《生于憂患_死于安樂》

1、有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮著水的鍋里，恰好水已經(jīng)開了，青蛙煮著水的鍋里，恰好水已經(jīng)開了，青蛙嚇壞了，使勁一跳，逃離了險境；第二嚇壞了，使勁一跳，逃離了險境；第二次，青蛙又犯了同樣的錯誤，又掉進了次，青蛙又犯了同樣的錯誤，又掉進了那口鍋中，同樣的鍋里也在煮著水，不那口鍋中，同樣的鍋里也在煮著水，不同的是，這次水還沒有煮開，青蛙覺得同的是，這次水還沒有煮開，青蛙覺得還挺舒服：這個熱水澡好哇！結(jié)果呢？還挺舒服：這個熱水澡好哇！結(jié)果呢？青蛙熟了！青蛙熟了！生于憂患生于憂患，死于安樂死于安樂孟子孟子告子告子 孟子，名孟子，名 ，字，字 ， 時時期期 家學(xué)派的代

2、表人物。后人將家學(xué)派的代表人物。后人將他和他和 并稱為并稱為 。孟子主。孟子主張行張行“ ”，以統(tǒng)一天下。，以統(tǒng)一天下。 軻軻 子輿子輿 戰(zhàn)國戰(zhàn)國 儒儒 孔子孔子 孔孟孔孟 仁政仁政 記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動 七七 孟子及其門人孟子及其門人 四書四書 孟子孟子是一部是一部 的的書，現(xiàn)存書，現(xiàn)存 篇，是篇，是 等合著成的，南宋等合著成的，南宋朱熹將朱熹將孟子孟子列為列為“ ”之一。之一。 他反對諸侯的武力兼并，反對他反對諸侯的武力兼并，反對暴政害民，他的暴政害民，他的“民為貴，社稷次民為貴，社稷次之，君為輕之，君為輕”的民本思想對后世仍的民本思想對

3、后世仍有積極影響。有積極影響。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)朗誦課文，掌握重點詞語的含義，疏通文意。學(xué)習(xí)本文的論證方法，理清論證思路。正確理解 “生于憂患，死于安樂”的含義并從中得到啟發(fā)1. 疏通文意。疏通文意。 2. 本文的中心論點是什么？本文的中心論點是什么？ 3.試述本文的論證思路。試述本文的論證思路?？梢砸赃@樣的格式回答：可以以這樣的格式回答： 第一段運用了第一段運用了論證論證方法，論證了方法，論證了觀點。觀點。 第二段運用第二段運用了了 論證方法，論證了論證方法，論證了觀點。觀點。 第第三段運用了三段運用了 論證方法，論證了論證方法，論證了觀點。觀點。 最后最后全文，全文，。 自探提示自探提

4、示v舜舜發(fā)發(fā)于于畎畝畎畝之中，傅說之中，傅說舉舉于版筑之間，膠鬲舉于魚于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于鹽之中，管夷吾舉于士士，孫叔敖舉于海，百里奚舉孫叔敖舉于海，百里奚舉于于市市。 發(fā)發(fā):起起,被任用被任用 畎畝畎畝:田間、田地田間、田地 舉舉:任用，選拔，這里是被選拔的意思任用，選拔，這里是被選拔的意思 士士:獄官獄官 市市:市井之中市井之中v譯文譯文舜是從田野中被提拔任用的，傅說從筑舜是從田野中被提拔任用的，傅說從筑墻的泥水匠中被提拔舉用的，膠鬲是魚鹽販墻的泥水匠中被提拔舉用的，膠鬲是魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放出來并得中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放出來并得到任用，提拔錄用

5、的，孫叔敖是隱居海邊被到任用，提拔錄用的，孫叔敖是隱居海邊被提拔任用的，百里奚從市上提拔任用的，百里奚從市上( (被贖買后被贖買后) )提拔提拔任用為相的。任用為相的。v故天將降大任于故天將降大任于是是人也，必先人也，必先苦苦其心志，其心志，勞勞其筋骨，其筋骨，餓餓其體膚，其體膚，空乏空乏其身，行其身，行拂亂拂亂其所為，所以其所為，所以動動心心忍忍性，性，曾益曾益其所不能。其所不能。是：是：這這 苦：苦：使使痛苦痛苦 勞：勞：使使勞累勞累空乏空乏:資材缺乏資材缺乏,這里是動詞，使這里是動詞，使受貧困（之苦）受貧困（之苦）拂拂:違背違背. 亂：亂：擾亂擾亂 曾益曾益:增加增加. 曾曾:同同“增增

