蒹葭課件配套優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案

1、蒹葭教案2葉邑試驗(yàn)學(xué)校 白濤1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力：* 正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。* 整體感知、理解這首詩(shī)的主題。* 理解這首詩(shī)中“興”的表現(xiàn)手法和重章疊句的寫法及其作用。 過(guò)程和方法：* 課前查找資料，借助工具書和課文注釋，初步疏通這首詩(shī)的基本意思。* 利用自主探究、合作研討的方法，體會(huì)文章內(nèi)容和主人公的內(nèi)心情感。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：* 體會(huì)詩(shī)歌純潔真摯健康的情感。* 培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣。2學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生通過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的詩(shī)歌領(lǐng)悟能力和欣賞能力。同時(shí)，詩(shī)中主人公對(duì)伊人的熱烈、執(zhí)著的追尋對(duì)九年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種新奇的情感體驗(yàn)，他們喜歡學(xué)習(xí)這

2、樣的詩(shī)歌。再者，詩(shī)歌朗朗上口，學(xué)生易于背誦，樂(lè)于背誦。這些，都為學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌奠定了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)，蒹葭一詩(shī)場(chǎng)景朦朧，意境含蓄，學(xué)生要真正領(lǐng)會(huì)，實(shí)屬不易。3重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)文章內(nèi)容和主人公的內(nèi)心情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解這首詩(shī)中“興”的表現(xiàn)手法和重章疊句的寫法及其作用。4教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課多媒體播放歌曲在水一方，導(dǎo)入課題：這首在水一方是瓊瑤根據(jù)詩(shī)經(jīng)中的一首詩(shī)改編而成的。美麗的畫面，優(yōu)美的旋律，深情的唱詞把我們帶入了一個(gè)如夢(mèng)如幻的詩(shī)境里，我們仿佛聽到了祖先們淳樸優(yōu)美的戀歌，看到癡情少年的千回百轉(zhuǎn)。那就讓我們來(lái)傳唱這首古老的歌謠，欣賞這美麗的愛(ài)情，領(lǐng)略華夏民族文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)吧！（板書課題）二、整

3、體感知1、電腦播放課件。展示介紹有關(guān)詩(shī)經(jīng)的相關(guān)知識(shí)。詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。2、配樂(lè)美讀蒹葭。教師要求以下幾個(gè)步驟：學(xué)生自由朗讀蒹葭，要求借助注釋，讀準(zhǔn)字音。低聲播放背景音樂(lè)鋼琴曲水邊的阿蒂麗亞，在背景音樂(lè)中，教師范讀。學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，把握感情基調(diào)進(jìn)行個(gè)性化的配樂(lè)朗讀，教師提醒學(xué)生注意控制好朗讀節(jié)奏，讀出凄迷之景、惆悵之情。3、美講故事。教師：美麗的詩(shī)歌演繹出美麗的故事。請(qǐng)同學(xué)們借助課下注釋，并根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，展開聯(lián)想和想象，用美麗動(dòng)人的語(yǔ)言講述這美麗動(dòng)人的愛(ài)情故事。（給學(xué)生幾分鐘的

4、準(zhǔn)備時(shí)間，然后找代表發(fā)言，學(xué)生講述時(shí)，教師用多媒體出示一些畫面：薄霧中的水邊蘆葦，蘆葉蒼蒼，秋水茫茫，同時(shí)低聲播放背景音樂(lè)，以渲染氛圍，感染學(xué)生。另外，學(xué)生講述時(shí)，可以適時(shí)地給學(xué)生以提示和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生展開聯(lián)想和想象，以便深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容。）預(yù)見(jiàn)學(xué)生講述的內(nèi)容大意：深秋清晨的河邊，秋風(fēng)蕭瑟，蘆花泛白，清露為霜。水上煙波萬(wàn)頃，空中霧靄迷蒙。此時(shí)，一位癡情的戀者，躑躅水畔，翹首佇立，透過(guò)一片茂密濃郁的蘆葦叢，久久地凝視著河的對(duì)岸那大概是他意中人居住的地方。那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。他熱烈而急切地追尋著心上的戀人，一忽兒逆水而上，一忽兒順?biāo)?，道路是那樣崎嶇而悠長(zhǎng)，但都無(wú)法阻止他追

