子。 （3）讀出出“我”和小獅子初步建立情感的句子，再次完成上面的填空。 （4）有感情地讀一讀這些句子。成長： （1）第2自然段：頑皮小獅子洗澡時，跟“我”開玩笑。（抓住“故意撲騰”“撲倒”體會。）第3自然段：勇敢犀牛

6、非常兇猛，愛爾莎卻和它搏斗并趕走了它，保護(hù)了“我”。（抓住“跑來”“勇敢”“搏斗”“趕走”等詞語體會。）第4自然段：溫順?biāo)_始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛。（抓住“像孩子一樣張開嘴給我看”“閉著眼睛”“一動也不動”“吮吸”等詞語體會。）第5自然段：馴服它夜間闖入驢群，被“我”教訓(xùn)時的表現(xiàn)可看出它的馴服。（抓住“耷拉著腦袋”“垂頭喪氣”“吮著”“蹭著”等詞語體會。）小獅子的性格特點：頑皮、勇敢、溫順、馴服。 （2）先讀一讀，再仔細(xì)地體會。 （3）有感情地朗讀，同學(xué)之間互相評讀?；貧w大自然： （1）全班討論“我”為什么要把愛爾莎送回大自然？再讀課文，理

7、解送回愛爾莎的原因。引導(dǎo)學(xué)生讀書自學(xué)，自主探究。（我真正深愛它，讓它自己去生活。試驗由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子，能否在大自然中生存。） （2）說話訓(xùn)練：用“因為所以“來回答“我”為什么要送小獅子回大自然。 （3）理解句子 “我摟住他的脖子，吻著它；它好象也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個勁兒蹭我?！保ㄟ@句話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時表現(xiàn)出的難舍難分的情態(tài)。） “愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時候，我感到莫大的痛苦?！保ㄟ@兩句話寫出了“我”和愛爾莎分別時的心情。） （4）有感情地朗讀這幾句話，集體評議。 （5）讀后，說說你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言，用一句話表達(dá)自己的情感。讓學(xué)生

8、結(jié)合課文作者進(jìn)行科學(xué)實驗的目的，啟發(fā)學(xué)生充分認(rèn)識保護(hù)野生動物，促進(jìn)生態(tài)平衡的重要意義。 （6）小獅子愛爾莎回到大自然以后的生活會是怎樣的呢？3.有感情地朗讀全文。4.小結(jié)：是呀，任何一種分別總是讓人痛苦。愛爾莎走了，滿載著作者對它的情誼走了。回到真正屬于它的大自然中去了。讓我們與作者一道為愛爾莎送別，祝它一路平安！ 體會作者與小獅子之間的深厚感情，從而突破教學(xué)重難點并使學(xué)生受到真摯情感的熏陶。 三、聯(lián)系生活，升華主體1.同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛護(hù)動物，善待周圍的動物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛護(hù)小動物，小動物也會關(guān)心愛護(hù)你。那么，與本文作者相比，你們認(rèn)為我們周圍的人在保護(hù)動物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護(hù)動物方面還應(yīng)做些什么?生小組討論，集體交流。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.我們身邊的小動物太需要我們的關(guān)愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動物吧!因為，我們周圍的環(huán)境是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有