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1、 情境導入情境導入每個三角尺都有每個三角尺都有3 3個角。個角。這些圖形都是角。這些圖形都是角。探究新知探究新知生活中的角生活中的角探究新知探究新知頂點邊邊頂點邊邊頂點邊邊一個角有1個頂點，有2條邊。觀察這些角，它們都有什么特點？ ( ) ( ) ( )( ) ( )( )( )( )1.1.下面的圖形哪個是角，哪個不是角？下面的圖形哪個是角，哪個不是角？( )( )是不是是不是是想想做做想想做做你能指出角的頂點和邊嗎？你能指出角的頂點和邊嗎？想想做做想想做做探究新知探究新知把兩根硬紙條釘在一起，做成一個活動角。我發(fā)現(xiàn)，活動我發(fā)現(xiàn)，活動的兩條邊張得的兩條邊張得越大，這個角越大，這個角就越大。就
2、越大。探究新知探究新知探究新知探究新知角的大小與兩條邊張開的大小有關。角的大小與兩條邊張開的大小有關。與兩邊的長短無關。與兩邊的長短無關。探究新知探究新知轉動鐘面上轉動鐘面上的時針和分的時針和分針，兩根針針，兩根針就形成了大就形成了大小不同的角。小不同的角。探究新知探究新知最小最小最大最大想想做做想想做做4.4.比一比，說一說，下面的角與三角尺比一比，說一說，下面的角與三角尺上的哪個角一樣大？上的哪個角一樣大？想想做做想想做做456030想想做做想想做做觀察發(fā)現(xiàn)觀察發(fā)現(xiàn)觀察發(fā)現(xiàn)觀察發(fā)現(xiàn)觀察發(fā)現(xiàn)觀察發(fā)現(xiàn)觀察發(fā)現(xiàn)觀察發(fā)現(xiàn)課堂小結課堂小結1.1.角有一個頂點，兩條邊。角有一個頂點，兩條邊。2.2.角的大小與兩條邊張開的大小有關。角的大小與兩條邊張開的大小有關。 與兩邊的長短無關。與兩邊的長短無關。 通過
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