《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》課程設(shè)計指導書

1、系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計指導書（適用于信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)）湖北汽車工業(yè)學院2008. 3修訂目錄一、課程設(shè)計目的二、課程設(shè)計內(nèi)容三、課程設(shè)計要求四、課程設(shè)計考核五、課程設(shè)計說明書撰寫要求 六、參考題目 圖書資料管理系統(tǒng) 機房管理系統(tǒng)系部教師管理系統(tǒng) 學生成績管理子系統(tǒng) 學生選修課信息管理子系統(tǒng) 教務(wù)管理子系統(tǒng)車間統(tǒng)計系統(tǒng)小型自選商場綜合管理系統(tǒng) 汽車修理管理系統(tǒng) 倉庫管理子系統(tǒng)（四）（五）（六）（七）（八）（九）（十）（十一）其它管理子系統(tǒng)（自己選題需經(jīng)指導教師認可）七、進度安排八、執(zhí)行日期附錄1 附錄2附錄310101011121212131718、課程設(shè)計目的系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計是

2、在學習系統(tǒng)分析與設(shè)計課程以后進行的下一個 教學環(huán)節(jié)，它一方面要求學生在設(shè)計中能初步學會綜合運用學過的數(shù)據(jù)庫技術(shù) 和系統(tǒng)分析與系統(tǒng)設(shè)計知識，另外還應(yīng)使學生學會運用系統(tǒng)原則，從系統(tǒng)開發(fā) 的角度出發(fā)，進一步掌握利用結(jié)構(gòu)化方法對應(yīng)用系統(tǒng)進行分析與設(shè)計的基本原 則、方法和步驟，為以后搞好畢業(yè)設(shè)計做一次綜合訓練。本課程設(shè)計通過一個 管理業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的分析、設(shè)計及開發(fā)的全過程，使學生在下述方面得到鍛 煉：1、對應(yīng)用問題所處環(huán)境的調(diào)查，掌握系統(tǒng)調(diào)查的方法，了解問題定義和確立系 統(tǒng)目標的過程；通過詳細調(diào)查，描述業(yè)務(wù)流程，掌握功能分析，數(shù)據(jù)分析的基本要求（DFD數(shù)據(jù)字典），建立邏輯模型的概念；3、根據(jù)抽象的業(yè)務(wù)功

3、能和系統(tǒng)設(shè)計的原則，繪制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，掌握結(jié)構(gòu)化系統(tǒng) 設(shè)計對模塊的分解與綜合技術(shù)的要求，建立總體功能結(jié)構(gòu)模型的概念；4、通過對功能模塊的具體實現(xiàn)形式的構(gòu)思，鞏固數(shù)據(jù)庫技術(shù)知識；5、通過設(shè)計管理業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)實例的全過程，提高學生分析問題、解決問題的 能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二、課程設(shè)計內(nèi)容（一）課程設(shè)計選題課程設(shè)計題目可以為：XX系統(tǒng)分析與設(shè)計學生的設(shè)計題目可由指導教師擬定；也可由學生自選題目，經(jīng)指導教師審 定后執(zhí)行。（二）課程設(shè)計實施方案該課程設(shè)計以小組展開，課題小組 4人組成，組長負責全面協(xié)調(diào)管理，小 組成員分配角色，各盡其職。課程設(shè)計的第一天下達課程設(shè)計任務(wù)，講解課程 設(shè)計的內(nèi)容和要求，學

4、生根據(jù)要求，成立課設(shè)小組，確定課設(shè)題目，經(jīng)過老師 審核后，開始進行設(shè)計。在設(shè)計過程中可參考老師提供的案例，完成后以小組 的形式進行課設(shè)答辯，答辯通過后，每個小組遞交裝訂好的設(shè)計說明書及電子 版文檔。（三）課程設(shè)計的內(nèi)容目前，開發(fā)信息管理應(yīng)用系統(tǒng)大都采用結(jié)構(gòu)化方法與其它開發(fā)方法（如原形法、面向?qū)ο蠓ǎ┫嘟Y(jié)合，即需求分析多用結(jié)構(gòu)化方法，后邊則可以考慮其 它方法。因此，系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計也將針對一個具體的應(yīng)用系統(tǒng)實例進 行，從系統(tǒng)需求分析入手，定義業(yè)務(wù)處理過程及繪制DFD用表格方式建立主要項目的數(shù)據(jù)字典，繪制總體結(jié)構(gòu)模塊圖，詳細策劃每一模塊的功能和實現(xiàn)過 程，然后再進行說明或編程調(diào)試。由于影響因

