讀后感】離教育公平近些、再近些

1、離教育公平近些、再近些蓬萊市大辛店中學 劉宏業(yè)梁晶教授的博文從紐約大雪看美國的教育公平，談及的是關于對孩子教育公平的問題；學習袁貴仁部長的講話，幾乎每次也必談教育公平。在袁部長看來，群眾接受高質(zhì)量教育的愿望與優(yōu)質(zhì)教育資源供給短缺的矛盾比較突出，建設惠及全民的公平教育，是廣大人民群眾的強烈呼聲，也是我國教育改革發(fā)展的價值取向。提到教育公平，特別是城鄉(xiāng)之間的教育資源均衡問題，或許很多人又要責怪我們的教育體制，卻忘記了我們也是體制的一部分，抱怨自責于事無補，夢想照進現(xiàn)實，關鍵在于行動、在于實干。作為一名農(nóng)村初中的校長，從歷史和現(xiàn)實中汲取力量，做一些實在的探索和嘗試，盡量讓教育離公平近些、再近些是當務

2、之急。為了讓教育離公平近些、再近些，我們進行了陽光校園的建設。其目的在于，讓所有的學生都平等均衡地接受陽光的溫暖，讓所有的生命都得到潤澤。正是由于對學生個體生命的不尊重，才造成了我們對學生生命的漠視，讓教育公平失衡。打鐵還需自身硬，只有教師的心態(tài)陽光起來，以生為本，尊重關愛學生的生命，教師對學生的教育教學行為才能公平。所以要實現(xiàn)教育公平，首先要培養(yǎng)一支公平正義、心態(tài)和行為陽光的教師隊伍，給學生以尊重，還學生以尊嚴。我常和老師們交流：作為教師，我們必須捫心自問，我們是把分數(shù)放在首位，還是把人的發(fā)展放在首位？是為孩子而教，還是為自己的飯碗而教？是著眼于孩子的當下，還是著眼于孩子的未來？在日常的教育

3、和教學管理中，我們有沒有在乎學生的心靈，有沒有給他們一個相對完整的幸?？臻g。教師不僅是知識的傳授者，更是智慧的啟迪者，情操的陶冶者。我們引領教師必須要懷抱著對學生生命的熱愛、對學生生命世界的善意、對學生生命權利的尊重、對一切學生生命個體及其痛苦的憐憫。懂得愛，懂得憐憫，懂得美和善良，心靈敏感，才能讓教育公平落地生根。所以，一直以來，我們非常重視教師的學習。學習法律法規(guī)、閱讀哲理故事、開展經(jīng)典共讀、交流讀書心得、書寫成長日記、舉辦校長講堂、討論教育難題、詮釋“禮”文化內(nèi)涵教師們的職業(yè)生活更加充實而富有活力，同事關系更加親切而雅量高致，專業(yè)情趣更切近本質(zhì)而開闊高遠。教師的心態(tài)陽光起來的同時，為了實

4、現(xiàn)教育的公平，我們進行了陽光課堂建設活動。因為當課堂被整齊劃一的集權所統(tǒng)治，被你死我活的競爭所籠罩，被鋪天蓋地的試卷所席卷，被聲嘶力竭的咆哮所淹沒這個時候，真正的教育怎么可能會發(fā)生？要知道，公平不會在情緒焦躁和人性泯滅中產(chǎn)生。為了使教育更公平，讓所有學生共享課堂，我們的學科課堂教學進行了“個性實效”課堂建設的探索。我們把“以人為本”作為根本追求，遵從學生個性發(fā)展，融合學生個性化特點，組織開展教學活動，以期達到學生個性自主學習的目的。在這樣的課堂中，學生的主體地位得到進一步彰顯，學生實現(xiàn)由不想學到想學樂學的過渡、由單純探尋方法到主動辨析原理的過渡、由單純生發(fā)學習興趣到奠基發(fā)展志趣的過渡，由滿足成

5、長需要到主動擔當人生責任的過渡，想學、會學、樂學成為現(xiàn)實。我在日常觀課時，喜歡觀察學生的表情，學生們的臉上有沒有笑容，有沒有靦腆，會不會害羞，是陽光的，還是陰郁的；是活潑的，還是死板的；是舒展的，還是壓抑的。這些既是教育的內(nèi)容，也是教育是否公平的重要指標。實現(xiàn)教育公平的堅守中，我們既突破了教師和學科課堂教學這兩大難題，作為農(nóng)村學校，在追求和城里孩子享受同等優(yōu)質(zhì)的教育資源方面，我們也做了大量的探索。我們發(fā)揮農(nóng)村學校優(yōu)勢，將綜合實踐活動課程的實施作為實現(xiàn)教育公平的重要抓手，兩年來，我校圍繞“關心自我、關心他人、關心社會、關心自然”的主線，開發(fā)了 “尋覓蓬萊歷史文化”等40多個綜合實踐活動項目主題。我們籌資260萬元，建成了鄉(xiāng)村中學少年宮，為學生提供實踐活動和展示才藝的舞臺。在每天下午的課外活動時間，在雙休和節(jié)假日，同學們在專業(yè)老師的指導下，學習繪畫、手工制作、舞蹈、合唱、器樂演奏，每個學生都能在這里找到適合自己的舞臺，讓“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”的教育公平目標得到了實現(xiàn)。我們正在籌資成立高標準的校園電視臺，讓農(nóng)村的孩子學生編、導、演校園劇，學播音學采訪為學生搭建一個鍛煉能力、展示才華的平臺。這里不僅培養(yǎng)學生的興趣，也鍛煉了學生的能力、發(fā)展了學生的特長、展示了學生的才華，進一步實現(xiàn)教育的公平。行文至此，忽獲知山東省省長姜