華東師范大學(xué)現(xiàn)代漢語聽課筆記之邵靜敏

1、現(xiàn)代漢語 第一節(jié) 現(xiàn)代漢語概述 1. 現(xiàn)代漢語的含義 見教材第 2頁 現(xiàn)代漢語指現(xiàn)代漢民族使用的共同語，是 以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方 言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范 的普通話。 2. 現(xiàn)代漢語的歷史來源 見教材第 2-3 頁 白話就是現(xiàn)代漢民族共同語書面形式的來 源。 以北京話為代表的北方“官話”是現(xiàn)代漢 民族共同語口頭形式的源頭。 3. 現(xiàn)代漢語的地域變體方言 見教材 第 4-5 頁 3.1. 七大方言區(qū)： 北方方言（北方話、官話）以北京話為代 表，具體分布詳教材。 北方方言可以分為四個次方言區(qū)：華北官 話、西北官話、西南官話 江淮官話。 吳方言（江南話、江浙話）以上海話為

2、代 表，具體分布詳教材。 贛方言（江西話）以南昌話為代表，具體 分布詳教材。 湘方言（湖南話）以長沙話為代表，具體 分布詳教材。湘方言可以分為新湘語和老 湘語兩個方言片。 客家方言（客話）以廣東梅縣話為代表， 具體分布詳教材。 閩方言（福佬話）以福州話為代表，具體 分布詳教材。 閩方言可以分為五個次方言：閩南以廈門 話為代表、閩東以福州話為代表、閩 北以建甌話為代表、閔中以永安話為 代表、莆仙以話為代表。 粵方言（廣東話）以廣州話為代表，具體 分布詳教材。 3.2. 九大方言區(qū)（新增）： 徽語 皖南徽州一帶方言，原屬江淮官 話。 晉語 山西保留入聲調(diào)的地區(qū)，原屬北方 方言。 4. 現(xiàn)代漢語規(guī)范

3、化 見教材第 6-7 頁 語言規(guī)范的兩層含義：形成規(guī)范、遵守規(guī) 范 語言規(guī)范的必要性（為什么要制定語言規(guī) 范）：保障人際交流和信息傳遞的有效性 語言規(guī)范的可能性（實現(xiàn)語言規(guī)范的兩個 基本條件）：建立合適的規(guī)范化標準、加 強語言規(guī)范化的研究和教育 現(xiàn)代漢語規(guī)范化的標準：語音方面以北京 音為基礎(chǔ)，詞匯方面以北方方言為基礎(chǔ)， 語法方面以典范的現(xiàn)代白話文著作為規(guī) 范。 語言規(guī)范化的持續(xù)性 第二節(jié) 現(xiàn)代漢語課程 第一章 語音 第一節(jié) 現(xiàn)代漢語語音概述 1. 語音的屬性 1.1. 語音的三種基本屬性：物理屬性（與 語音四要素的關(guān)系，詳下）、生理屬性、 社會屬性（語音的本質(zhì)屬性） 見教材第 1 4頁 1.2

4、. 語音四要素 見教材第 14-15 頁 音高 主要取決于發(fā)音體振動的頻率 音強 主要取決于發(fā)音體的振幅 音長 取決于發(fā)音體振動持續(xù)時間的長 短 以上屬語音的韻律特征，與音色相對 音色 主要取決于聲波振動的形式 音色又分絕對音色和相對音色，相對 音色主要取決于發(fā)音方法和共鳴器形狀 （結(jié)合以下元音、輔音的發(fā)音原理） 1.3. 語音的社會屬性社會屬性是語音 區(qū)別于其它聲音的本質(zhì)屬性 見教材第 17 頁 語音的形式和意義的結(jié)合是約定俗成 的，兩者之間沒有必然的聯(lián)系。 語音必然表現(xiàn)出一定的民族特征和地域特 征。 語音具有系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)在： （1）不同語言系統(tǒng)所包含的音素數(shù)目 及其關(guān)系不同 （ 2）有

5、些音在幾種語言里都存在，但 它們在各自語音系統(tǒng)中的作用和地位并不 一樣 隔音規(guī)則 （1）使用隔音字母y、w的規(guī)則 （ 2）使用隔音符號的規(guī)則 省寫規(guī)則 （1 ）u的省寫 （ 2 ） iou 、 uei 、 uen 的省寫 標調(diào)規(guī)則 2.2. 詞語拼寫規(guī)則 見教材第 20-21 頁 第二節(jié) 音節(jié)分析：元音和輔音 1. 音節(jié)分析法 1.1. 音節(jié)與音素 見教材第 23 頁 音節(jié)是人們聽覺上最容易分辨出來的語音 單位，也是語流里最自然的語音單位。 音素是從音色角度劃分出來的最小的語音 單位。 1.2. 元音與輔音 見教材第 24-25 頁 元音是氣流振動聲帶出來時在口腔或鼻腔 中不受阻礙而形成的音。

6、 輔音是氣流出來時在口腔或鼻腔中受阻礙 而形成的音。 元音與輔音的四點區(qū)別： 1. 元音發(fā)音時，氣流通過口腔、鼻腔不受 任何阻礙；輔音發(fā)音時，氣流通過口腔、 鼻腔一定要受到某個部位阻礙。最重 要的區(qū)別 2. 漢語拼音方案 2.1. 音節(jié)拼寫規(guī)則 見教材第 19-20 頁 2. 元音發(fā)音時，聲帶一定振動，聲音總是 比較響亮，并且能延長；輔音發(fā)音時，聲 帶不一定振動。 3. 元音發(fā)音時，發(fā)音器官各部位保持均衡 的緊張狀態(tài)；輔音發(fā)音時，發(fā)音器官成阻 的部位特別緊張。 4. 元音發(fā)音時，氣流較弱；輔音發(fā)音時， 氣流較強。 1.3. 聲母與韻母 見教材第 24 頁 輔音和元音是就音素發(fā)音特點分析后劃分