5、素很多，同一功能的實現(xiàn)方法可 能有多種形式，因此要學會借助于圖形工具表達設(shè)計意圖和進行方案比較的方 法，注重設(shè)計文檔資料的編輯與整理，通過分析、構(gòu)思、畫圖、定義、編程與 調(diào)試等交叉進行來逐步完成設(shè)計任務(wù)。1、課程設(shè)計準備認真研究設(shè)計任務(wù)書及設(shè)計指導書，明確設(shè)計要求、條件、內(nèi)容和步驟； 通過閱讀有關(guān)資料、參考書籍、考察相似業(yè)務(wù)環(huán)境及實地調(diào)查等，以了解設(shè)計 對象；復習課程有關(guān)內(nèi)容，以熟悉有關(guān)分析與設(shè)計的方法和步驟；準備好設(shè)計 需要的圖書、資料和用具等；擬定設(shè)計計劃等。2、系統(tǒng)需求分析需求分析就是確定用戶對系統(tǒng)目標的需求。一般地說 ，目標系統(tǒng)都是由當前 系統(tǒng)脫胎而來的。它源于當前系統(tǒng)，但又往往高于當

6、前系統(tǒng)這就要求設(shè)計者進行 一定的創(chuàng)造性工作。需求分析主要完成下述工作：系統(tǒng)調(diào)查：調(diào)查研究當前系統(tǒng)的工作狀況，確定目標系統(tǒng)需求；數(shù)據(jù)分析：確定目標系統(tǒng)中使用的全部數(shù)據(jù)，為它們?nèi)∶投x。包括各種 帳冊、表格的名稱和項目以及來源、去向等；功能分析:確定用戶對目標系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理功能所提出的需求。3、系統(tǒng)總體設(shè)計與系統(tǒng)功能模塊的描述總體結(jié)構(gòu)設(shè)計首先是在需求分析的基礎(chǔ)上確定應(yīng)用系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)，并根據(jù)模塊的設(shè)計原則進行分解與綜合。模塊劃分時應(yīng)盡可能使每一個模塊的功能簡單、明確。具體分解時要根據(jù) 功能分析所得到的系統(tǒng)需求，自頂向下地對整個系統(tǒng)進行功能分解，畫出系統(tǒng) 結(jié)構(gòu)圖?？傮w結(jié)構(gòu)確定后，就要對結(jié)構(gòu)圖中的所有

7、模塊逐個確定其基本功能。基本 功能應(yīng)當用簡潔的語言或流程圖來表達，一般應(yīng)包括模塊的輸入、輸出要求和 主要處理功能。模塊功能的詳細描述也可以用程序方法進行，但程序設(shè)計應(yīng)遵 循結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的原則。4、系統(tǒng)詳細設(shè)計通過對功能模塊的具體實現(xiàn)形式的構(gòu)思，鞏固數(shù)據(jù)庫技術(shù)知識，運用數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法，完成應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計；運用界面設(shè)計知識，結(jié)合用戶視圖， 完成界面設(shè)計；運用代碼設(shè)計的原則與方法，為應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計代碼。5、系統(tǒng)實施（選做）選擇開發(fā)工具、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，完成程序代碼設(shè)計與程序調(diào)試。&撰寫文檔整理課程設(shè)計資料，總結(jié)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)分析設(shè)計（或開發(fā)）的全過程，編 寫設(shè)計說明書。1、2、3、4、5、6、三、課

8、程設(shè)計要求 根據(jù)合理的進度安排，按照系統(tǒng)分析與設(shè)計的流程及方法，認真地開展課程 設(shè)計活動。選題 學生在教師的指導下，根據(jù)課程設(shè)計時間選擇適當規(guī)模大小的設(shè)計課題。 要注意選題不宜過大、太復雜。系統(tǒng)分析業(yè)務(wù)環(huán)境設(shè)定與系統(tǒng)目標的確立應(yīng)用文字說明或輔之以組織機構(gòu)圖或業(yè)務(wù) 流程圖，需求分析應(yīng)有業(yè)務(wù)處理過程的 DFD及關(guān)鍵業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)字典，主要 處理策略。對一些復雜判斷問題的處理應(yīng)使用判斷樹或決策表表示。系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)應(yīng)包括總控、輸入、處理、查詢與輸出等基本功能模塊，系 統(tǒng)設(shè)計完成后，要求提交系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，數(shù)據(jù)庫表的關(guān)聯(lián)圖、界面設(shè)計 圖（屏幕圖）。系統(tǒng)實施若用程序?qū)崿F(xiàn)，則屏幕界面要簡潔明快，布局勻