5、尋的腳步。而“伊人”總是若隱若現(xiàn)，可望而不可即。于是他徘徊往復(fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦：我心中的戀人啊，你究竟在哪里啊？我愿付出一生的時(shí)光，跋山涉水，來(lái)到你身旁。他含情脈脈地癡想著，直到快把晶瑩的露水曬干。4、感受愛(ài)的美麗。提問(wèn)：詩(shī)中的“癡情者”你欣賞他哪一點(diǎn)？(學(xué)生再讀蒹葭，同時(shí)頭腦中再現(xiàn)主人公鮮明生動(dòng)的形象)學(xué)生的解答可能有以下幾個(gè)方面：我最佩服他上下求索，“溯洄從之”“溯游從之”，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈，不屈不撓地追求自己的愛(ài)情。我最喜歡他癡心的迷戀，刻骨的相思和失望的痛苦、不得的惆悵都深深地感染了我，牽扯著我的心。我最欣賞他憧憬“在水一方”的美麗伊人，望穿秋水，情真意切，尋求伊人不畏險(xiǎn)阻，百折

6、不撓，是個(gè)熱烈向往愛(ài)情和執(zhí)著追求、堅(jiān)貞不渝的人。教師小結(jié)：蒹葭表現(xiàn)了青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛(ài)情生活，讓我們讀到愛(ài)的悲傷，愛(ài)的喜悅，愛(ài)的忠貞，愛(ài)的美麗。三、問(wèn)題探究多媒體出示以下問(wèn)題：（學(xué)生分組討論后派代表回答，教師明確）問(wèn)題一：“興”是詩(shī)經(jīng)常用的表現(xiàn)手法之一，一般用于一首詩(shī)或一章時(shí)的開頭，“先言他物以引起所詠之詞”。這首詩(shī)屬于“興”的文字有哪些？明確：蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。（即詩(shī)每章開頭兩句）問(wèn)題二：這首詩(shī)每章開頭兩句寫景文字除了起興這一作用外，還有哪些作用？明確：還表明時(shí)間的推移，渲染秋景的凄清，烘托出主人公對(duì)意中人苦苦追尋

7、而難以得到的愁慘悲涼的心情。問(wèn)題三：這首詩(shī)用了重章疊句的寫法，這樣寫有什么好處？明確：在反復(fù)詠嘆中，突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)主人公不能走近“伊人”，而又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。四、拓展探究教師：這是一首愛(ài)情詩(shī)。愛(ài)情，離我們中學(xué)生還比較遙遠(yuǎn)。但主人公為了追尋意中人，不顧艱難險(xiǎn)阻，始終窮追不舍的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。那我們應(yīng)該如何把它貫徹到學(xué)習(xí)當(dāng)中呢？學(xué)生的解答可能有以下幾個(gè)方面：我們學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到難題，要不怕艱難險(xiǎn)阻，克服重重困難，勇攀科學(xué)高峰。我們要堅(jiān)持自己的理想，暫時(shí)的困難嚇不倒我們，要有迎難而上的決心和行動(dòng)。五、背誦課文先請(qǐng)3位同學(xué)試背一遍，每人背一章，其

8、他同學(xué)可以小聲的和背、吟誦。然后全班試著一起背誦，還不能背誦的同學(xué)可以看書讀。六、課堂小結(jié)一首首詩(shī)詞，陶冶了我們的情操；一曲曲樂(lè)章，升華了我們的靈魂。詩(shī)讓我們博學(xué)多才，詩(shī)讓我們?yōu)t灑多情，最后，讓我們?cè)谝魳?lè)中唱響在水一方，領(lǐng)悟蒹葭的藝術(shù)魅力。附：板書設(shè)計(jì)蒹 葭詩(shī)經(jīng)蒹葭：蒼蒼萋萋采采 環(huán)境清冷，白露：為霜未晞未已 心境寂寞道路：長(zhǎng)躋右 困難重重，伊人：央坻沚 想見(jiàn)心情急切蒹葭課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄 蒹葭1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】師生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課多媒體播放Flash歌曲在水一方，導(dǎo)入課題：這首在水一方是瓊瑤根據(jù)詩(shī)經(jīng)中的一首詩(shī)改編而成的。美麗的畫面，優(yōu)美的旋律，深情的唱詞把我們帶入了一個(gè)如夢(mèng)如

9、幻的詩(shī)境里，我們仿佛聽到了祖先們淳樸優(yōu)美的戀歌，看到癡情少年的千回百轉(zhuǎn)。那就讓我們來(lái)傳唱這首古老的歌謠，欣賞這美麗的愛(ài)情，領(lǐng)略華夏民族文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)吧?。ò鍟n題）二、整體感知1、電腦播放課件。展示介紹有關(guān)詩(shī)經(jīng)的相關(guān)知識(shí)。詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。2、配樂(lè)美讀蒹葭。教師要求以下幾個(gè)步驟：學(xué)生自由朗讀蒹葭，要求借助注釋，讀準(zhǔn)字音。低聲播放背景音樂(lè)鋼琴曲水邊的阿蒂麗亞，在背景音樂(lè)中，教師范讀。學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，把握感情基調(diào)進(jìn)行個(gè)性化的配樂(lè)朗讀，教師提醒學(xué)生注意控制好朗讀節(jié)奏，讀出凄迷之景、惆悵之情。