7、出來的類別，聲母和韻母是就漢語音節(jié)內(nèi) 部的結(jié)構(gòu)和位置分析出來的單位。 現(xiàn)代漢語輔音和聲母的區(qū)別：總數(shù)不同， 出現(xiàn)在音節(jié)中的位置不同 現(xiàn)代漢語元音和韻母的區(qū)別：總數(shù)不同， 構(gòu)成不同，結(jié)構(gòu)成分不同 n既可以充當聲母又可以充當韻母的韻 尾部分； ng 在普通話中永遠不作聲母，只 作韻尾。 16 個鼻韻母由元音和鼻輔音共同構(gòu) 成。 2. 元音的發(fā)音原理 舌面元音的三個條件 見教材第 25 頁 （1）舌位前后前元音、后元音、央元 音 （2）舌位高低高元音、半高元音、半 低元音、低元音 （3）嘴唇圓不圓圓唇元音、不圓唇元 現(xiàn)代漢語普通話的 7 個舌面元音 見教材 第 25 頁 現(xiàn)代漢語普通話的 3 個舌尖

8、元音 見教 舌尖元音-i與舌面元音i的區(qū)別見教 材第 25 頁末 3. 輔音的發(fā)音原理 見教材第 26-27 頁 發(fā)音部位：普通話 22 個輔音的 7 種發(fā)音部 位 發(fā)音方法： 成阻和除阻塞音、擦音、塞擦音、 鼻音、邊音 聲帶振動與否清音、濁音 呼出氣流的強弱不送氣音、送氣音 輔音描寫順序：發(fā)音部位t發(fā)音方法（送 氣不送氣t清濁t(yī)氣流成阻） 第三節(jié) 音節(jié)分析：聲母和韻母 1. “零聲母”音節(jié)沒有輔音開頭的音 節(jié) 見教材第 31 頁 2. 韻母的分類 見教材第 32 頁 按內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點分類：單韻母、復(fù)韻母、 鼻韻母（前鼻韻母、后鼻韻母） 按開頭原因發(fā)音口形分類：開口呼韻母、 齊齒呼韻母、合口韻母

9、呼、撮口呼韻母 （俗稱“四呼”） 第四節(jié) 普通話聲調(diào) 見教材第 39 頁 1. 聲調(diào)指音節(jié)具有區(qū)別意義作用的高低升 降的變化。 2. 調(diào)值是指聲調(diào)的實際讀法，也就是聲調(diào) 高低升降的具體變化。 材第 25 頁 3. 調(diào)型即聲調(diào)的類型，指聲調(diào)高低升降的 變化模式。 55為高平調(diào)型、 35 為中升調(diào) 型、 214為曲折調(diào)型、 51 為全降調(diào)型。 第五節(jié) 普通話音節(jié)結(jié)構(gòu) 1. 普通話音節(jié)的結(jié)構(gòu)特點 見教材第 47頁 （ 1）結(jié)構(gòu)簡明，界限清晰。 （ 2）樂音居多，響亮悅耳。 （ 3）抑揚頓挫，富于變化。 2. 普通話音節(jié)的結(jié)構(gòu)模式 見教材第 47 48 頁 2.1. 普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)表教材第 47 頁聲

10、 母和韻母配合關(guān)系（表）教材第 48 頁 2.2. 聲母和韻母配合的特點 見教材第 4849 頁 第六節(jié) 音位和音位歸納法 音位就是某一特定語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意 義的最小語音單位。 見教材第 51 頁（試 比較：音素是從音色角度劃分出來的最小 的語音單位。見教材第 23 頁） 音位與音素是一般和個別的關(guān)系。 見教 材第 51 頁 第七節(jié) 語流音變 1. 在詞或句子里，某些音節(jié)讀得特別輕， 這就是輕聲。 見教材第 56-57 頁 本調(diào)的輕聲與無所謂本調(diào)的輕聲 輕聲的性質(zhì)主要取決音長和音高 輕聲的實際調(diào)值取決于它前面那個音節(jié) 的調(diào)值： 陰平、陽平、去聲輕聲：短促的降調(diào) 上聲輕聲：短促的半高平調(diào) 2

11、. 兒化的性質(zhì)和作用 見教材第 58 頁 普通話里的“兒化”音變現(xiàn)象具有表示區(qū) 別詞性、詞義或表示感情色彩的作用。 3. 連讀變調(diào) 3.1. 上聲的變調(diào) 見教材第 59-60 頁 3.1.1. 上聲與上聲連讀變調(diào) 兩個上聲連讀時，前一個上聲由 214變 為 35，近于陽平。 三個上聲連讀時，第一個上聲可能變?yōu)?2 11或 35，第二個上聲變?yōu)?35。 三個以上上聲與上聲連讀時，先切分結(jié) 構(gòu)，再根據(jù)以上規(guī)律連讀。 3.1.2. 上聲與非上聲連讀變調(diào) 上聲在非上聲音節(jié)前由 214變讀為半上 211。 上聲在輕聲音節(jié)前可能變讀為 211或 35。 3.2. “一”、“不”的變調(diào) 見教材第 6 0頁