9、稱，并要求有一定的容錯 能力，并提交系統(tǒng)使用說明書。提交的資料（1）文檔有關(guān)的分析、設(shè)計文檔安要求格式打印裝訂，同時提交完整的電子文檔。（2）軟件軟件需提供完整的源程序。注意：對于分析設(shè)計中未能編程實現(xiàn)的部分必須加以說明; 對于軟件中所引用的模塊必須說明出處；對于軟件中所引用的源代碼必須加以聲明，并說明出處。四、課程設(shè)計考核對每個學生的設(shè)計都要嚴格考核，成績按優(yōu)、良、中、及格、不及格等五級分標準評定。考核辦法采用平時考核、課程設(shè)計答辯、課程設(shè)計說明書相結(jié) 合的方式進行。設(shè)計中提倡獨立思考，鼓勵創(chuàng)新思想和意識，特別是運用教科 書以外的知識和方法對具體問題具體分析者將予以加分。若在設(shè)計中完全抄襲

10、竊取他人成果，將按不及格處理。（具體評分標準見附錄 1） 五、課程設(shè)計說明書撰寫要求設(shè)計說明書是設(shè)計過程的整理和總結(jié)，是應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計的理論依據(jù)，而且 是審核應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計的主要技術(shù)文件之一。因此編寫設(shè)計說明書是設(shè)計工作的 一個重要組成部分。設(shè)計說明書的內(nèi)容視設(shè)計內(nèi)容而定，對于本課程的應(yīng)用系 統(tǒng)設(shè)計，主要包括以下內(nèi)容：1、封面封面上應(yīng)標明系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計說明書、設(shè)計題目、設(shè)計者、指導教 師、學校與系部名稱、時間等（見附錄 2）。內(nèi)容較多時可增加一頁目錄（標題及頁次）。2、任務(wù)書任務(wù)書采用統(tǒng)一格式（見附錄3）03、正文正文至少包括如下幾個方面的內(nèi)容：（1）課題背景（2）系統(tǒng)分析部分1）2）3）

11、4）5）組織結(jié)構(gòu)圖業(yè)務(wù)流程圖數(shù)據(jù)流程圖數(shù)據(jù)字典管理信息系統(tǒng)流程設(shè)想圖（新系統(tǒng)模型）（3）系統(tǒng)設(shè)計部分1）功能結(jié)構(gòu)圖設(shè)計2）新系統(tǒng)信息處理流程設(shè)計3）數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計4）代碼設(shè)計5）界面設(shè)計5）程序設(shè)計說明書 系統(tǒng)實施部分1）程序框圖2）源程序(5)(6)3）系統(tǒng)使用說明書 設(shè)計總結(jié)和答詞參考資料附錄課程設(shè)計的電子文檔電子文檔名稱要求：2008 SA&SD_X （小組號） _標題，如：2008SA&SD _ X01_先鋒模具有限公司銷售系統(tǒng)開發(fā)。系統(tǒng)磁盤一份及其他資料。六、參考題目（一）圖書資料管理系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計要求：1. 系資料室的資料分為圖書、期刊、電子資料（含電子文檔、光盤和磁 帶）、檔案等。

12、本項目要求完成圖書資料管理應(yīng)用系統(tǒng)分析與設(shè)計工 作。2. 圖書資料管理包括圖書采購、驗收登記、編目分類、檢索查詢、借閱管理、統(tǒng)計分析等項工作。3. 所有圖書均采用圖書編碼和讀者身份碼管理。4. 管理員希望所有圖書管理均通過計算機實現(xiàn)驗收登記、檢索查詢、借閱管理、統(tǒng)計分析等項工作。（二）機房管理系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計要求：1. 機房管理包括上機計劃安排、上機登記和統(tǒng)計分析等工作，為了提高 管理水平，要求利用計算機實現(xiàn)輔助管理。且上機登記用條形碼管 理。2上機計劃安排可利用屏幕顯示計劃表，人工編排計劃。要求有周計戈9、月計劃和總計劃等多種屏幕表格。3. 學生上機要求辦理上機證，另散上機沒有上機證亦要求能夠登

