（季版）二年級語文上冊 第16課 郵票上的齒孔教案 語文S版 教案

1、郵票上的齒孔學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“齒、枚”等13個生字。會寫“仍、使、便”三個字。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實(shí)踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感教學(xué)重難點(diǎn)本課的11個生字詞，13個帶拼音的生字，13個不帶拼音的生字；在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、（出示“黑便士”郵票）誰知道這是什么？（板書：郵票）2、（出示現(xiàn)在的郵票）比較兩枚郵票的四周有什么不同？3、（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書）請大家跟著老師讀。4、別看這小小的郵票齒孔，它

2、的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補(bǔ)齊課題）。5、齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)字詞、寫生字1、請小朋友們輕聲讀課文，看看這個故事有趣嗎？遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍，要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。（學(xué)生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。）2、學(xué)習(xí)生字：（1）（課件出示生字詞和帶拼音的生字）誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞？你愿意讀哪個就讀哪個。（2）開火車讀沒有拼音的生字詞。（3）自由讀沒有拼音的生字，不會的可問同學(xué)。（4）鞏固生字。（看實(shí)物拿字卡“刀”；看動作拿字卡“裁、撕”；說城市拿字卡“倫敦”；猜字謎拿字卡“研、究”。）3、練習(xí)寫字：（1）猜字謎：“借一半，扔一半。”（仍）（2）師范寫，

3、學(xué)生說說寫這個字要注意什么。（左窄右寬、橫折折折鉤要先寫，是一筆寫成的。）（3）請同學(xué)們找一找，這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬。（還有“使”“便”。）（4）請大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫一遍。（5）展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同評議。三、朗讀感悟1、小朋友的生字學(xué)得又快又好，真聰明！所以，老師想請大家?guī)臀医鉀Q一個問題。我讀了這一課后，有一個問題總是搞不明白：究竟是誰發(fā)明了郵票打孔機(jī)呢？2、請同學(xué)們默讀課文，在課文中找出正確答案。默讀時不要發(fā)出聲音。3、找到答案了嗎？4、意見不統(tǒng)一：這樣吧，請認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)坐在一起，請認(rèn)為是阿切爾發(fā)明的同學(xué)坐在一起。讓我們再次

4、讀讀課文，找到理由進(jìn)行討論。（如果學(xué)生意見一致，教師作為反方發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。）5、分組討論，說明理由：（1）請認(rèn)為是那位先生發(fā)明的同學(xué)先發(fā)表意見。（2）你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎？（3）這組學(xué)生把課文中寫的這個小故事完整地讀一讀（課文二、三自然段）看誰讀得好。（4）讀得真不錯?。ㄞD(zhuǎn)向“阿切爾”小組）這回該你們組了。（5）“阿切爾”小組的學(xué)生說理由。（6）你能在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀嗎？（7）（課件出示第四自然段）重點(diǎn)朗讀第四自然段。（看圖引導(dǎo)朗讀；板書引導(dǎo)朗讀；比較引導(dǎo)朗讀。）（8）回答課后“讀讀想想”中的問題。“帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？”6、阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實(shí)踐，解決了生活中的難題。讓我們動手做做看，來感受一下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧。（學(xué)生動手撕郵票。）7、你想對阿切爾說些什么嗎？8、齊讀課文。四、拓展1、課件展示大龍郵票；讀一讀課后“我知道”。2、展示各種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞。3、發(fā)帶有齒孔的紙，讓學(xué)