12、在去聲前面變讀為 35 ，接近陽平。 在非去聲（陰平、陽平、上聲）前，讀為 去聲（“不”不變調(diào)）。 夾在詞語中間讀輕聲 4. “啊”的變讀受前一音節(jié)末尾音 素的影響 見教材第 60-61 頁 第八節(jié) 節(jié)律 1. 停延指口頭表達時聲音的停頓和延接。 見教材第 62-64 頁 停延的種類：氣息停延（生理停延）、 語法停延、強調(diào)停延 2. 句子中的某些詞語說得比較響亮，這就 是語句重音。 見教材第 64-65 頁 重音的種類：語法重音、邏輯重音 3. 升降主要指句調(diào)的音高變化，即貫穿于 整個句子的高低升降的變化。見教材第6 6頁 第九節(jié)現(xiàn)代漢語語音規(guī)范化 異讀詞的規(guī)范化見教材第69-70頁 第二章漢

13、字 第一節(jié)現(xiàn)代漢字概述 1. 現(xiàn)代漢字的特點重點 1.1. 現(xiàn)代漢字的特點見教材第72-75頁 （1）表意文字一一意符與音符的作用、漢 字音符與表音文字音符的區(qū)別見教材第7 2-73 頁 （2 ）語素文字 （3）在形體上表現(xiàn)為方塊形方塊形的 優(yōu)點與缺點見教材第73-74頁 （4） 在語音上代表音節(jié)漢字不是音節(jié) 文字見教材第74頁 （5 ）不實行分詞連寫 1.2. 意符與音符的作用 見教材第72-73 頁 作用：記錄語言 局限：語言（包括語音和語義）發(fā)生了較 大的變化、漢字形體發(fā)生了多次變化 1.3. 漢字音符與表音文字音符的區(qū)別見 教材第73頁 a. 表音文字的音符是專職的，漢字的音符 是非專

14、職的，是借本來既有音又有義的現(xiàn) 成字充當?shù)摹?b. 表音文字的音符字數(shù)很少（幾十個）， 漢字充當音符的數(shù)量很多（超過一千 個）。 c. 表音文字的音符跟提供的語音信息基本 一致，漢字的音符跟提供的語音信息常常 不一致。 表音文字與表意文字的根本區(qū)別 1.4. 方塊形的優(yōu)點與缺點見教材第73-74 頁 優(yōu)點：閱讀方便一一a.空間組合結(jié)構(gòu)緊 湊；b.單位面積內(nèi)筆畫密度不一，視覺分 辨率較高 缺點：書寫不便筆畫多方向，影響書 寫速度 1.5. 漢字不是音節(jié)文字見教材第74頁 音節(jié)文字用一個符號表示一個音節(jié)，一個 音節(jié)也只用一個固定的符號。日文是典型 的音節(jié)文字。 漢字的每個字并不是固定的音節(jié)符號，同

15、 一個音節(jié)可以用許多不同的字形表示 2. 現(xiàn)代漢字的造字法重點 2.1. “六書”，即指象形、指事、會意、 形聲、轉(zhuǎn)注、假借。見教材第75-76頁 象形是用線條描畫實物的形象，以此來表 示字義的造字方法。示例：日、月 指事是用象征性的符號來提示字義的造字 方法。示例：上、下 會意是用兩個或兩個以上字形組合起來表 示字義的造字方法。示例：吠、看 形聲是用形符和聲符組合起來分別提示字 的意義和讀音的造字方法。示例：桐、清 (請結(jié)合本節(jié)后的練習(xí)題) 22.新造字的造字法見教材第76頁 (1 )切音合形造字法。示例：甭 (2) 省形的切音合形造字法。示例：巰、 羰 (3) 省形造字法。示例：乒、乓 3

16、. 古今漢字字體的演變見教材第 76-77 頁 (1) 甲骨文t金文t 小篆t隸書t楷書t 草書t行書 (2) 隸變(小篆t隸書)是古今漢字的分 水嶺 (3) 漢字演變的總趨向是由繁難變?yōu)楹?易：結(jié)構(gòu)上歸并或省減某些成份，寫法上 圖畫性減弱，符號性增強，筆形也從繪畫 式的線條變成由點和直線構(gòu)成的筆畫 第二節(jié)字形結(jié)構(gòu) 1. 基本概念 筆畫：構(gòu)成漢字字形的最小單位。見教 材第79頁 部件：構(gòu)成漢字字形的基本單位。見教 材第83頁 偏旁：切分漢字而得到的結(jié)構(gòu)成分。見 教材第83頁 偏旁不等于部件：部件可以是對合體 字多次切分得到的多個單位，這是部件比 偏旁小。見教材第83頁 部首：為漢字分類而專設(shè)的

17、部目，包括形 旁和某些筆畫。2.漢字筆形的八類說和 五類說見教材第80頁 “永”字八法：點、橫、豎、撇、捺、 提、折、鉤 “札”字五法：橫、豎、捺、點、折 3. 不同筆畫的功能見教材第81頁 4. 部件、偏旁和部首的分別(詳上基本概 念)見教材第83頁 5. 現(xiàn)代漢字的獨體字與合體字見教材第8 4頁 獨體字：無法分理出兩個部件來的漢字。 合體字：兩個或兩個以上部件組合而成的 漢字。 第三節(jié)字音和字義 1. 基本概念(結(jié)合教材第 87頁簡表)見 教材第86-87頁 單音單義字：一形對一音、一義。 多音多義字：一形對數(shù)音、數(shù)義。 異讀字：一形對數(shù)音、一義。不同讀音之 間沒有語義和語用差別，僅僅是不