13、記。4. 管理員要求能隨時對各類上機實現(xiàn)查詢和統(tǒng)計功能。（三）系部教師管理系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計要求：1. 管理教師檔案。2. 每學期各位教師教學任務(wù)及執(zhí)行情況統(tǒng)計。3. 年各位教師的進修情況記載及統(tǒng)計。4. 每年各位教師科研工作情況（發(fā)表的論文、科研項目、教學成果等）（四）學生成績管理子系統(tǒng)學校教研部門需要及時、準確的了解學生的學習情況，以便能對現(xiàn)在和將 來的教學工作做出統(tǒng)籌安排，更好的把學校的教學工作做到最好。教研室制定教學計劃，先經(jīng)系辦，再交學辦每學期課程考核結(jié)束后，各任課教師須分班填寫學生成績登記表（一式 三份），經(jīng)教研室主任審核簽字后交學生所在系學生所在系教學秘書復核后蓋章，一份送教務(wù)科，另兩

14、份視本系教師和 外系教師授課而定。如是本系教師授課，則交給系辦和學生所在班非本系教師授課，兩份都交給學生所在系系辦，系辦進行再分配。學生查卷，應(yīng)首先提交申請，經(jīng)系主任審批合格后，再交給教務(wù)處審 批。審批通過后，由教研室主任負責把查卷結(jié)果交到教務(wù)處，教務(wù)處通 知學生查卷結(jié)果。嚴格的說學生成績管理系統(tǒng)只是一個小系統(tǒng)，是“教學綜合管理信息系 統(tǒng)”的子系統(tǒng)，是其組成部分之一。該系統(tǒng)是學生教務(wù)管理的功能模塊。具體 講就是為各系提供對本系部所管理的學生代碼、自然情況、學籍變更的管理和 所需表格的打??；學生成績的打印。學生成績管理系統(tǒng)包括德育、智育和體育三方面的成績，綜合以后得到學 生的總成績。學生智育成績

15、管理系統(tǒng)包括四部分，成績登記，成績更新，成績查詢和成 績統(tǒng)計。成績登記部分記錄學生的基本信息以及該學生各考試課程的成績情況。 成績更新包括成績的修改和成績的刪除。成績查詢用來查詢學生的各課程的成績。成績統(tǒng)計用來完成對各具體科目的成績統(tǒng)計。學生的德育成績主要由學生平時的表現(xiàn)以及在學習生活過程中的獎懲，最 后由班級和班主任最后得出最后的評價。由于在該成績中，有很多的不確定因 素，因此成績最后的得到比較復雜。學生的體育成績主要由學生在各種體育活動中，以及在體育達標過程中的 考核得到。由學校體育組提供。在學生最后的總評成績中還包括學生參加各種競賽活動或者大規(guī)模組織活 動的硬性加分。最后將學生德智體三方

16、面的得分按照一定的比例相加，得到學生最后的總 評成績，統(tǒng)一交教務(wù)處，為學校的教學管理工作提供有效的、可利用資料。（五）學生選修課信息管理子系統(tǒng)背景隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展和計算機網(wǎng)絡(luò)的普通應(yīng)用，學校的學生人數(shù)不斷 增加，現(xiàn)有的學生信息管理的手工模式已日顯吃力。隨著社會的發(fā)展，培養(yǎng)計 劃也在不斷地修改。學分制的實行給學生以更大的選擇空間，但也增加了日常 教務(wù)的管理工作量。因此，利用現(xiàn)代計算機和數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)，建立學生信息 管理系統(tǒng)對于減輕學生信息管理人員的勞動強度、提高工作質(zhì)量和效率、方便 管理人員對信息的查詢、提高信息資源的利用率和管理水平都具有重要意義。目前學校是教務(wù)處負責對學生選修課信息進行