6、”譯文譯文所以所以,上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的經(jīng)要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的經(jīng)受饑餓（之苦），使他受到貧困（之苦），使他做受饑餓（之苦），使他受到貧困（之苦），使他做事不順事不順. （通過這些）使他的心驚動，使他的性格（通過這些）使他的心驚動，使他的性格堅強起來，以不斷增加他的才干堅強起來，以不斷增加他的才干。人人恒恒過，過， 然后能改；困于心，然后能改；困于心，衡衡于慮，而后于慮，而后作作；征于；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士拂士，出則無敵，出則無敵國外

7、患者，國恒亡。國外患者，國恒亡。恒恒:常常. 衡衡:通通“橫橫”,堵塞堵塞,不順不順.作作:奮起奮起,有所作為有所作為. 拂士拂士:輔佐君主的賢士輔佐君主的賢士. 拂拂:通通“弼弼”,輔弼輔弼.譯文譯文:一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想受到阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，想受到阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息中表現(xiàn)出來，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息中表現(xiàn)出來，人們才能了解人們才能了解(他他)。（一個國家）國內(nèi)沒有堅持法。（一個國家）國內(nèi)沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，國外沒有敵國外患，這

8、個國度和輔佐君王的賢士，國外沒有敵國外患，這個國家往往會滅亡。家往往會滅亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。然后知生于憂患，而死于安樂也。 這樣以后，人們才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。1、文章開頭列舉了哪些事例，運用什么樣的句式？、文章開頭列舉了哪些事例，運用什么樣的句式？2、這幾位古代賢能的人所處的時代不同，但是、這幾位古代賢能的人所處的時代不同，但是他們的經(jīng)歷什么共同點？他們的經(jīng)歷什么共同點？ 運用了排比句式，列舉了歷史運用了排比句式，列舉了歷史上這六位名人的事例：舜、傅說、上這六位名人的事例：舜、傅說、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚。膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚。 他們雖然出

9、身卑微，歷經(jīng)了他們雖然出身卑微，歷經(jīng)了苦難的磨練，但都被提拔任用，苦難的磨練，但都被提拔任用，做出了一番作為。做出了一番作為。 第二段第二段 闡述的道理：闡述的道理： 人要擔(dān)負(fù)重任，有所作人要擔(dān)負(fù)重任，有所作為，成就大事，必先經(jīng)受一為，成就大事，必先經(jīng)受一番艱苦的磨煉；番艱苦的磨煉； 并指明了磨練的益處：并指明了磨練的益處：動心忍性，曾益其所不能。動心忍性，曾益其所不能?？偨Y(jié)全文，歸納中心論點總結(jié)全文，歸納中心論點然后知生于憂患，而死于安樂也然后知生于憂患，而死于安樂也。中心論點中心論點試述本文的論證思路。試述本文的論證思路?？梢砸赃@樣的格式回答：可以以這樣的格式回答：第一段運用了第一段運用了

10、論證方法，論證了論證方法，論證了觀點。觀點。第二段運用了第二段運用了 論證方法，論證了論證方法，論證了觀點。觀點。第三段運用了第三段運用了 論證方法，論證了論證方法，論證了觀點。觀點。最后最后全文，全文，。 他認(rèn)為人才要在困境中磨練造就。他認(rèn)為人才要在困境中磨練造就。 優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻能磨練人的意志，苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，

11、智慧使人痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性。，足以說明逆境的優(yōu)越性。運用拓展：運用拓展： “畫龍的關(guān)鍵是點睛，學(xué)習(xí)的最終目畫龍的關(guān)鍵是點睛，學(xué)習(xí)的最終目 的是運用的是運用 ?！?-俗語俗語 屈原被放逐，乃賦屈原被放逐，乃賦離騷離騷歐陽修兩歲喪父篤而成成才才 曹雪芹舉家食曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽粥而寫出了不朽的的紅樓夢紅樓夢。 愛迪生小時愛迪生小時一邊賣報一邊作一邊賣報一邊作化學(xué)試驗。有一化學(xué)試驗。有一次，不慎在火車次，不慎在火車上引起了火，被上引起了火，被車長打聾了一只車長打聾了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，終于刻苦努力，終于成為舉世聞名