18、同的人 不同的習(xí)慣讀法。 繁簡字：一為筆畫較多的字，一為筆畫較 少的字，字音和字義都相同。 同音字：a.狹義的同音字指同形同音異義 字；b.廣義的同音字還包括數(shù)形一音數(shù)義 字。 同形字：a.音形都相同，義不相同，相當 于狹義的同音字；b.形相同，音不同，義 也不同，相當于多音多義字。 2. 異形同音字 見教材第88頁 3. 字義和詞義的關(guān)系見教材第89頁 有的字僅僅代表一個音節(jié)，并不代表語 素，這時，漢字也就沒有字義。 有的字在某個詞語里沒有意義，但是在另 外一個詞語里卻是有意義的。 詞義不等于字義或字義的簡單相加。 4. 形聲字的音和義重點見教材第89-91 頁 4.1. 聲旁的表音功能 嚴

19、格的標準統(tǒng)計結(jié)果，字音與聲旁的 聲、韻、調(diào)全部相同的只有26.3% 寬松的標準一一有效表音率39% 42表音功能的利用 4.2.1. 聲旁表音的三種類型：全表音、半 表音、不表音 4.2.2. 利用聲旁解讀形聲字的讀音及寫 法： 識讀生僻的形聲字 幫助記憶一組普通話字音 推求字形 4.3. 形旁的表義功能 表示字義的類屬、范圍或相關(guān)事物 表義籠統(tǒng)、粗疏、不確定 表義功能的大小與漢字使用頻度成反比 關(guān)系 表義率平均達到 4050% 4.4. 表義功能的利用 分析歸納形旁的意義類別，制作“形旁 義類表”，幫助人們鞏固字形，深化對字 義的了解。 聯(lián)系形旁的古義，比較、分析易混形似 偏旁，以糾正或減少

20、錯別字。 在識字教案中發(fā)揮作用。 第二節(jié)構(gòu)詞法 1. 基本概念點 見教材第119-121頁 詞根是詞語結(jié)構(gòu)體的基本構(gòu)成部分，意義 比較實在。 詞綴是詞語結(jié)構(gòu)體的附加成份，沒有具體 意義。 單純詞是指只有一個語素構(gòu)成的詞。 派生詞是指由詞根和詞綴組合而成的詞。 可以分為三類： 前綴+詞根 后綴+詞根 詞根+中綴+詞根 復(fù)合詞是指由詞根和詞根組合而成的詞。 主要有以下幾類： 2. 復(fù)合詞的主要類型點見教材第121-1 22頁 (1 )聯(lián)合式： 意義相近、平等，并且可以互為說明 意義相關(guān)、并列，但可以構(gòu)成一個新的 詞義 意義相關(guān)或相反，但只有其中一個意義 起作用，又叫“偏義復(fù)詞” 意義相反、對立，構(gòu)

21、成一個新的詞義 (2 )偏正式：名詞性、謂詞性 (3) 述賓式 (4) 述補式 (5) 主謂式 (6) 量補式 3. 詞與短語的關(guān)系見教材第123-125頁 3.1. 詞與短語的區(qū)別 從意義上看，詞表示的是比較單純的概 念，意義比較凝固，往往不是語素意義的 簡單相加；短語表示的是比較復(fù)雜的概 念，往往是其構(gòu)成成份的意義相加。 從語音形式上看，詞的語音結(jié)構(gòu)具有整體 性，內(nèi)部不允許有停頓，而短語則可以有 內(nèi)部的語音停頓。 從語法功能上看，詞由于意義是凝固性和 專指性的，所以詞不具有擴展性；而短語 的意義是分析性的，因此，短語的結(jié)構(gòu)可 以擴展。這樣，我們就可以運用“擴展 法”來檢測一個語言結(jié)構(gòu)到底是

22、詞還是短 語。 32詞與短語的相互轉(zhuǎn)化 3.2.1. 詞轉(zhuǎn)化為短語一一“離合詞”：動 賓結(jié)構(gòu)式、述補結(jié)構(gòu)式 3.2.2. 短語轉(zhuǎn)化為詞一一分段簡縮（abed t ae、abed宀ad）、截段簡縮、綜合簡 縮、省同存異、標數(shù)概括 第三節(jié)詞匯的本體系統(tǒng) 1. 同音詞、同形詞和多義詞見教材第126 -128 頁 1.1. 同音詞和同形詞 同音詞是指幾個語音完全相同而意義完全 不同的詞。包括兩類： 同形同音詞：純偶然形成的，或者有多 義詞分化而成的 異形同音詞 同形詞是指漢字相同，語音不同，意義也 不同的詞。它跟同形的同音詞的根本區(qū)別 就在于語音是否相同。（單音節(jié)同形詞又 稱“多音多義字”） 1.2.

