媽媽你這樣是在用語(yǔ)言對(duì)我“施暴”!這些讓孩子心涼的話你說(shuō)了多少？

1、媽媽你這樣是在用語(yǔ)言對(duì)我“施暴！這些讓 孩子心涼的話你說(shuō)了多少？ 一個(gè)孝心滿屏的重陽(yáng)節(jié)，被一封來(lái)自張靚穎媽媽的公開(kāi)信澆 了冷水。尤其是看到張靚穎未出聲先落淚的視頻，歌迷們更 是集體心疼。 唱了感動(dòng)無(wú)數(shù)人的終于等到你，自己的婚禮卻等來(lái)了媽 媽的公開(kāi)反對(duì)。撲所迷離的真相就留給他們自己吧。但是同 樣作為媽媽的我們，貌似再也無(wú)法冷靜“ 還記得演員陳喬恩在真人秀節(jié)目中也透露，自己和媽媽始終 處于尷尬的相處狀態(tài)。盡管陳媽媽對(duì)此悔恨交加，卻不得不 讓我們思考，怎樣做才是母愛(ài)的正確打開(kāi)方式？ 根據(jù)美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)的一項(xiàng)研究表明： 一般孩子平均每天會(huì)收到432條負(fù)面評(píng)論，而孩子得到的正 面評(píng)論每天卻只有32條。

2、也就是說(shuō)，父母對(duì)孩子所說(shuō)的話語(yǔ)中，只有6%5%的話語(yǔ) 是積極和鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，而大部分卻是具有消極和諷刺意味 的語(yǔ)言。 父母每天都要給予孩子正面的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這一點(diǎn)非常重要。 因?yàn)檫@樣，才能讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)和理解，從而產(chǎn)生 自我價(jià)值。同時(shí)，父母積極正而的鼓勵(lì)，可以給予孩子力量， 更能贏得孩子與你的積極配合。 以下4個(gè)建議，幫助你更好地和孩子溝通： 使用溫柔的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話 和人說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)氣和詞匯準(zhǔn)確，具有同樣重要的作用。 試想，如果你的同事或者朋友請(qǐng)求你幫他做事，其中的一位 使用愉悅、快樂(lè)的聲音，而另一位使用生硬、嚴(yán)厲的語(yǔ)氣對(duì) 自己提要求，那么你更愿意幫助哪一位？ 我們都對(duì)悅耳的聲音有

3、好感，而對(duì)于高聲、刺耳的批評(píng)自 然會(huì)產(chǎn)生反感的情緒。其實(shí)，孩子也和我們一樣。 剔除令孩子氣餒的負(fù)面評(píng)論 父母常常給孩子負(fù)面的評(píng)論，比如你真懶你真笨等。這 些話語(yǔ)帶來(lái)的效果，其實(shí)往往和父母想要的結(jié)果相反。孩子 經(jīng)常接受到這樣的負(fù)面評(píng)論，就會(huì)感覺(jué)自己像個(gè)失敗者。長(zhǎng) 此以往，孩子不僅可能失去自尊、缺乏自信，更會(huì)傷害孩子 對(duì)你的感情。在教育孩子的過(guò)程中，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤當(dāng)然需 要父母批評(píng)和指正。北美的父母就常常使用火腿三明治的 方法指導(dǎo)孩子。 三明治的第一片面包（第一句話）是表?yè)P(yáng)，然后是三明 治中部的火腿（第二句話）是父母向孩子指岀問(wèn)題的部分， 最后三明治的第二片面包又是一句令人愉快的，積極的評(píng) 論。比

4、如：第一片面包：今天早上上幼兒園時(shí)，你不用媽媽 催促，能整理好自己的書(shū)包，真棒。中間的火腿：如果每 天早上你能夠這么做就好了。第二片面包：“媽媽相信你長(zhǎng) 大了，能夠自己照顧自己了，你以后一定能做得更好。 拒用聽(tīng)覺(jué)阻塞詞 你怎么回事如果你還這么磨蹭就不要出去玩兒了為什 么你總不聽(tīng)話，以這3個(gè)聽(tīng)覺(jué)阻塞詞為開(kāi)頭的話語(yǔ)，會(huì)給孩 子帶來(lái)負(fù)面的情緒，而且孩子也往往不知道自己的問(wèn)題出在 哪里。其實(shí)，父母在和孩子說(shuō)話時(shí)，可以考慮以“我作主語(yǔ)， 比如，我希望你下次出門前動(dòng)作可以快一點(diǎn)，這樣能給予 孩子正面引導(dǎo)的同時(shí)，也可以帶來(lái)緩和的語(yǔ)氣和效果。父母 善意的提示和正確的引導(dǎo)，會(huì)讓孩子感受到父母的耐心和理 解，從而拿出更合作的態(tài)度配合父母。孩子是未成年人，在 成長(zhǎng)過(guò)程中偶爾犯些錯(cuò)誤，暴露一些不足，這并不為過(guò)。但 作為父母，我們不能以此為依據(jù)，諷刺、打擊孩子，更不能 小題大做，大驚小怪，惡言惡語(yǔ)傷害孩子。 告訴孩子做什么，而不是不要做什么 在生活中，當(dāng)父母看到孩子在做一些我們不希望他做的事時(shí), 出于本能，我們會(huì)告訴孩子“不要這么做。比如，不要在地 上亂扔垃圾不要搶小朋友的玩具。其實(shí)，與其告訴孩子不 要做什么，還不如告訴孩子具體該怎么做，比如，請(qǐng)把垃圾 扔到垃圾桶里你可以和小朋友交換著玩你