《鄒忌諷齊王納諫》教案

1、鄒忌諷齊王納諫知識目標： 一、重點掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞的詞義并做歸納，如“朝”、“修”、“旦”、“孰”等。 二、掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。 三、理解文章巧妙設(shè)解說理的特點，明白虛心接受意見的好處。 四、熟讀，背誦；培養(yǎng)閱讀文言文能力。 情感目標：1.體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；2.欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。教學重點通過朗讀，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。教學課時5課時。教學步驟課前準備：1.自讀課文，利用工具書，疏通文意；2.搜集資料，了解鄒忌及齊王其人。第一課時一、導入唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡

2、，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫的大臣是不成的。戰(zhàn)國時期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢據(jù)時為國君出奇策異計。齊威王就非常幸運地遇到了這樣一位賢臣鄒忌。今天，我們就欣賞選自戰(zhàn)國策的歷史散文鄒忌諷齊王納諫。二、解題1.思考：文題有幾層意思？講解“諷諫”。題目“鄒忌諷齊王納諫”點明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。諷：諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。封建社會，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王

3、要從諫如流，他憑借的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。2.本文涉及的兩個人物你了解多少？鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的謀士淳于髡kn不服，就用隱語向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。齊威王，是一個很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“

4、百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。三、引導學生朗讀課文本文語言不算艱深，篇幅也不長，要反復(fù)朗讀，達到熟悉課文內(nèi)容的目的。1.初讀課文：請學生自由朗讀課文，提醒學生注意讀音、語氣、句讀。易讀錯的字有：昳（）麗朝（）服衣冠（）窺（）鏡期（）年朝（）于齊間（）進2.再讀課文：教師從讀音、語氣、句讀三個角度進行指導，讓學生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意。明確：第一段記敘十分生動，讀時應(yīng)

5、注意表現(xiàn)人物的情態(tài)。第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個性特色，讀時應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說出嚴肅的內(nèi)容。第三段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過”“上書”“謗譏于市朝”“門庭若市”“時時而間進”“無可進者”“皆朝于齊”等詞語。第二課時一、運用課件結(jié)合課下注釋翻譯課文1、學生自譯課文，把不會譯的字詞做好記號。2、小組討論，翻譯不會翻譯的字詞、句子。3、教師強調(diào)重點字詞。二、師生一起歸納重點字詞。1、詞類活用 鄒忌修八尺有余 修：形作名 身高 朝服衣冠 朝：名作狀 在早晨 服：名作動 穿戴 私我也 私：形作動 偏愛 王之蔽甚矣 蔽：動詞作被動用法 受蒙蔽 聞寡人之耳

6、者 聞：動詞使動用法 使.聽到 吾妻之美我者 美：形容詞的意動用法 以為.美 群臣吏民，能面刺寡人之過者 面：名作狀 當面2、古今異議詞 古 今 明日： 第二天 今天的下一天 窺： 照 偷偷地看 寢： 躺著 睡覺的地方 地方： 土地方圓 地點、處所 左右： 國君近旁的近臣 方位詞 謗譏： 指責，勸諫（中性詞） 誹謗，譏諷（貶義詞）3、通假字： 孰視之 “孰”通“熟” 仔細4、一詞多義： 朝：朝服衣冠 在早晨 孰：我孰與城北徐公 誰 于是入朝見威王 朝廷 孰視之 通“熟” 仔細 皆朝于齊 朝拜 朝見 方：今齊地方千里，百二十城 方圓、縱橫 私：宮婦左右莫不私王 偏愛 有朋自遠方來，不亦樂乎 地方

7、 念此私自愧，盡日不能忘 私下 方出神，不覺呀然驚恐 正當、正在于：臣之客欲有求于臣 對 美：吾妻之美我者 以為.美 皆以美于俆公 比 皆以美于俆公 漂亮 皆朝于齊 到 戰(zhàn)勝于朝廷 在第62課時一、解題 諷：是諷諫的意思，即用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。納：接受、采納 諫：是臣子向國君提建議。 全題意思是：鄒忌委婉地規(guī)勸齊王采納臣民的意見。 直諫：直接陳述自己的意見（包括批評意見）希望君主采納。二、理清課文思路 （一）、（1） 寫鄒忌從妻、妾、客謬贊鄒忌比徐公還美這件事中悟出一個深刻的道理。進諫的緣起。 （二）、（2） 鄒忌以自己受蒙蔽的事為例諷諫齊王。進諫的內(nèi)容 （正面寫鄒忌諷齊王納諫