23、 單義詞和多義詞 單義詞是指只有一個意義的詞。包括兩 類：常見事物的名稱和科學(xué)術(shù)語、專有名 稱 多義詞指擁有兩個或兩個以上意義的詞。 1.3. 多義詞和同音詞的區(qū)別 多義詞是一個詞，也就是一個語音形式承 擔(dān)多個意義，而且這幾個意義之間有著密 切的聯(lián)系，是同一個詞的幾個義項； 同音詞則是多個詞，多個意義偶然由一個 語音形式承擔(dān)，而且這幾個意義之間相互 沒有聯(lián)系，或至少在共時層面上找不出聯(lián) 系。 1.4. 多義詞和同音詞的應(yīng)用價值 多義詞和同音詞的存在是語言符號簡易經(jīng) 濟的必然結(jié)果 在多義詞中，人們便于從舊義出發(fā)去理解 新義 同音詞的研究對于糾正錯別字有很大作用 多義詞和同音詞常常為各種修辭提供條

24、件 2. 同義詞點 見教材第130-132頁 2.1. 同義詞的兩種類型 等義詞：意義完全相同，只是在次序排列 上不同或者字形上有差別 近義詞：意義基本上相同，但在色彩和用 法上存在細微差別 2.2. 同義詞的辨析 （1）色彩分析法：口語書面語、方言 普通話、音譯詞意譯詞、專用詞一般 詞 （2）意義分析法：語義輕重（層梯式）、 范圍大小 （3）功能分析：搭配對象、詞性不同 2.3. 同義詞的應(yīng)用價值 （1）語言表達更為精確、嚴密 （ 2）避免用詞重復(fù)，使語言生動而富于變 化 （3）形成不同的修辭色彩 （4）同義詞連用可以加強語勢，加重語 氣，達到強調(diào)的目的 第三節(jié) 字量和字序 1. 現(xiàn)代漢語常

25、用字表 見教材第 94頁 2. 現(xiàn)代漢語常用字的特點 見教材第 95頁 （1）常用性 （2）能產(chǎn)性 （3）穩(wěn)定性 （4）簡易性 3. 漢字字序排序的多樣性和互補性見教 材第 95-96 頁 4. 現(xiàn)代漢字序列法及優(yōu)缺點見教材第 96 97 頁 （1）音序法：聲韻序列法（以廣韻為 代表）T注音字母序列法（以國音字 典為代表）7漢語拼音序列法（單純的 字母序列法，以漢語拼音詞匯為代 表）/“音節(jié)漢字字母”分層序列 法，以現(xiàn)代漢語字典為代表） 音序法檢字簡單、迅速、一查即得，主要 局限在于遇到不認識的字或者讀不準的 字，還得借助別的查字法。 （ 2）形序法：筆畫法、筆形法、四角號碼 法、部首法 筆畫

26、法、筆形法簡單易學(xué)、查檢迅速，適 用范圍很廣。筆畫法常用于一些專科辭書 的編寫、檢索等方面，筆形法主要用于其 它排檢法的補充，使?jié)h字在有序排列中最 后定位。兩者局限主要在于，漢字有繁/ 簡、舊/新字體的差別，個人的書寫習(xí)慣 有不盡相同，導(dǎo)致一些字的筆畫、起筆筆 形往往因人而異。 四角號碼法見形知碼，查檢簡便迅速，局 限在于取碼補充規(guī)則較為復(fù)雜，重碼也較 多，有的自取碼有二義性。 5. 部首法的規(guī)范與歸部分歧 見教材第 98 頁 第五節(jié) 現(xiàn)代漢字標準化和規(guī)范化 1. 現(xiàn)代漢字標準化：定量、定形、定音、 定序 見教材第 100-101 頁 2. 漢字簡化方法 見教材第 102-103 頁 （ 1）

27、單純從形體結(jié)構(gòu)上繁體字7簡化字 a. 局部刪除：刪除大半；刪除小半；刪除 一半；刪除中間，保留輪廓；刪除后還有 小的變形 b. 偏旁更換：便于識讀、稱說、更換成記 號書寫 2）其他角度 c. 整字替換 a. 起用古字 b. 草書楷化 c. 同音替代 3. 簡體字、繁體字對應(yīng)問題 第 103-104 頁 第六節(jié)現(xiàn)代漢字的信息處理 漢語拼音輸入法的優(yōu)越性見教材第109 頁 （1 ）不需要編碼規(guī)則 （2 ）體現(xiàn)語言中以詞為單位的特點 （3）輸入與思維同步進行 （4 ）有利于學(xué)習(xí)普通話和漢語拼音 （5）有利于國際間的信息交流 第三章詞匯 第一節(jié)現(xiàn)代漢語詞匯概述 1. 詞和語素重點 見教材第113-11

28、4頁 1.1. 詞，是指一定的語音形式跟一定的詞 匯意義相結(jié)合，并且可以獨立運用的最小 的語言單位。 第一，詞的語音形式是固定的，聲韻調(diào)固 定不變，內(nèi)部結(jié)合緊密，不允許出現(xiàn)停 頓。 第二，詞都有跟語音形式相匹配的完整而 明確的意義。 第三，它還表現(xiàn)出一定的語法功能，可以 跟別的詞語自由組合。 第四，在前三個前提下，它還應(yīng)該是最小 的語言單位，這一方面跟短語區(qū)別開來， 另一方面又跟語素區(qū)別開來。 1.2. 語素是音義相結(jié)合的最小的語言單 位。 2. 語素和音節(jié)、漢字的關(guān)系見教材第114 頁 （1）同一個漢字可以代表不同的語素 字形同，讀音異 字形、讀音同，詞形異 字形、讀音、詞形同，意義異 （2