17、直接的管理工作，本系統(tǒng)開 發(fā)的主要目的是對教務(wù)處的關(guān)于學生選課及成績管理部分實現(xiàn)計算機管理主要完成的功能：選課輸入/輸出、選課查詢、改選課、統(tǒng)計、異動學生信息管理學生成績管理：成績輸入、成績查詢、成績單打印 系統(tǒng)維護（六）教務(wù)管理子系統(tǒng) 教務(wù)處是學校教學管理的核心部門 組成：教務(wù)科、教研科、教學實踐管理科、教材科專業(yè)計劃設(shè)置（教學計劃、教學大綱、實驗實習教學大綱）學生學籍（基本情況、獎罰、變動）課程教學（排課、課程教學、實驗教學、考試、閱卷、成績公布、補考）教室資源管理教務(wù)數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計、分析、評估工作 （七）車間統(tǒng)計系統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計要求：1、生產(chǎn)成果統(tǒng)計功能：分為生產(chǎn)進度統(tǒng)計（根據(jù)個人和小組生產(chǎn)

18、日報統(tǒng)計每種 產(chǎn)品，零部件在各個工序的當日的完成數(shù)量，填入日產(chǎn)進度報表。）；完成 工時統(tǒng)計（根據(jù)個人和小組生產(chǎn)日報登記完成工時臺帳。內(nèi)容包括計算每個 工人定額工時完成數(shù)、超額工時數(shù)、拖欠工時數(shù)和月末匯總臺帳，為編制超 產(chǎn)獎報表提供依據(jù)。）；產(chǎn)品產(chǎn)量統(tǒng)計（對入庫單分類，統(tǒng)計各種產(chǎn)品的入 庫單。）。車間生產(chǎn)小組統(tǒng)計員將本組生產(chǎn)工人的生產(chǎn)情況、出勤情況填入 表中，交至車間統(tǒng)計員登記考勤帳、日產(chǎn)進度臺帳。2、工時利用統(tǒng)計功能：包括考勤統(tǒng)計和工時利用統(tǒng)計。考勤統(tǒng)計：個人和小組 生產(chǎn)日報登記考勤臺帳，月末匯總考勤臺帳，填入小組考勤匯總表，它是工 時利用統(tǒng)計的依據(jù)。工時利用統(tǒng)計：月末匯總生產(chǎn)日報的停工工時、

19、非生產(chǎn) 工時，由小組考勤匯總表得出缺勤工時，調(diào)休月報得出加班、調(diào)休工時。然 后，計算各個小組的出勤率和各種工時利用率。3、設(shè)備臺時利用統(tǒng)計：匯總生產(chǎn)日報中的設(shè)備實動臺時數(shù)。4、產(chǎn)品質(zhì)量統(tǒng)計：據(jù)入庫單、返修單統(tǒng)計匯總計算產(chǎn)品一次交驗合格率。據(jù)廢 品單統(tǒng)計廢品工時，計算廢品率。應(yīng)具備進貨、銷售、庫存等基本管理功能，具體要求如下:（1）（2）（八）小型自選商場綜合管理系統(tǒng)能記錄每一筆進貨，查詢商品的進貨記錄，并能按月進行統(tǒng)計。 能記錄每一筆售貨，查詢商品的銷售情況，并能進行日盤存、月盤 存。(3)(4)(5)(6)(7)能按月統(tǒng)計某個員工的銷售業(yè)績。 在記錄進貨及售貨的同時，必須動態(tài)刷新庫存。能打印

20、庫存清單，查詢某種商品的庫存情況。 能查詢某個廠商或供應(yīng)商的信息。能查詢某個員工的基本信息。收銀臺操作中，能根據(jù)輸入的商品編號、數(shù)量，顯示某顧客所購商品 的清單，并顯示收付款情況。（九）汽車修理管理系統(tǒng)某汽車修理廠根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展情況，決定建立汽車修理管理信息系統(tǒng)，要求對車輛、修理、零件庫存等各類業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進行管理。1、數(shù)據(jù)登記的單據(jù)包括車輛登記單、汽車修理單、零件入庫單和零件出庫單 等。2、用戶希望隨時能查詢登記單、修理單、汽車、車主、修理工、零件庫存等有 關(guān)數(shù)據(jù)。3、修理完成時可打印出包含顧客、車輛、修理項目和修車費用等信息的發(fā)票， 其中修車費包括修理費和零件費按下式計算：零件費=修理費=刀（零