8、） （三）、（34） 寫齊王虛心納諫及取得的巨大效果進諫的結(jié)果（第三段：正面寫納諫效果；第四段：側(cè)面寫納諫效果）三、分析課文1、文章開始沒有直接寫鄒忌諷勸齊王，而寫了一件家庭瑣事，這件家庭瑣事是什么？鄒忌向她的妻妾客提出自己與徐公誰美的問題。2、由于鄒忌的妻妾客各自的身份與心理不同，所以回答問題時語氣感情色彩有明顯差異。有何不同？請從原文中找出，說明其感情色彩。（1）其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”先從正面肯定了鄒忌之美，再與徐公比較，熱情地贊揚 （偏愛）（2）其妾曰：“徐公何能及君也！”地位低微，拘謹，害怕，表現(xiàn)出一種逢迎鄒忌歡心的畏怯心情 （畏怯）（3）客曰：“徐公不如君之美?！狈暧瓚?yīng)

9、酬 （敷衍逢迎）三問三答，語境相同，但句式不同，文字略有變化，表達了不同人物的不同語氣和不同心理不同的原因是由人與人之間不同關(guān)系決定。從而表現(xiàn)了鄒忌明智精細的性格特點。3、鄒忌面對妻妾與客的贊美，鄒忌態(tài)度如何，得出什么結(jié)論？ 面對贊美，鄒忌并未得意忘形。 結(jié)論：妻私我、妾畏我、客有求于我，表明鄒忌有自知之明4、揣摩“明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之”說說這段描寫表現(xiàn)了人物怎樣的活動，這些描寫有什么作用？（課后練習二）人物活動分為三個層次： （1）鄒忌對徐公“孰視之”，表明他的認真，也表明了徐公的美。 （2）“窺鏡而自視”是為了作比較，顯示出鄒忌雖不自信但也不

10、輕信。 （3）“暮寢而思之”則表明他是一個善于思考的人。5、分析鄒忌“入朝見威王”是如何“諷”齊王的？鄒忌入朝后，并未單刀直入向齊王進諫，而是將比美這件生活中的小事講給齊王聽，談自己的體會，然后同國家大事進行類比，將妻妾客與齊王的宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)類比推理，委婉地進諫，得出了結(jié)論：“蔽甚”。6、諷諫結(jié)果如何？最后齊王納諫。發(fā)布政令，行“三賞”，朝廷內(nèi)外出現(xiàn)了“三變”，使得“四國朝齊”。7、鄒忌認為“王之蔽甚矣”的原因是什么？（請用自己的話簡要概括）因為齊王身邊的人阿諛奉承（私王，畏王，有求于王），不可能聽到真實的情況。8、齊威王下令后，進諫者由“門庭若市”到“時時而漸進”，再到“無可

11、進者”，這種變化說明了什么？ “門庭若市”：一方面描寫進諫人多的場面，另一方面說明在此之前，齊國確實有許多積弊?！皶r時而漸進”：一方面說明進諫者越來越少，另一方面說明最初的進諫已經(jīng)取得預(yù)期的效果，齊威王已根據(jù)人們的意見，改革了弊政?！半m欲言，無可進者”：說明齊威王已經(jīng)完全糾正了缺點和錯誤，齊國政治清明?？傊糊R王納諫后，朝政的弊端越來越少。或齊王納諫后，需要改進的地方越來越少。9、“王曰：善”。請結(jié)合文意品析“善”字的表達作用。一個“善”字，既表達了齊王的贊同和誠意，又恰如其分地顯示他的慎重和尊貴。10、由此我們可以看出鄒忌是怎樣一個人？ 精細，聰明（1）善于思考，實事求是。（2）深謀遠慮，真