29、）一個語素可以有兩個以上的音節(jié) 連綿詞 口語詞 音譯詞 （3）一個漢字在不同場合有時是語素，有 時不是語素 3. 確定語素的方法一一“同形替代法” 點見教材第114-115頁 4. 語素的類別重點 見教材第115頁 單音節(jié)語素和多音節(jié)語素 自由語素和粘著語素 成詞語素和不成詞語素 定位語素和不定位語素 5. 詞和語素的區(qū)分重點 見教材第115頁 語素的意義不太明確，也不太穩(wěn)定。 語素不能獨立運用。 6. 現(xiàn)代漢語詞匯的特點點 見教材第115 -116 頁 （1）語素以單音節(jié)為主，詞則以多音節(jié)為 （2）詞語有明顯的雙音化趨勢 a. 漢語詞語雙音化的主要原因 第一，漢語的音節(jié)數(shù)目有限，雙音節(jié)有 助

30、于避免大量的同音詞的出現(xiàn)。 第二，單音節(jié)詞往往是多義詞，雙音節(jié) 詞就使詞義的表達更為細膩、精確，涉及 的范圍也更為廣闊、深入。 b. 漢語詞語雙音化的主要途徑 以一個單音節(jié)語素為主，在前面或者后 面加上一個輔助性的相關(guān)成分 單音節(jié)語素的前后添加沒有意義的附加 成分 意義相同或者相近的單音節(jié)語素聯(lián)合起 來使用 三音節(jié)的此省略其中一個音節(jié) 四音節(jié)以及四音節(jié)以上的詞采用縮略法 （3）合成詞的內(nèi)部構(gòu)造跟短語的構(gòu)造大體 一致 第三節(jié) 詞匯的本體系統(tǒng) 3. 反義詞的兩種類型 見教材第 133 頁 絕對反義詞：肯定了甲，就否定了乙；否 定了甲，就肯定了乙，正反兩方面之外絕 對沒有第三種可能性。 相對反義詞：

31、肯定了甲，就否定了乙，但 是，否定了甲，不一定就肯定了乙，即在 正反兩方面之外還有第三種可能性。 第四節(jié) 詞匯的來源系統(tǒng) 1. 行業(yè)語的泛化 見教材第 138 頁 1.1. 行業(yè)詞語泛化的特點 每一個行業(yè)都有自己的專門詞語，它們有 特定的表義內(nèi)容和使用范圍。 當這些行業(yè)用語出現(xiàn)泛化，用來指稱一般 事物時，它們就具有了一般語文詞語的性 質(zhì)。 行業(yè)詞語等否進入社會普通詞語就看它們 能否穩(wěn)定下來并為人們廣泛接受。 1.2. 行業(yè)詞語泛化的進程 行業(yè)用語泛化是一種相當普遍的情況，它 首先出現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)人們的語言使用中，他 們往往自己熟悉的行業(yè)用語指稱一般的社 會現(xiàn)象。 在特定范圍內(nèi)以行業(yè)用語指稱一般社會

32、生 活現(xiàn)象還屬于行業(yè)用語泛化的初級階段， 只有當這種泛化被全社會成員接受而廣泛 使用時，它們才完成從行業(yè)用語向普通話 詞匯轉(zhuǎn)變的過程，這可稱為“泛用行業(yè) 語”。 2. 外來詞語的類型見教材第 138-139 頁 外來詞語是指來自非漢語的其他語言的詞 語。 漢語外來詞語通常以下面幾種形式出現(xiàn)： a. 音譯詞用漢字來譯寫外語詞的讀 音，這類外來語詞最多。例如：“巴士” （bus）等。 b. 半音半義詞一半表音，一半表意。 例如：“艾滋病”等。 c. 音義兼譯詞同時具有表音和表意功 能，即在用漢字譯外語詞讀音的同時，又 能通過漢字原有的意義聯(lián)想到外語詞義的 作用。例如：“基因” （ge ne）等。

33、d. 借形詞 直接借用英文字母的詞語?；蚴怯⑽?字母與漢字夾用，例如：“ AA制”?；蚴?純粹因用英文詞，例如“ SOS等。 從日文中直接借用漢字字形，但不借 它的讀音。例如：“經(jīng)濟”等。 要注意的是外來詞總是跟語音或字形有密 切關(guān)系的，單純的意譯詞最好不要看做外 來詞。 事實上，部分語詞可能有音譯詞和意譯詞 兩種形式。例如： E-mail （寫成“電子郵 件”是意譯詞，寫成“電郵”是意譯詞的 縮略形式，寫成“伊妹兒”是音譯詞）。 第五節(jié) 詞匯的熟語系統(tǒng) 見教材第 141 頁 熟語是語言中相沿習(xí)用的固定結(jié)構(gòu)。 現(xiàn)代漢語熟語主要包括：成語、諺語、慣 用語和歇后語。其中，成語、慣用語和歇 后語的語

34、言形式一般是固定短語，諺語一 般是句子。 熟語具有結(jié)構(gòu)的定型性、語義的融合性、 以及功能的整體性等特點。 所謂結(jié)構(gòu)的定型性，指的是其構(gòu)成成份和 結(jié)構(gòu)關(guān)系都是固定的，不能隨意替換結(jié)構(gòu) 成份或改變其結(jié)構(gòu)關(guān)系。 所謂語義的融合性，指的是其意義不等于 構(gòu)成成份意義的簡單相加，其內(nèi)部各部分 的意義互相制約、互相依賴，并在其他許 多因素的作用下已經(jīng)融合在一起，表達一 個新的完整的意義。 所謂功能的整體性，指的是熟語同詞一 樣，都可以用一定的語法規(guī)則把它們組織 起來，構(gòu)成句子去同別人進行交際，也就 是說，熟語一般總是作為詞的等價物來使 用的，也是詞匯系統(tǒng)的最小單位。 熟語是民族語言特有的詞匯單位，比起一 般