12、的成為舉世聞名的發(fā)明家。發(fā)明家。 貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅持音樂創(chuàng)作。和本文闡述的道理相似的名言警句和本文闡述的道理相似的名言警句有：有：窮且益堅，不墜青云之志。窮且益堅，不墜青云之志。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 教師寄語教師寄語 同學(xué)們，平靜的湖面練同學(xué)們，平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人。才能境造不出時代的偉人。才能不是天生的，才能是在艱苦不是天生的，才能是在艱苦的磨煉中形成的

13、，它從奮斗的磨煉中形成的，它從奮斗中來。滄海橫流方顯英雄本中來。滄海橫流方顯英雄本色，讓我們離開安樂的港灣，色，讓我們離開安樂的港灣，一路劈波斬浪，早日駛向成一路劈波斬浪，早日駛向成功的彼岸！功的彼岸！古今異義古今異義： 舉于舉于士士 古義：古義： 今義：今義： ； 所以所以動心忍性動心忍性 古義：古義： 今義：今義： ； 降大任于降大任于是是人也人也 古義：古義： 今義：今義： ； 獄官獄官 士兵士兵用這些方法用這些方法 表因果的關(guān)聯(lián)詞語表因果的關(guān)聯(lián)詞語 這樣的這樣的 判斷動詞判斷動詞 舜發(fā)于畎畝之中（從）舜發(fā)于畎畝之中（從） 故天將降大任于是人也（給）故天將降大任于是人也（給） 征于色（在

14、）征于色（在） 生于憂患（在）生于憂患（在） 發(fā)于畎畝（舉，被任用）發(fā)于畎畝（舉，被任用） 發(fā)于聲（表現(xiàn)）發(fā)于聲（表現(xiàn)） 而后作（承接連詞）而后作（承接連詞） 而死于安樂也（并列連詞而死于安樂也（并列連詞 ） 于是人也（這樣的）于是人也（這樣的） 今義，判斷動詞今義，判斷動詞 行拂亂其所為（阻撓，違反）行拂亂其所為（阻撓，違反） 拂士（同拂士（同“弼弼”，輔佐，輔弼），輔佐，輔弼） 測試題1、給下列字注音。、給下列字注音。畔（畔（ ） 傅說（傅說（ ）（）（ ） 敖（敖（ ） 拂士拂士 （ ）2文學(xué)常識填空。文學(xué)常識填空。 孟子，名孟子，名 ，字，字 ， 時期時期 家，繼家，繼孔子之后的孔子之

15、后的 家代表，被后人稱家代表，被后人稱“ ”。 3、解釋句中加紅色的字。、解釋句中加紅色的字。v傅說傅說舉舉于版筑之中（于版筑之中（ ）v國國恒恒亡（亡（ ） v征征于色，發(fā)于聲，而后喻（于色，發(fā)于聲，而后喻（ ）v池池非不深也。（非不深也。（ ） 曾益其所不能曾益其所不能 不能不能: 。 人恒過人恒過,然后能改然后能改 過：過： 。 入則無法家拂士，出則無敵國外患者入則無法家拂士，出則無敵國外患者 入：入： 。出：。出： 。 本來不具備的才能本來不具備的才能 犯過錯犯過錯 國內(nèi)國內(nèi) 國外國外4、古代漢語中，動詞有一種特殊用法，稱、古代漢語中，動詞有一種特殊用法，稱為使動用法。如：為使動用法。如：“苦其心志苦其心志”中的中的“苦苦”解釋為解釋為“使使受苦受苦”。文中屬于動詞使動用法的詞還有哪些？文中屬于動詞使動用法的詞還有哪些？ 必先必先苦苦其心志，其心志，勞勞起筋骨，起筋骨，餓餓其體膚，其體膚，空乏空乏其身，行其身，行拂亂拂亂其所為，所以其所為，所以動動心心忍忍性，性，曾益其所不能。曾益其所不能。5、“所以動心忍性