12、知灼見。（3）善于進諫，嫻于辭令，深諳君王心理。（4）精明能干，治國之才。11、鄒忌諷諫齊王為什么獲得成功？從進諫者鄒忌及納諫者齊威王兩個方面去思考。鄒忌（進諫者）：鄒忌用鄒忌親身經(jīng)歷的生活小事講道理，現(xiàn)身說法，明白具體，說理深刻，委婉動聽，使人易于接受。齊威王（納諫者）：開明，有作為的君主，從諫如流，胸懷寬廣，知錯就改，有富國強兵的愿望。四、中心思想本文通過鄒忌自己家庭親友的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除蔽，從而說明國君必須廣開言路，采納各方面的批評建議，興利除蔽 ，才可以興國。五、這個故事說明了什么道理？道理：一個人在受蒙蔽的情況下，是不可能正確認識自己和客觀事物的。作為領(lǐng)導，更要時刻保持

13、清醒的頭腦，防止被一些表面現(xiàn)象所迷惑；不要偏聽偏信，要廣泛聽取人們的批評意見，對于奉承話要保持警惕，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點錯誤，不犯或少犯錯誤。第三課時一、拓展延伸 1、想一想魏征和鄒忌進諫的特點有何不同，哪一個讓人容易接受？ 魏征毫不顧忌皇上的面子，直接陳述自己的意見（直諫），使皇上龍顏大怒。 鄒忌進諫時比較委婉動聽（諷諫），使齊王很容易就接受。 2、通過鄒忌比美，設(shè)喻諷諫，使齊國走向強盛的故事，我們能夠從中吸取哪些教益呢？（試從領(lǐng)導者，被領(lǐng)導者和普通人這三個角度分析） （1）被領(lǐng)導者：提出批評建議時，要考慮方式方法，選擇恰當?shù)恼Z言、語氣，抓住恰當?shù)臅r機，便于別人采納，提高建議效果。 （2

14、）普通人：一個人，即使是普通公民，也應(yīng)當積極向有關(guān)部門或上級領(lǐng)導提出意見和合理化建議，所謂“國家興亡，匹夫有責”。 （3）領(lǐng)導者：諫難，納諫尤難。要得到成果，需要雙方合力，有敢直諫或諷諫的良臣，還要有能納諫的明君。鄒忌的譬喻再妙，辭令再巧，沒有齊威王善聽的耳朵，也是白費唇舌。枉費心機。 3、從這篇課文中，你收到哪些啟示？ （1）齊王納諫除弊： 廣開言路才能富國安民。 （2）鄒忌自知不如： 人貴有自知之明。 （3）妻妾皆美鄒忌： 對討好恭維話要警惕。 （4）鄒忌規(guī)勸齊王： 談話要講究方法技巧。 4、鄒忌成功地說服齊王，他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？ 他的勸說方式，即委婉勸說，他的優(yōu)

15、點就在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而樂于接受。今天的人際交往仍值得借鑒這種做法。5、讀本文后，你對“忠言逆耳”這個成語又有怎樣的理解？忠言不必逆耳。忠言只要講究方式方法，誠懇勸告，更易使人接受，勸說效果會更好。 6、我國歷史上有敢于直諫的賢臣和從諫如流的正面例子：（1）唐朝的魏征敢于直諫，他多次上書勸諫唐太宗，特別是貞觀十一年，他寫下了流傳千古的諫太宗十思疏。（2）左傳所載，魯莊公聽從曹劌的正確意見，取得了齊魯長勺之戰(zhàn)的勝利。 反面例子： （1）商朝的大臣比干，他力諫商紂王不要虐待人民，被紂王剖心而死。 （2）西周厲王，暴虐無道，激起人民的不滿，大臣召公勸諫他說，為政必須注意老百姓的意見“防民之口，甚于防川”。周厲王不聽勸告，終于激起民憤，被人民流放到邊遠地區(qū)。 7、舉幾個諷諫的例子：（1）劉向說苑.正諫有關(guān)螳螂捕蟬的故事。（2）戰(zhàn)國策中南轅北轍的故事