35、的詞匯單位來，熟語受到各民族的文化 傳統(tǒng)的影響特別深刻，在風(fēng)格色彩上具有 特別名的鮮明民族性。 提示：注意本節(jié)練習(xí)題，見教材第 147 頁。 第六節(jié) 詞義系統(tǒng) 1. 概念義和色彩義 見教材第 148-150 頁 概念義是詞義中反映客觀事物自身的那部 分內(nèi)容。因此一般說來概念又可以稱為客 觀義、理據(jù)義或指稱義。概念義對客觀事 物的反映取決于當時人們的認識水平和方 法。 色彩義著重反映人們的主觀認識，也是構(gòu) 成詞義的重要成分。有的色彩義有自己獨 立的詞義內(nèi)涵，有的則表現(xiàn)出很強的依附 性，依附于詞的概念義之上。詞的色彩義 有重要的傳情達意作用，有的不影響概念 義，有的會影響概念義，甚至決定著概念 義

36、的基本性質(zhì)。色彩義有：感情義、雅俗 義、古今義、地域義、社區(qū)義、時間義、 語體義、修辭義等。 感情色彩義體現(xiàn)的是愛憎好惡的褒貶色 彩。在詞的各種色彩義中，對概念義影響 最大的就是感情色彩義，這是因為感情色 彩義往往與概念義內(nèi)涵緊密聯(lián)系在一起。 雅俗色彩義表現(xiàn)的是場合的莊諧、態(tài)度的 恭隨、為人的敬慢、身份的尊卑、主客的 敬讓、內(nèi)外的親疏等方面的詞義差異。雅 俗色彩的一個極為重要的方面就是表現(xiàn)在 口語根書面語的對立上，口語比較俗，書 面語相對雅一些。 古今色彩義是指概念基本相同，而詞的古 今色彩不同的詞。古詞語、今詞語與書面 語、口語詞有密切的關(guān)系，古詞語色彩義 的詞往往表現(xiàn)出書面語色彩，今詞語色

37、彩 義的詞往往表現(xiàn)出口語詞色彩。古今色彩 義與雅俗色彩義有密切的關(guān)系。 2. 多義詞義項之間的關(guān)聯(lián) 在多義詞的幾個義項之間，往往存在著引 申關(guān)系：被引申的義項稱為基礎(chǔ)義，后起 的派生義項稱為引申義?；A(chǔ)義是相對于 引申義而言的，這著眼于詞義基礎(chǔ)和發(fā)展 的關(guān)系；基礎(chǔ)義跟本義不同，本義是指這 個詞在歷史上最早出現(xiàn)時的原始意義，跟 本義相對的是后起義，這著眼于時間的先 后順序的關(guān)系。 3. 臨時語境義和固定修辭義 見教材第 152 頁 第七節(jié) 詞義的分析與描寫 義素分析法 見教材第 155-157 頁 義素是最小的不能獨立使用的語言單 位。 義素分析的要點： 1. 必須提取跟其他詞有區(qū)別作用的義 素

38、 2. 要提取的應(yīng)該是最小義素 3. 要找出一組詞的共同義素，這樣就 能使有關(guān)的辨析建立在共同的意義基礎(chǔ)上 義素分析法的作用 第八節(jié) 現(xiàn)代漢語詞匯的規(guī)范化 詞語的發(fā)展和規(guī)范化 見教材第 164-167 頁 交際需要的原則：表達的需要、經(jīng)濟的需 要、修辭的需要 表義明確的原則 第四章語法 第一節(jié) 現(xiàn)代漢語語法概述 現(xiàn)代漢語語法的主要特點 見教材第 170-1 72 頁 1. 語序的變化對語法結(jié)構(gòu)和語法意義起重 大影響 所謂的詞序不同實際上有三類不同層 面的情況： a. 語用的語序變化 b. 語義的語序變化 c. 語法的語序變化 2. 虛詞的運用對語法結(jié)構(gòu)和語法意義有重 要作用。 3. 漢語詞類根

39、語法成分之間不存在簡單的 一一對應(yīng)關(guān)系。 4. 短語的結(jié)構(gòu)跟句子的結(jié)構(gòu)以及詞的結(jié)構(gòu) 基本一致。 語義場 第二節(jié) 詞類和功能分析法 見教材 單 句 主謂句 非主謂句 動詞性謂語句： 6種基本句型 名詞性非主謂句 形容詞性謂語句: 2種基本句型 動詞性非主謂句 名詞性謂語句： 形 3種基本句型 形容詞性非主謂句 區(qū) 特殊非主謂句 1. 詞類及其劃分標準：形態(tài)標準（形態(tài)標 志、形態(tài)變化）、意義標準、功能標準 見教材第174-176頁 2. 實詞與虛詞的區(qū)別：能否充當句法成分 見教材第176頁 3. 體詞與謂詞見教材第177頁 4. 各詞類的語法特點及內(nèi)部小類 第 177-184 頁 第三節(jié)詞類劃分的

