六年級語文20課導(dǎo)學(xué)案

1、新建路小學(xué) 六 年級語文 有的人 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人：劉來元 備課組長：劉來元 審核人：雷素琴 班級： 學(xué)生姓名： 年級六學(xué)科語文教師課型預(yù)習(xí)課課時1課題 20*.有的人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用。2、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩。重難點理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用知識鏈接臧克家，著名詩人，作品多次獲獎，曾被翻譯成多種文字，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，代表作有有的人罪惡的黑手等，這首詩是在1949年10月19日魯迅逝世13周年所作。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案三環(huán)流 程時 間 導(dǎo)入：同學(xué)們，我國詩壇上最

2、杰出 的大詩人之一臧克家親自參加了紀(jì)念魯迅的活動，他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集寫了首短詩，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩有的人。一、預(yù)習(xí)提示：按“六字訣”預(yù)習(xí)課文。(一)讀：用朗讀法把課文讀23遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號，劃出不懂得詞句。標(biāo)出每一句的朗讀節(jié)奏。（二)讀：用默讀法，自由讀課文，這首詩可以分幾小節(jié)?每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么?閱讀資料鏈接，了解作者及寫作背景。 (三)讀：快速瀏覽課文，概括各小節(jié)大意，并寫在書上相應(yīng)的地方。(4) 讀：有感情地朗讀課文，體會作者的感情，想想作者表達(dá)了怎樣的思想？(五)讀

3、：仔細(xì)研讀課文，劃一劃你喜歡的詞或句子，想一想好在哪里？把你的理解或感悟?qū)懺谂赃叀?六)讀：速讀課文，你還有哪些問題？（小組交流）二、預(yù)習(xí)檢測：1、我能有感情的朗讀這首詩。 2、多音字寶庫。zhi( ) shu( ) chu( ) 只 數(shù) 處 zhi( ) shu( ) chu( ) 三、說說你的收獲：（自由展示）1、你學(xué)會了那些字詞？你覺得哪些字還應(yīng)特別注意： 2、你喜歡課文中的哪些內(nèi)容？談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后的收獲和感悟。4、 說說你的問題。自主學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入明確目標(biāo)（2分鐘）自主結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)（15-40）小組交流（5分鐘）展示交流自由展示（8分鐘）反饋拓展預(yù)習(xí)測評（6分鐘）鎖定疑難（4分鐘） 新建路

4、小學(xué) 年級語文 有的人 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人：劉來元 備課組長：劉來元 審核人：雷素琴 班級： 學(xué)生姓名 年級六學(xué)科語文教師課型綜合訓(xùn)練課時2課題 20*.有的人授課時間教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2、了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。重點難點理解兩種人的含義, 培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民服務(wù)的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。教 學(xué) 流 程導(dǎo) 案學(xué) 案三環(huán)流 程時 間 一、積累運用：1、給下列詞語中加點的字注音。偉大（ ） 俯下（ ） 不朽（ ） 摔垮（ ） 尸首（ ） 群眾（ ）2、辨字組詞。騎（

5、） 摔（ ） 垮（ ） 燒（ ）倚（ ） 率（ ） 胯（ ） 撓（ ）3、下列詩句朗讀節(jié)奏有誤的一項是（ ）。A、有的人/活著，他已經(jīng)/死了。B、給人民作/牛馬的，人民/永遠(yuǎn)記住他！C、只要/春風(fēng)吹到的地方，到處是/青青的野草。D、他活著/別人就不能活的人，他的下場/可以看到。2、 課文理解。1、 詩歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個“有的人”，前后兩個“有的人”各指什么樣人呢？2、首節(jié)兩個“活”與“死”有什么不一樣的含義呢？3、以鮮明的對比，評價了世界上兩種截然相反的人，這兩種人有什么不同的命運呢？窗體頂端4、體會詩歌內(nèi)容的同時更加了解魯迅的為人，談?wù)勛约旱捏w會。窗體底端三拓展延伸：課外閱讀魯迅先生的作品和介紹紀(jì)念魯