21、件價格X耗用數(shù)量） 小時工資X修理工時X零件費+修理費庫存量安全庫存量。此外還應(yīng)能編制零件訂貨計劃，訂貨條件為:（十）倉庫管理子系統(tǒng)10大類幾十個品種的家電產(chǎn)某公司是專營家電的中型企業(yè)，該公司經(jīng)營品。管理工作主要是進貨商品的入庫管理和銷售商品的出庫管理及庫存商品的 保管管理?，F(xiàn)有的管理工作主要依靠手工完成，工作量大，且效率不高。為了 能更好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)的成果，提高管理工作的效率和水平，以適應(yīng)企業(yè) 發(fā)展的需要，決定開發(fā)庫存管理系統(tǒng)。根據(jù)調(diào)查，商品入庫的過程是當購入商品到貨后，負責進貨的人員首先填 寫入庫單，然后經(jīng)倉庫管理人員對商品的質(zhì)量及數(shù)量進行核查后方可入庫，并 更新商品入庫流水帳，另外

22、如果是新產(chǎn)品，則還要在庫存臺帳中建立新帳頁。 商品出庫管理過程是管理人員根據(jù)銷售人員提供的商品出庫單，經(jīng)核查后付 貨，同時登記商品的銷售流水帳。按照要求，每天下班之前統(tǒng)計分析人員要根 據(jù)商品購入流水帳和商品銷售流水帳，累計匯總出各種商品當日的累計購入入 庫量、累計銷售出庫量和庫存結(jié)余量等數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)填入庫存臺帳。系統(tǒng)要求：商品庫存管理主要完成商品出入庫管理和提供庫存信息：（1）主要完成三類文件數(shù)據(jù)的錄入工作，一是商品庫存文件數(shù)據(jù)的錄入。 庫存文件錄入工作在系統(tǒng)投入運行之前，把原有庫存數(shù)據(jù)裝入到商品庫存文件 中，并在系統(tǒng)運行過程中，錄入商品出庫信息。二十商品購入文件的數(shù)據(jù)錄 入。三是商品銷

23、售文件數(shù)據(jù)的錄入。根據(jù)出入庫商品更新相應(yīng)的文件：庫存文 件、銷售文件、購入文件。（2）主要是完成庫存管理過程的查詢工作，如查詢實際庫存數(shù)量，查詢某 一筆購入或是銷售出庫情況，某一商品在某一時期內(nèi)的進銷情況等。（3）根據(jù)計算機所存數(shù)據(jù)生成各種所需形式的表格、報表。（4）勢等。能根據(jù)指定商品生產(chǎn)階段的銷售量的直方圖，分析商品的銷售量的走(5)主要完成系統(tǒng)操作員的密碼維護、操作權(quán)限的設(shè)定、系統(tǒng)數(shù)據(jù)的備份 與恢復和其他的系統(tǒng)設(shè)置。（十一）其它管理子系統(tǒng)（自己選題需經(jīng)指導教師認可） 七、進度安排序號課程設(shè)計內(nèi)容學時分配學時天1課程設(shè)計準備2系統(tǒng)調(diào)查（初步調(diào)查及詳細調(diào)查）3建立邏輯模型4系統(tǒng)總體設(shè)計5系統(tǒng)

24、詳細設(shè)計節(jié)點檢查：系統(tǒng)分析與設(shè)計電子文檔6系統(tǒng)實施7答辯合計5天八、執(zhí)行日期2008年5月1日修訂人：宋萍萍 2008 年3月3日審核人：陳 永 2008 年3月5日附錄1 評分參考標準、基本要求1、業(yè)務(wù)環(huán)境設(shè)定與系統(tǒng)目標的確立應(yīng)用文字說明或輔之以組織機構(gòu)圖 或業(yè)務(wù)流程圖；2、 需求分析應(yīng)有業(yè)務(wù)處理過程的 DFD及關(guān)鍵業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)字典，主要 處理策略及其表述；3、系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)應(yīng)包括總控、輸入、處理、查詢與輸出等基本功能模4、基本功能模塊的展開用模塊說明書表述，并用程序?qū)崿F(xiàn)；5、程序?qū)崿F(xiàn)，屏幕界面要簡潔明快，布局勻稱，并要求有一定的容錯 能力&課程設(shè)計必須由學生課設(shè)小組獨立完成，不得弄虛作假，不得