40、理論與實踐 詞類辨析重點 動詞和形容詞，時間名詞與時間副詞， 容詞和副詞，區(qū)別詞與形容詞、名詞， 別詞與副詞，介詞和動詞，介詞和連詞 見教材第187-190頁（參見課后練習(xí)） 第四節(jié)短語類型特點 短語的結(jié)構(gòu)類型 短語（詞組）：偏正詞組、述賓詞組、述 補詞組、聯(lián)合詞組、主謂詞組、同位詞 組、連謂詞組、兼語詞組 短語（結(jié)構(gòu)）：量詞結(jié)構(gòu)、方位結(jié)構(gòu)、介 詞結(jié)構(gòu)、“的”字結(jié)構(gòu) 見教材第194-199頁（參見課后練習(xí)） 第五節(jié)層次分析法重點 1. 層次分析法的目的時揭示一個句法結(jié)構(gòu) 隱藏在線形排列背后的固有的層次特結(jié)構(gòu) 關(guān)系，其方法是逐層依次找出各層次的直 接成份，并進一步說明直接成份之間的結(jié) 構(gòu)關(guān)系。

41、見教材第204頁 2. 層次分析的三原則：結(jié)構(gòu)原則、功能原 則、意義原則 見教材第206-207頁 （參見課后練習(xí)） 第六節(jié)句型系統(tǒng) 1. 前后都有停頓，帶有一定語調(diào)，表示相 對完整的意義，人們用來進行交際的基本 語言單位就叫句子。見教材第209頁 2. 單句句型分析見教材第211-212頁 3. 句型分析的原則和方法見教材第212-2 14頁 表示語氣的因素不影響句型。 功能相同的詞語互相替換不影響句型。 擴展一般不影響句型。 句子的特殊成分不影響句型。 語用位移不影響句型。 劃分句型，還要注意幾個問題： 第一，句型系統(tǒng)是有層次的，因此，在確 定某一個具體句子的句型時，也必須逐層 進行，從第

42、一層次開始，一直到最小的基 本句型。 第二，要區(qū)別開句型成份和短語成份。 4. 句子的特殊成份：獨立成份和提示成分 見教材第214-215頁 第七節(jié)句類系統(tǒng) 1. 句類是句子按照不同語氣功能劃分出來 的類型。一般分為陳述句、以文具、祈使 句和感嘆句四類。 見教材第216頁 2“不”和“沒有”的區(qū)別 見教材第217 頁 3. 疑問句的結(jié)構(gòu)類型：是非問、特指問、 選擇文、正反問見教材第218-220頁 4. 特指問有兩種特殊的簡略格式：“NP （名詞性成份）+呢”和“ VP （謂詞性成 份）+呢”見教材第219頁 5. 祈使句肯定形式和否定形式的不對稱現(xiàn) 象見教材第221頁 第八節(jié)句式系統(tǒng) 各類句

43、式的構(gòu)成特點重點見教材第223-2 29頁 主謂謂語句：受事性主謂謂語句、領(lǐng) 屬性主謂謂語句、關(guān)涉性主謂謂語 句、周遍性主謂謂語句 雙賓語句 存現(xiàn)句：存在句、隱現(xiàn)句 把字句 被字句 （參見課后練習(xí)） 第九節(jié) 句法結(jié)構(gòu)中的語義分析 1. 句法關(guān)系和語義關(guān)系見教材第230頁 2. 動詞和名詞語義關(guān)系的類別見教材第2 30-231 頁 名詞性詞語經(jīng)常承擔(dān)的語義角色有：施 事、受事、系事、與事、結(jié)果、工具、方 式、處所、時間、目的、原因、材料、致 使、對象 3. 語義指向見教材第232-233頁 補語的語義指向：指向動詞、主語或賓語 及“把”的賓語 狀語的語義指向：指向中心語、主語、賓 語或介詞“把”

44、的賓語 定語的語義指向：中心語或主語 4. 語義特征的解釋力見教材第234-235 頁 第十節(jié)歧義現(xiàn)象分析 1. 歧義類型點見教材第236-238頁 語法組合的歧義：詞類不同、詞和短語同 形、結(jié)構(gòu)關(guān)系不同、結(jié)構(gòu)層次不同 語義組合的歧義 2. 歧義的消除點 見教材第241-242頁 利用語音 改換詞語或改換句子 利用語境 （參見課后練習(xí)） 第十一節(jié)句子的動態(tài)變化略 第十二節(jié)復(fù)句類型 1. 復(fù)句和單句的區(qū)別見教材第249-251 頁 句法結(jié)構(gòu)上互不包含 關(guān)聯(lián)詞語是重要的語法標志 停頓是分句與分句之間的重要的形式 標志 2. 復(fù)句的類型 見教材第251-256頁 并列復(fù)句、連貫復(fù)句、遞進復(fù)句、選擇復(fù) 句、補充復(fù)句、因果復(fù)句、條件復(fù)句、轉(zhuǎn) 折復(fù)句、讓步復(fù)句、目的復(fù)句 第十三節(jié)多重復(fù)句與緊縮復(fù)句 話語在語言意義的基礎(chǔ)上由于語言使用者 1.多重復(fù)句與劃線分析法 見教材第2 58-261 頁 三個或三個以上的分句在兩個或兩個以上 的層次上組合起來的復(fù)句叫做多重復(fù)句。 把層次分析法的原則和方法運用到多重復(fù) 句的分析上，并用豎線表示出來，這就是 “劃線分析法”。