必修一英國(guó)的制度創(chuàng)新[岳麓版][教案]

1、一、 說教材（一） 教材所處的地位和作用本節(jié)課是普通高中新課程岳麓版必修一第三單元第八課內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了古代政治制度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代政治制度的。第二單元學(xué)習(xí)的古代雅典、羅馬的政治制度，為開始所學(xué)習(xí)的近代西方資本主義政體的建立提供了歷史的營(yíng)養(yǎng)。本課是以君主立憲制為核心講解它的確立、發(fā)展完善及特點(diǎn)。內(nèi)閣制、政黨制等現(xiàn)代政治中常見的制度形式在英國(guó)最先得到發(fā)展的。所以具有英國(guó)特色的代議制民主制度確立和發(fā)展 ,以漸進(jìn)長(zhǎng)期改革的過程完成社會(huì)民主的和平轉(zhuǎn)型,為美,法,德等后起國(guó)家的民主政治體制提供了范本。對(duì)本課的學(xué)習(xí)為了解整個(gè)第三單元代議制民主奠定了基礎(chǔ)。（二） 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：了解權(quán)利法案

2、制定和責(zé)任內(nèi)閣制的形成的史實(shí)，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制度的特點(diǎn)。2、 過程與方法：提供材料，情景再現(xiàn)；相關(guān)材料的分析、比較、歸納、概括；背景鋪墊，探究學(xué)習(xí)，探索解決問題的途徑。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)英國(guó)君主立憲制形成發(fā)展脈絡(luò)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主的發(fā)展是經(jīng)過漫長(zhǎng)的斗爭(zhēng)過程的。認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)。（三） 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：權(quán)利法案和君主立憲制的確立、發(fā)展難點(diǎn)：1、理解君主立憲制的特點(diǎn)2、君主、議會(huì)、內(nèi)閣之間的關(guān)系二、說教法學(xué)法教學(xué)方法：根據(jù)高中新課程實(shí)施指導(dǎo)中“自主合作探索”的教學(xué)要求，針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)，采用的教法是學(xué)案

3、教學(xué)、分組合作學(xué)習(xí)、啟導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，提出有探究?jī)r(jià)值的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)采用多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀性和啟發(fā)性，增大課堂容量，提高課堂效率。學(xué)法指導(dǎo)：思考是學(xué)習(xí)的核心，動(dòng)手是學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑。所以可根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知心理，營(yíng)造學(xué)生可探索的環(huán)境，讓他們積極參與、通過自己的思考、實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功。三、教學(xué)過程(一) 單元概覽：從時(shí)間、空間、階級(jí)、政體、及政體類型等方面了解本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（二）導(dǎo)入新課：在今天的英國(guó)誰是政治生活的決策者？這要追溯到300年前的君主立憲制度。本節(jié)課一起學(xué)習(xí)第8課漸進(jìn)制

4、度創(chuàng)新（板書）這種導(dǎo)入主要想貼近生活，從學(xué)生感興趣的話題入手，消除了學(xué)生對(duì)歷史的陌生感。（三）出示課標(biāo)要求：了解權(quán)利法案制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí),理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。（四）新授：1、君主立憲制的確立：自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一子目和學(xué)案第一個(gè)問題。課堂探究：將學(xué)生分成三個(gè)小組，每一小組重點(diǎn)探究一個(gè)問題，形成共識(shí)后派代表發(fā)言。第一小組：大憲章簽署的目的和意義；第二小組：議會(huì)制度形成過程及其組成；第三小組：議會(huì)主權(quán)如何逐漸取代專制王權(quán)的？。學(xué)生合作探究，在學(xué)生問答的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)。特別是是第三小組的問題有一定的難度：1215年大憲章有限王權(quán)1265年孟福爾議會(huì)制度的開端1640

5、1688年資產(chǎn)階級(jí)革命1689年權(quán)利法案議會(huì)主權(quán)重點(diǎn)解讀權(quán)利法案：創(chuàng)設(shè)情境，展示權(quán)利法案的相關(guān)內(nèi)容（1） 未經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王無權(quán)廢除或停止法律的執(zhí)行；未經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王不能征稅；未經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王不能在和平時(shí)期招募或維持常備軍；議會(huì)必須定期召開；議員的選舉不受國(guó)王的干涉。（2） 議會(huì)議員之選舉應(yīng)是自由的議會(huì)之演說自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會(huì)之外任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。為伸雪一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見，議會(huì)應(yīng)經(jīng)常集會(huì)。分組討論：第一小組：材料一限制了國(guó)王的那些權(quán)力？第二小組：材料二中保證了議會(huì)的那些權(quán)力？第三小組：權(quán)利法案較之大憲章有何繼承和發(fā)展之處？其頒布有何意義

