幼兒園個(gè)案記錄：不吃飯的孩子

1、不吃飯的孩子李嘉琦是個(gè)內(nèi)向的女孩子，在幼兒園不大喜歡跟老師交流。在家一直是奶奶照顧的，由于隔代撫養(yǎng)的原因，長(zhǎng)輩的溺愛使她養(yǎng)成了愛挑食的壞毛病，肉類不吃，蔬菜不吃，每頓飯都要奶奶在喂才吃。入園以來每次一到吃飯的時(shí)間就開始哭，老師喂飯她也開始哭，說不要吃。觀察記錄一：中午，小朋友們都在吃飯，有人自己在吃，有人還需要老師喂，只有李嘉琦一個(gè)人，自己撐著個(gè)手看著碗里的飯菜，邊哭邊說不要吃飯，眼淚吧嗒吧嗒的往下掉，就是不吃，好幾次我都走過去想喂她，可她還不要老師喂。下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，小朋友們都在吃，可她一口都沒吃。分析與措施一：李嘉琦在家都是奶奶喂的，針對(duì)她的這一情況，和她媽媽進(jìn)行了一次談話，告訴她在家盡

2、量要她自己吃飯。那一周的上午活動(dòng)正好是關(guān)于吃飯的健康活動(dòng)，目標(biāo)是讓幼兒高高興興來吃飯，讓幼兒知道不好好吃飯會(huì)生病。我在課上還特別強(qiáng)調(diào)李嘉琦應(yīng)該改掉這個(gè)不吃飯壞毛病，可是一點(diǎn)效果都沒有。由于她在家被哄慣了，因此這方法效果不是很好。觀察記錄二：吃飯偶爾可能有自己喜歡吃的菜了，但是每次只吃兩三口就說不要吃了，吃不下，然后哭著說要媽媽。至于下午的點(diǎn)心，還是和原來一樣粥不喝、水果不吃、包子偶爾吃幾口。分析與措施二： 在幼兒園老師喂她，她也不吃，接下來我運(yùn)用心理學(xué)中榜樣的影響作用，表?yè)P(yáng)同桌中吃飯最好的幼兒，以此來鼓勵(lì)刺激她。這方法效果也不明顯。觀察記錄三：這一周早上的牛奶餅干她開始吃了，并且都能吃完。老師

3、對(duì)她進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)她吃飯也要吃，那樣身體才能好。分析與措施三：看到她進(jìn)步了，趕緊當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)了她。原本以為有了精神獎(jiǎng)勵(lì)，下午喝粥時(shí)她應(yīng)該也能嘗試著喝一兩口，可還是老樣子。接下來采用了另外一種方法，和她達(dá)成一份口頭協(xié)議，只要她能吃掉小半碗粥，就給她的額頭上貼一顆星星。因?yàn)槠渌變侯~頭上都不貼星星的，只有她有，因此，她一下子就答應(yīng)了，并拉勾為證。接下來的一周中，李嘉琦每天下午喝粥時(shí)都能吃掉幾口，之后每次喝粥都要求她比上次多吃一口，現(xiàn)在她基本上能吃掉大半碗粥了。觀察小結(jié)：李嘉琦從不吃飯到稍微吃點(diǎn)飯，從不吃菜到吃幾口菜，從不喝粥到喝半碗粥，進(jìn)步很明顯。雖然說有了進(jìn)步，但她挑食的壞毛病還是很嚴(yán)重，今天這個(gè)