10、3、美講故事。教師：美麗的詩(shī)歌演繹出美麗的故事。請(qǐng)同學(xué)們借助課下注釋，并根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，展開聯(lián)想和想象，用美麗動(dòng)人的語(yǔ)言講述這美麗動(dòng)人的愛(ài)情故事。（給學(xué)生幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后找代表發(fā)言，學(xué)生講述時(shí)，教師用多媒體出示一些畫面：薄霧中的水邊蘆葦，蘆葉蒼蒼，秋水茫茫，同時(shí)低聲播放背景音樂(lè)，以渲染氛圍，感染學(xué)生。另外，學(xué)生講述時(shí)，可以適時(shí)地給學(xué)生以提示和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生展開聯(lián)想和想象，以便深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容。）預(yù)見(jiàn)學(xué)生講述的內(nèi)容大意：深秋清晨的河邊，秋風(fēng)蕭瑟，蘆花泛白，清露為霜。水上煙波萬(wàn)頃，空中霧靄迷蒙。此時(shí)，一位癡情的戀者，躑躅水畔，翹首佇立，透過(guò)一片茂密濃郁的蘆葦叢，久久地凝視著河的對(duì)岸

11、那大概是他意中人居住的地方。那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。他熱烈而急切地追尋著心上的戀人，一忽兒逆水而上，一忽兒順?biāo)?，道路是那樣崎嶇而悠長(zhǎng)，但都無(wú)法阻止他追尋的腳步。而“伊人”總是若隱若現(xiàn)，可望而不可即。于是他徘徊往復(fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦：我心中的戀人啊，你究竟在哪里啊？我愿付出一生的時(shí)光，跋山涉水，來(lái)到你身旁。他含情脈脈地癡想著，直到快把晶瑩的露水曬干。4、感受愛(ài)的美麗。提問(wèn)：詩(shī)中的“癡情者”你欣賞他哪一點(diǎn)？(學(xué)生再讀蒹葭，同時(shí)頭腦中再現(xiàn)主人公鮮明生動(dòng)的形象)學(xué)生的解答可能有以下幾個(gè)方面：我最佩服他上下求索，“溯洄從之”“溯游從之”，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈，不屈不撓地追求自己的愛(ài)情

12、。我最喜歡他癡心的迷戀，刻骨的相思和失望的痛苦、不得的惆悵都深深地感染了我，牽扯著我的心。我最欣賞他憧憬“在水一方”的美麗伊人，望穿秋水，情真意切，尋求伊人不畏險(xiǎn)阻，百折不撓，是個(gè)熱烈向往愛(ài)情和執(zhí)著追求、堅(jiān)貞不渝的人。教師小結(jié)：蒹葭表現(xiàn)了青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛(ài)情生活，讓我們讀到愛(ài)的悲傷，愛(ài)的喜悅，愛(ài)的忠貞，愛(ài)的美麗。三、問(wèn)題探究多媒體出示以下問(wèn)題：（學(xué)生分組討論后派代表回答，教師明確）問(wèn)題一：“興”是詩(shī)經(jīng)常用的表現(xiàn)手法之一，一般用于一首詩(shī)或一章時(shí)的開頭，“先言他物以引起所詠之詞”。這首詩(shī)屬于“興”的文字有哪些？明確：蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采

13、采，白露未已。（即詩(shī)每章開頭兩句）問(wèn)題二：這首詩(shī)每章開頭兩句寫景文字除了起興這一作用外，還有哪些作用？明確：還表明時(shí)間的推移，渲染秋景的凄清，烘托出主人公對(duì)意中人苦苦追尋而難以得到的愁慘悲涼的心情。問(wèn)題三：這首詩(shī)用了重章疊句的寫法，這樣寫有什么好處？明確：在反復(fù)詠嘆中，突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)主人公不能走近“伊人”，而又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。四、拓展探究教師：這是一首愛(ài)情詩(shī)。愛(ài)情，離我們中學(xué)生還比較遙遠(yuǎn)。但主人公為了追尋意中人，不顧艱難險(xiǎn)阻，始終窮追不舍的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。那我們應(yīng)該如何把它貫徹到學(xué)習(xí)當(dāng)中呢？學(xué)生的解答可能有以下幾個(gè)方面：我們學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到難題，要不怕艱難險(xiǎn)阻，克服重重困難，勇攀科學(xué)高峰。我們要堅(jiān)持自己的理想，暫時(shí)的困難嚇不倒我們，要有迎難而上的決心和行動(dòng)。五、