我的老師教學(xué)設(shè)計(jì)x

1、我的老師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1 1知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4 4個(gè)一類(lèi)生字，認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的 2 2個(gè)二類(lèi)生字。正確、流 利、有感情地朗讀課文。2 2過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)本文選擇典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的方法。學(xué)習(xí)本文圍繞中心 選取材料的寫(xiě)法。3 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感 情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1 1 .重點(diǎn)：(1) 學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。(2) 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。2 2 .難點(diǎn)：理解、揣摩語(yǔ)句，體會(huì)思想感情。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)方法：讀中感悟第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)本課生字新詞。2 2 .初步了解課文

2、內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)二、導(dǎo)入1.1.作家簡(jiǎn)介：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。河南鄭州人。19201920年6 6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易 鄉(xiāng)村師范。19371937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，同年 1212月在山西前線參加八 路軍，不久到達(dá)延安。19381938年4 4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放 戰(zhàn)爭(zhēng)中，在行軍的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，主要作 品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的人，長(zhǎng)篇小說(shuō)東方等。2.2.導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)：老師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師?！崩蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道 路。”

3、老師是人梯，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵(lì) 和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？你們也許也寫(xiě)過(guò) 我的老師”這類(lèi)作文，寫(xiě)得好不好呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn) 代著名作家魏巍寫(xiě)的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝的一篇文章，比較一下，有沒(méi)有課文 寫(xiě)得那么生動(dòng)，有真情實(shí)感。三、學(xué)習(xí)新課。1 1 朗讀課文。（老師范讀，學(xué)生齊讀或聽(tīng)課文錄音）2 2 請(qǐng)給文章分段并歸納段意。討論并歸納：第一部分：（第1 1至2 2節(jié)）寫(xiě)最使 我”難忘的是蔡蕓芝先生，以及蔡老師給 我”的總印象。第二部分：（第3 3至1212節(jié)）寫(xiě)我”與蔡老師之

4、間的七件事。第三部分：（第1313節(jié)）寫(xiě) 我”與蔡老師分別了。3 3 第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？這樣的詳略安排有什么好處？討論并歸納：本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事：蔡老師假裝發(fā)怒； 老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩(shī)；我們看老師寫(xiě)字；老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；我夢(mèng)里尋師。其中，前五件事略寫(xiě)，后兩件事詳寫(xiě)。因?yàn)榍拔寮聦?xiě)蔡老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、教育、愛(ài)護(hù)和影響，是從 面”上寫(xiě)，而后兩件事則是 我”卩象最深的，刻骨銘心的， 也最能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的思念、依戀之情，是從 點(diǎn)”上寫(xiě)。所以 詳寫(xiě)。這樣詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能

5、表現(xiàn)出師生感情的步步加深。4 4 .討論并歸納：這七件事是如何貫串起來(lái)的？本文有一條感情的線索 回憶、依戀、思念 我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著 愛(ài)”一弋師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師的強(qiáng)烈的思想感情。四、小結(jié)文章重點(diǎn)寫(xiě)了師生之間的七件小事。這七件小事以回憶、依戀、思念蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫(xiě)，后兩件詳寫(xiě)。這樣安排，既使文章的結(jié)構(gòu)疏密 有間，更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。五、作業(yè)1 1 .課后練習(xí)第一、四題。2 2、方格本寫(xiě)本課生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.1. 理解文章層次，深入理解課文內(nèi)容。2.2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)粗讀課文，思考蔡老師是一個(gè)怎樣的老

6、師，我”是一個(gè)怎樣的學(xué)生。二、導(dǎo)入上節(jié)課，我們分析了文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入地分析蔡老師 的性格特征以及一些語(yǔ)句的深刻含義。三、新授1 1 提問(wèn)：課文第一部分寫(xiě)蔡老師在 我”的記憶里總的印象是什么樣的？討論并歸納：她是一個(gè)溫柔而美麗的人。2.2.溫柔”是從什么方面寫(xiě)？ 美麗”是從什么方面寫(xiě)的？討論并歸納： 溫柔”是從老師的性格上寫(xiě)； 美麗”是從老師的外貌上寫(xiě)的。3 3 蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？(1) 她從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎， 教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒(méi)有存心要打的意思。這些說(shuō)明蔡老師溫柔，熱

7、愛(ài)學(xué)生。(2) 她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。這些 說(shuō)明蔡老師熱情、慈愛(ài)的性格。(3) 蔡老師排除我”和小反對(duì)派”的小糾紛，說(shuō)朋蔡老師公正、偉大的性格。4 4.我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？討論并歸納：(1) 我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們?！睂?xiě)出我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了 一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。(2) 扮成女孩子表演跳舞 駛現(xiàn) 我”的天真活潑。(3) 接近文學(xué)、愛(ài)好文學(xué)、模仿老師寫(xiě)字的姿勢(shì)，說(shuō)明我”聰明、好學(xué)、尊敬 師長(zhǎng)。(4) 夢(mèng)里導(dǎo)師，更表現(xiàn) 我尊敬愛(ài)戴老師。5 5 提問(wèn)：記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式，但有時(shí)為了抒發(fā)作者的感情，

8、也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，試從課文找出，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。討論并歸納：（1 1） 她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。” 抒發(fā)作者對(duì)老師的理解和熱愛(ài)之情。（2 2） 今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”抒 發(fā)了作者對(duì)老師的感激之情。（3 3）一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起 來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么 慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。”對(duì)老師的高度評(píng)價(jià)，抒發(fā)了作者感激老師贊美 老師的感情。（4 4） 蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你

9、是多么的依戀！ ”至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！”抒發(fā)了作者對(duì)老師的依戀、熱愛(ài)之情。（5 5）我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的 珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r(shí)候， 我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？ ”抒發(fā)了作者思念老師的感情。6.6.提問(wèn)：我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！ ” 全篇都用第三人稱(chēng) 她”，這里為什么改用第二人稱(chēng) 你”？討論并歸納：一般的情況下，一篇文章的人稱(chēng)應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換 人稱(chēng)，表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn)，從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬

10、的思 想感情。用第二人稱(chēng)直接抒情，更加親切。7 7提問(wèn):在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人?。　比绻麆h去 在一個(gè)孩子的眼里行不行，為什么？討論并歸納：從孩子的眼光評(píng)價(jià)老師給 我”的支持和幫助，熱情贊美自己的老師，它真實(shí)地 反映了作者當(dāng)時(shí)的心情。如果刪去，使人感到空泛，不親切，過(guò)于夸張。四、小結(jié)蔡老師是一個(gè)溫柔、熱情、慈愛(ài)、公正、偉大、熱愛(ài)孩子的老師。我”是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。記敘文中的抒情，有助于直接抒發(fā)作者強(qiáng) 烈的感情，突出文章的中心思想。五、作業(yè)1 1 .課后練習(xí)第二、三題。2 2、讀魏巍的誰(shuí)是最可愛(ài)的人。六、配題：1 1.查工具書(shū)，辨析下列各組字的形、音、義。即（立即）既（既然）孤（孤單）?。ɑ⌒危┚恚ň砬┤ㄗC券）蜜（蜜蜂）密（秘密）戀（熱戀）念（思念）焚（焚香）夢(mèng)（夢(mèng)想）2 2 .查工具書(shū)，給下列加點(diǎn)字注音。褪色（）卜問(wèn)（）放假（）察覺(jué)（）3 3 .查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)：（1 1）溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。（2 2）心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。（3 3）依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。（4 4）糾紛：爭(zhēng)執(zhí)的事情。（5 5）熱戀：本課是親熱難