6、？學(xué)生討論并回答。在次基礎(chǔ)上，探究：權(quán)利法案頒布后，英國(guó)國(guó)王和議會(huì)的權(quán)利各有什么變化？并落實(shí)學(xué)案上的，從內(nèi)容和意義兩個(gè)方面權(quán)利法案之歸納和相應(yīng)的練習(xí)題。學(xué)生自主完成，教師巡回指導(dǎo)。2、君主立憲制的發(fā)展：自主學(xué)習(xí)：閱讀教材35頁。分組討論：第一小組：英國(guó)內(nèi)閣怎樣來的?責(zé)任是指什么？?jī)?nèi)閣制又怎樣形成的？ 第二小組：內(nèi)閣與國(guó)王的關(guān)系如何的？與議會(huì)的關(guān)系又如何的？ 第三小組：責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)是什么？這一部分是教材的一個(gè)難點(diǎn)，處理不當(dāng)會(huì)使學(xué)生難于理解而喪失學(xué)習(xí)興趣。與老師的處理是通過一系列問題，既培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，又使難題迎刃而解。 學(xué)生問答，教師指導(dǎo)。最后將責(zé)任內(nèi)閣制相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步明確，并做相關(guān)的練

7、習(xí)題。習(xí)題參見課件。通過責(zé)任內(nèi)閣制原則可以看出內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，19世紀(jì)中期，議會(huì)選舉不再是候選人之間的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，而變成兩大黨權(quán)力角逐。3、君主立憲制的完善 （1）、大屏幕上顯示：兩黨制形成過程。這個(gè)環(huán)節(jié)是課前交給學(xué)生探究的問題，因?yàn)橛姓n前的充分準(zhǔn)備，學(xué)生對(duì)這一部分應(yīng)該應(yīng)對(duì)自如，找到了大量的相關(guān)資料，只是在處理的過程中如果還有不妥之處著話，在指導(dǎo)學(xué)生查閱資料的過程中，還應(yīng)當(dāng)適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生如何編輯資料。（2）、1832年的議會(huì)改革法案 學(xué)案上的 補(bǔ)充材料：19世紀(jì)后半期的兩次議會(huì)改革：成年男子獲得普選權(quán)。1918年人民代表法30歲已上有財(cái)產(chǎn)的婦女獲得選舉權(quán)通過補(bǔ)充的兩段資料延展了教材知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了依

8、據(jù)教材教學(xué)而不是教教材，這個(gè)環(huán)節(jié)把英國(guó)君主立憲制的發(fā)展推向高潮。4、君主立憲制的特點(diǎn)：大屏幕展示：（示意圖）通過圖示、講解，抓住了本課的關(guān)鍵，是學(xué)生明確君主立憲制的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)的基本要求。5、拓展練習(xí)，學(xué)生討論回答：每日經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道：金融危機(jī)愈演愈烈，英倫三島早已是深陷泥潭。英國(guó)財(cái)政大臣達(dá)林10月8日上午宣布了一攬子銀行救助計(jì)劃，英國(guó)政府將向英國(guó)各大商業(yè)銀行注入高達(dá)500億英鎊 （880億美元）的資金。甚至準(zhǔn)備將中小銀行國(guó)有化。你認(rèn)為： 內(nèi)閣成員大體上是贊成還是反對(duì)？為什么？女王伊麗莎白二世如果反對(duì)，布朗首相會(huì)不會(huì)為此改變策略，為什么？如果議會(huì)中大多數(shù)都極力反對(duì)，結(jié)果又會(huì)如何？通過設(shè)計(jì)這個(gè)

9、現(xiàn)實(shí)問題，實(shí)現(xiàn)了對(duì)本課知識(shí)的遷移，讓學(xué)生從身邊的時(shí)事入手，找到歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，既掌握了歷史知識(shí)，又解決了現(xiàn)實(shí)問題。6、 課堂小結(jié)：從橫向來看，英國(guó)的制度發(fā)展表現(xiàn)為君主立憲制度的初步確立、內(nèi)閣制度的形成、議會(huì)選舉制度的不斷完善；從縱向來看，英國(guó)政治制度的發(fā)展實(shí)際上是國(guó)家權(quán)力重心的不斷下移即由上帝移到君主、由君主轉(zhuǎn)移到議會(huì)、由議會(huì)轉(zhuǎn)移到人民。 從影響看,由于英國(guó)率先完成了政治制度的近代化，實(shí)現(xiàn)了民主和法治，英國(guó)從此進(jìn)入了長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)期，為工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生創(chuàng)造了政治前提。7、 課后練習(xí)：（1）、課本第37頁 解析與探究（2）、學(xué)案后面的練習(xí)題近代英國(guó)在政治制度創(chuàng)新方面有哪些突出貢獻(xiàn)？最早確立現(xiàn)代國(guó)家制度，如內(nèi)閣制、君主立憲制、兩黨制、政府對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)等。三、 板書設(shè)計(jì)（一） 君主立憲制的確立1、大憲章的簽署（1215年）2、議會(huì)制度的