25、抄襲 他人成果。、課程設(shè)計提交1、說明書應(yīng)中心突出，內(nèi)容充實，論據(jù)充分，論證有力，數(shù)據(jù)可靠， 結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，圖表清晰，格式規(guī)范，文字流暢，字跡工整，結(jié)論 正確。2、說明書中所使用的度量單位一律采用國際標準單位。3、對說明書中的圖或表要給予解釋，統(tǒng)一標上編號和圖題。若同類圖 表數(shù)量過多，也可作為附錄列于說明書后面。4、說明書篇幅以不少于7千字。5、 每組學生都應(yīng)完成設(shè)計說明書一份。電子文檔名稱要求：2008SA&SD_X （小組號）_標題，如：2008 SA&SD _ X01_先鋒模具有限公 司銷售系統(tǒng)開發(fā)。評定方法分）成,1. 采用五級記分制評定成績：優(yōu)秀（90100分）、良好（8089

26、 、中等（7079分）、及格（6069分）、不及格（60分以下）。2. 采用結(jié)構(gòu)分評定總成績：由平時成績+答辯成績+說明書成績綜合組 所占比例見授課計劃。四、答辯成績評分標準優(yōu)秀：在課程設(shè)計工作期間，工作刻苦努力，態(tài)度認真，遵守各項紀 律，表現(xiàn)出色。能按時、全面、獨立地完成課程設(shè)計有關(guān)的各項任務(wù)，表 現(xiàn)出較強的綜合分析問題和解決問題的能力。在答辯中能夠準確的回答老 師的提問；能夠準確表達自己所做的工作，以及在整個小組所承擔的任 務(wù)；所做工作明確，思路清晰；工作量大，質(zhì)量高。良好：在課程設(shè)計工作期間，工作努力，態(tài)度認真，遵守各項紀律， 表現(xiàn)良好。能按時、全面、獨立地完成與課程設(shè)計有關(guān)的各項任務(wù)；

27、具有 一定的綜合分析問題和解決問題的能力。在答辯中能夠較準確的回答老師 的提問；比較準確表達自己所做的工作，以及在整個小組所承擔的任務(wù)； 所做工作比較明確，思路比較清晰；工作量較大，質(zhì)量較高。中等：在課程設(shè)計工作期間，工作努力，態(tài)度比較認真，遵守各項紀 律，表現(xiàn)一般。能按時、全面、獨立地完成課程設(shè)計有關(guān)的各項任務(wù)；綜 合分析問題和解決問題的能力一般。在答辯中回答老師的提問情況一般； 表達自己所做的工作情況一般，在整個小組所承擔的任務(wù)較輕；工作量一 般，質(zhì)量一般。及格：在課程設(shè)計工作期間，基本遵守各項紀律，表現(xiàn)一般。能夠在 教師指導下，按時和全面地完成課程設(shè)計有關(guān)的各項任務(wù)。在答辯中能夠 回答一

28、點老師的問題；基本上達到課程設(shè)計的要求；工作量偏少，質(zhì)量一 般。不及格：在課程設(shè)計工作期間，態(tài)度不夠認真，有違反紀律的行為。 在教師指導下，仍不能按時和全面地完成課程設(shè)計有關(guān)的各項任務(wù)。在答 辯中基本上不能回答老師的提問；工作量不夠；達不到課程設(shè)計基本要 求；質(zhì)量較差。五、說明書評分標準 （一）優(yōu)秀：1. 說明書中使用的概念正確，語言表達準確，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚， 邏輯性強，欄目齊全，說明書寫作格式規(guī)范，自己努力完成，沒有抄襲。2. 系統(tǒng)分析詳細；需求和業(yè)務(wù)流程描述清楚；業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程 圖（DFD規(guī)范、全面；對關(guān)鍵的數(shù)據(jù)輔以數(shù)據(jù)字典描述正確、清楚。3. 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，功能全面；結(jié)

29、構(gòu)圖規(guī)范；模塊功能描述清 楚；代碼設(shè)計合理，表達清楚；界面設(shè)計友好，布局合理，并有一定的容 錯能力。4. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計合理，方便數(shù)據(jù)處理，反映的數(shù)據(jù)全面，數(shù)據(jù)冗余小， 清楚地表達數(shù)據(jù)表間的關(guān)聯(lián)。5. 系統(tǒng)運行完好，程序處理正確，用戶使用方便。（二）良好：1. 說明書中使用的概念正確，語言表達比較準確，結(jié)構(gòu)比較嚴謹，條 理比較清楚，邏輯性較強，欄目比較齊全，說明書寫作格式比較規(guī)范，自 己努力完成，沒有抄襲。2. 系統(tǒng)分析比較詳細；需求和業(yè)務(wù)流程描述比較清楚；業(yè)務(wù)流程圖和 數(shù)據(jù)流程圖（DFD規(guī)范、比較全面；對關(guān)鍵的數(shù)據(jù)輔以數(shù)據(jù)字典描述正 確、清楚。3. 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，功能較全面；結(jié)構(gòu)圖規(guī)范；

30、模塊功能描述 比較清楚；代碼設(shè)計合理，表達比較清楚；界面設(shè)計比較友好，布局合 理。4. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計比較合理，方便數(shù)據(jù)處理，反映的數(shù)據(jù)比較全面，數(shù)據(jù) 冗余較小，清楚地表達數(shù)據(jù)表間的關(guān)聯(lián)。5. 系統(tǒng)運行較好，程序處理正確，用戶使用比較方便。（三）中等：1. 說明書中使用的概念基本正確，語言表達基本準確，結(jié)構(gòu)基本嚴 謹，條理基本清楚，欄目基本齊全，說明書寫作格式基本規(guī)范，自己完 成，但有些內(nèi)容是參考的。2. 系統(tǒng)分析不夠詳細；需求和業(yè)務(wù)流程基本描述清楚；業(yè)務(wù)流程圖和 數(shù)據(jù)流程圖（DFD規(guī)范、不夠全面。3. 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計基本合理，主要的功能都有；結(jié)構(gòu)圖規(guī)范；模塊 功能描述基本清楚；界面設(shè)計一般，布

31、局基本合理。4. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計基本合理，數(shù)據(jù)不夠全面，比較清楚地表達數(shù)據(jù)表間的 關(guān)聯(lián)。5. 系統(tǒng)運行基本完好，主要的程序處理正確。（四）及格：1. 說明書結(jié)構(gòu)有點問題，條理性不好，主要的欄目都有，說明書寫作 格式有些錯誤，有自己的內(nèi)容，但有些內(nèi)容是抄襲，基本上達到要求。2. 系統(tǒng)分析不夠全面；需求不夠詳細，缺少業(yè)務(wù)流程描述；業(yè)務(wù)流程 圖和數(shù)據(jù)流程圖（DFD不夠規(guī)范、也不全面。3. 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，功能不全面；結(jié)構(gòu)圖規(guī)范；模塊功能描述 不清楚或缺少功能描述；界面設(shè)計較少。4. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計比較簡單。5. 系統(tǒng)運行有錯誤，實現(xiàn)的功能較少。（五）不及格（同時具備以下2條或2條以上者）：1. 沒有參

32、加答辯。2. 基本上是抄襲。3工作量達不到要求。4. 說明書寫作格式完全不符合要求。附錄2信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計說明設(shè)計題目:設(shè)計者: 指導教師:湖北汽車工業(yè)學院學號經(jīng)濟管理學院附錄3湖北汽車工業(yè)學院信息管理系課程設(shè)計任務(wù)書、題目：汽車學院培訓管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)二、內(nèi)容深入培訓部實習，詳細了解培訓管理業(yè)務(wù)流程，調(diào)查培訓管理各主要業(yè)務(wù) 環(huán)節(jié)的信息化需求及業(yè)務(wù)處理現(xiàn)狀，針對計算機處理事務(wù)管理問題的特征和要 求，按規(guī)范的結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開發(fā)標準，完成培訓管理系統(tǒng)的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè) 計，運用Delphi系統(tǒng)工具進行程序設(shè)計及系統(tǒng)調(diào)試、運行之過程。進一步加強 培訓部的科學化、規(guī)范化管理，為培訓部的培訓工作持續(xù)、穩(wěn)定的進行提供很 好的幫助。三、基本工作量要求1、搜集、閱讀相關(guān)資料。2、運用系統(tǒng)分析方法，調(diào)查與培訓管理有關(guān)的主要業(yè)務(wù)流程，并對相關(guān)的報表 進行細致分析，搞清楚相關(guān)報表的內(nèi)涵和鉤稽關(guān)系。提出基本論點及框架結(jié) 構(gòu)。3、根據(jù)培訓管理業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，畫出分層的數(shù)據(jù)流程圖，通過業(yè)務(wù)分析，完成系統(tǒng) 結(jié)構(gòu)圖設(shè)計，完成系統(tǒng)用戶程序設(shè)計和相關(guān)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計，并保證基本系 統(tǒng)運行無故障，實現(xiàn)從數(shù)據(jù)錄入、信息查詢和結(jié)果輸出的程序設(shè)計、調(diào)試